講求教學(xué)藝術(shù) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

程悅

【摘要】教師要根據(jù)教材的不同內(nèi)容和要求，講求教學(xué)藝術(shù)，靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高思想政治課教學(xué)的吸引力。促使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到知行統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 藝術(shù) 興趣

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0088-02

教育學(xué)認(rèn)為，教師在教育過(guò)程中具有主導(dǎo)作用。學(xué)生如何學(xué)，在很大程度上取決于教師如何指導(dǎo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)。中職思想政治課教學(xué)中，教師講的口干舌燥，但一些學(xué)生卻在玩手機(jī)、交頭接耳或昏昏欲睡。這就要求思想政治課教師在不斷充實(shí)自身業(yè)務(wù)知識(shí)、提高授課能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的不同內(nèi)容和要求，講求教學(xué)藝術(shù)，靈活運(yùn)用不同的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高思想政治課教學(xué)的吸引力。

（一）以例寓趣

思想政治課的概念和原理比較抽象，如果教師在教學(xué)中適時(shí)地穿插一些生動(dòng)有趣的小例子、小故事，就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“把個(gè)人理想融入社會(huì)理想之中”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，列舉了周恩來(lái)總理12歲時(shí)就樹立“為中華崛起而讀書”的偉大理想，并為之而奮斗的故事；學(xué)習(xí)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，列舉了伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)“現(xiàn)象與本質(zhì)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，舉例“聲東擊西，克敵制勝”和“狐假虎威”的故事。學(xué)習(xí)“尊師重教”這個(gè)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，列舉了毛澤東尊師美德的例子和“程門立雪”的故事；學(xué)習(xí)“誠(chéng)實(shí)守信”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，舉例“曾子殺豬”的故事；學(xué)習(xí)“正確地對(duì)待逆境”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，列舉了鄧小平在厄運(yùn)面前不低頭的故事。

教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容列舉一些恰當(dāng)?shù)墓适禄蚴吕?，可以促進(jìn)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而收到事半功倍之效。

（二）名言警句

在教學(xué)中，適時(shí)的引用一些飽含哲理的語(yǔ)言，能起到加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解的作用，如學(xué)習(xí)“人生理想”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，引用了“人無(wú)志，非人也”、“志不立，無(wú)天下可成之事”、“有志者，事竟成”來(lái)說(shuō)明一個(gè)人只有樹立遠(yuǎn)大的理想，才能為之而奮斗；學(xué)習(xí)思想素質(zhì)對(duì)人生價(jià)值的作用，引用了“君子挾才以為善，小人挾才以為惡”說(shuō)明思想素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)人生價(jià)值的定向作用；引用“誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就會(huì)悲哀”，說(shuō)明青年學(xué)生要自覺培養(yǎng)集體主義精神；引用“國(guó)富民強(qiáng)，國(guó)破家亡”，說(shuō)明青年學(xué)生要樹立祖國(guó)利益高于一切的思想。引用“水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒”講解處理人際關(guān)系時(shí)要做到寬以待人；引用“一言既出，駟馬難追”、“言必行，行必果”講解待人處事要做到誠(chéng)實(shí)守信；用“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”說(shuō)明語(yǔ)言文明的重要性；引用“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”說(shuō)明人生道路的歷程是曲折的，不是一帆風(fēng)順的；引用“人生自古多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”說(shuō)明逆境可以鍛煉人的意志等等。

飽含哲理的語(yǔ)言加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力。

（三）演講活動(dòng)

學(xué)習(xí)“愛國(guó)是青年的神圣職責(zé)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，課前要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)愛國(guó)的故事。上課時(shí)，教師首先拋磚引玉，講一些愛國(guó)的典型事例，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，然后讓每個(gè)學(xué)生登臺(tái)演講。同學(xué)們列舉了屈原“生為楚國(guó)人，死為楚國(guó)鬼”、夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人?！敝熳郧濉皩幙橡I死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧”及岳飛、戚繼光、文天祥、吉鴻昌、楊靖宇、放牛娃王二小等愛國(guó)者可歌可泣的故事。愛國(guó)人物有古有今，有大有小。有的同學(xué)講到感人之處時(shí)，全班報(bào)以熱烈的掌聲。同學(xué)們演講完畢，我及時(shí)地做出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足。

演講課增加了學(xué)生的參與意識(shí)，不僅幫助學(xué)生提高思想、端正認(rèn)識(shí)，而且也提高了思想政治課的吸引力。

（四）課堂辯論

課堂辯論的教學(xué)方法，形式生動(dòng)活潑，符合中職學(xué)生好辯、不服輸?shù)奶攸c(diǎn)。如學(xué)習(xí)“個(gè)人理想是人生前進(jìn)的方向”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生認(rèn)為有理想和沒理想都一樣。針對(duì)這一思想情況，我設(shè)計(jì)了“有理想和沒理想一樣嗎？為什么？”這個(gè)辯論題目。讓持不同意見的同學(xué)形成兩大陣容，進(jìn)行辯論。在辯論的過(guò)程中，我認(rèn)真聽取每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)肯定積極的、合理的和進(jìn)步的方面。當(dāng)辯論雙方相持不下，正確的觀點(diǎn)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱、不占明顯優(yōu)勢(shì)時(shí)，我給予及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，為正方加油、鼓勁，從而使正確的觀點(diǎn)占據(jù)上風(fēng)。經(jīng)過(guò)辯論，得出了青年人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想這一正確結(jié)論。

事實(shí)證明，辯論課既能鍛煉學(xué)生的口才和思考問(wèn)題的能力，還能達(dá)到思想教育的目的。

（五）小品表演

學(xué)習(xí)“社會(huì)公德”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生的思想覺悟，在以后的社會(huì)實(shí)踐中能自覺遵守社會(huì)公德，在我的組織下，同學(xué)們提前編排并在課堂上表演了“公共汽車上的一瞬”和“課堂焦點(diǎn)”兩個(gè)小品。前者的主題是在公共汽車上爭(zhēng)先為老者、殘疾人和抱小孩的婦女讓座位的事例；后者的主題是對(duì)課堂上一些學(xué)生上課玩手機(jī)、交頭接耳、吃東西等不良表現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)。

在正式表演時(shí)，我按照學(xué)生們的要求扮演了其中的一個(gè)角色，對(duì)“演員們”惟妙惟肖的演出，觀眾們報(bào)以熱烈的掌聲。談到演后感和觀后感，同學(xué)們認(rèn)為：通過(guò)參與表演的方式，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，并表示今后要努力遵守社會(huì)公德。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。思想政治課教學(xué)的生命力就在于不斷探索、不斷創(chuàng)新和不斷發(fā)展。作為一名思想政治課教師，只有不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力和講求教學(xué)藝術(shù)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面下功夫，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到知行統(tǒng)一，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的中職學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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