新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策

覃春花

【摘要】如今，隨著時(shí)代的發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教學(xué)事業(yè)也在不斷的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，新課改的推行，給我國(guó)的教育事業(yè)提出了更高的要求。在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)是十分重要的一門課程，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，高中英語(yǔ)的教學(xué)都受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注，因此在新課改的背景下，對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)也是十分重要的。如今，高中英語(yǔ)教學(xué)的課改雖然已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是仍然存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都制約著高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，那么如何才能夠有效的進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)，提高其教學(xué)的有效性，就已經(jīng)成為了所有高中英語(yǔ)教學(xué)工作者研究的重要課題。本文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，并根據(jù)這些問(wèn)題提出了具體的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)橥衅鸬絽⒖嫉淖饔?，從而更好的推?dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)的課改。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0017-02

在高中教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高中英語(yǔ)教學(xué)是十分重要的一個(gè)組成部分，同時(shí)也是學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要學(xué)科。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，所有的高中英語(yǔ)教師一直在追求高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)有效性。目前，新課標(biāo)的不斷實(shí)施給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了更高的要求，這就要求教師能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不斷的改善自己的教學(xué)方法。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們也看到，雖然一些教師采取了許多新穎的教學(xué)手段，但是卻并沒(méi)有取得較好的成績(jī)。這說(shuō)明，新課改的推行雖然取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然還存在著很多的問(wèn)題。本文從實(shí)際出發(fā)，就怎樣提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果進(jìn)行探討。

一、新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.缺乏高效性的教學(xué)意識(shí)

如今，隨著時(shí)代的進(jìn)步以及科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)事業(yè)進(jìn)入了快速的改革、發(fā)展階段。而新課改的推行與提出，也給高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。自從新課改推行以來(lái)，一些教師的教學(xué)理念得到了進(jìn)步，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，仍然存在教學(xué)意識(shí)薄弱、不愿意進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等多種問(wèn)題，這就會(huì)從一定的程度上降低高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)效率，而傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中大量的訓(xùn)練也會(huì)使得學(xué)生的壓力不斷的加大，難以提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一些教師過(guò)于重視對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的傳授，而并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平進(jìn)行分層次的教學(xué)。不管是哪一門語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的階段都是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，在這樣的一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生由于自身的素質(zhì)不同，因此每個(gè)學(xué)生的對(duì)高中英語(yǔ)的理解也并不相同，如果教師不能針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況，單純的利用一種方法進(jìn)行教學(xué)，或者是只按照一種學(xué)生層次進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，甚至造成學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生等。

2.英語(yǔ)教學(xué)模式滯后

受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，我國(guó)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中教師是課堂教學(xué)的主體，而學(xué)生往往只能被動(dòng)的接受知識(shí)，無(wú)法在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮自身的主體性，這種教學(xué)模式就會(huì)使得教師無(wú)法按照學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定，從而導(dǎo)致了高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教學(xué)效率的不斷下降。目前，隨著新課改的不斷推行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，學(xué)生難以表現(xiàn)出較高的熱情，并對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)根本提不起興趣，這就會(huì)使得教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如今，隨著時(shí)代的發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)正在教學(xué)當(dāng)中得到跟多的應(yīng)用。但是很多學(xué)校的教師，并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無(wú)法進(jìn)行現(xiàn)今技術(shù)的教學(xué)，無(wú)法利用信息技術(shù)等方式提升教學(xué)效果。

二、提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性的對(duì)策

1.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并建立和諧的師生關(guān)系。在新課改的模式之下，學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)變得更加友好，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而構(gòu)建高效的高中英語(yǔ)教學(xué)課堂，并利用這種方法，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，從而達(dá)到高中英語(yǔ)的高效教學(xué)。

2.利用多媒體工具

如今，隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的發(fā)展，多媒體工具已經(jīng)被越來(lái)越多的應(yīng)用到了高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中，此外，多媒體正在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮著十分重要的作用。因此，這就要求教師能夠在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)。教師可以利用多媒體，播放英文小電影、小游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到激發(fā)，并利用這種方法打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)效率。除此之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)教學(xué)模式不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，滿足多樣化的需求。利用這種方式豐富英語(yǔ)教師，不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥。除此之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)之外不斷的進(jìn)行自我反思，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的調(diào)整。

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