努力，做快樂(lè)的事

丁迎新

努力才會(huì)擁有

當(dāng)兒子丁晨順利進(jìn)入自己向往的中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)時(shí)，我欣慰的，不僅是他的如愿以償，還有他一路走來(lái)的努力。

兒子上幼兒園時(shí)，正是我和妻子下崗失業(yè)四處求職的窘迫時(shí)期。一方面，我一再告誡自己要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難;一方面，我有意識(shí)地培養(yǎng)兒子的堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

父子兩

我對(duì)兒子說(shuō)：“爸爸媽媽要去工作，這樣才能有飯吃，你是個(gè)小男子漢，是不是也要自己去上學(xué)，不要爸爸媽媽送？”

兒子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。第一次與我們揮手再見(jiàn)，離開(kāi)家門(mén)時(shí)，他的眼睛是濕潤(rùn)的，但忍住了，沒(méi)讓眼淚流出來(lái)。我悄悄地跟在他的后面，直到他進(jìn)了幼兒園的門(mén)。幾次下來(lái)，即使我們要送他，也被他拒絕了。

上學(xué)后的兒子，養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，但不喜歡運(yùn)動(dòng)。一開(kāi)始我們只是提醒，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)他稍微走點(diǎn)路就出汗、體育測(cè)試剛剛達(dá)標(biāo)時(shí)，我覺(jué)得要重視了。兒子正在看《時(shí)間簡(jiǎn)史》，我們就從霍金探討起來(lái)。我問(wèn)兒子：“如果霍金擁有健全的體魄，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)會(huì)不會(huì)更大？”兒子回答：“那是肯定的。至少不會(huì)受到身體殘缺的局限，可以更廣泛地涉獵和更深入地研究。”我說(shuō)：“這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：健康的身體是1，智慧和學(xué)識(shí)等則是0，如果沒(méi)有健康的身體做根基，智慧和學(xué)識(shí)甚至?xí)ヒ饬x和價(jià)值?！?/p>

從那以后，我和兒子約定，“健康、快樂(lè)和進(jìn)取”作為人生的主題詞，而且先后順序不能變。兒子放暑假，我們每天早晚一起跑步成為雷打不動(dòng)的鍛煉項(xiàng)目。剛開(kāi)始跑時(shí)兒子很吃力，總想打退堂鼓。我一邊跑，一邊教給兒子正確的呼吸和跑步方法，還引導(dǎo)兒子把注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，例如回想看過(guò)的書(shū)，背英語(yǔ)單詞等。逐漸地，跑的距離一天比一天加長(zhǎng)，再接著是父子比賽。

籃球、羽毛球、跳繩、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，也不定時(shí)地操練起來(lái)，暑假還沒(méi)結(jié)束，兒子的體質(zhì)有了明顯的改變。在接下來(lái)的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，兒子分別取得了短跑和長(zhǎng)跑的名次，第一次拿到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)狀。

我對(duì)兒子說(shuō)：“怎么樣？只要努力，就沒(méi)有達(dá)不到的目標(biāo)吧。”

在兒子競(jìng)選少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)的事情上，我也讓他獨(dú)自面對(duì)。學(xué)校要求通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演講打分的形式，確定人選。兒子讓我替他寫(xiě)演講稿，我拒絕了，只答應(yīng)給他把一下關(guān)。妻子認(rèn)為這是兒子的大事：“你為兒子寫(xiě)篇演講稿就那么難嗎？”我說(shuō)：“我寫(xiě)很簡(jiǎn)單，但我希望兒子憑借自己的努力，獲得競(jìng)選的成功。今天我可以幫，明天呢，后天呢，我能幫他一輩子嗎？”

兒子聽(tīng)了我的話覺(jué)得有道理，于是自己動(dòng)筆寫(xiě)稿。演講后，他成功當(dāng)選少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。面對(duì)兒子的興奮，我說(shuō)：“憑借自己的努力獲得的成功，值得高興。記?。褐挥信Γ艜?huì)擁有你想得到的。即使暫時(shí)沒(méi)有得到，也是因?yàn)槟闩Σ粔??！?/p>

丁晨從小到大，沒(méi)參加過(guò)任何培訓(xùn)班，我也沒(méi)為他找過(guò)任何關(guān)系，所有收獲全憑他自己的努力。我相信，這樣的人生鋪墊和積累，才能成就未來(lái)的他。

不給人生留后門(mén)，通過(guò)進(jìn)取和拼搏，堂堂正正地走大門(mén)，才是正道！

你是其中一分子

為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，從小我就提醒兒子，他是三口之家的一分子，三個(gè)人之間是平等的，不存在特殊性。自己能做的事情自己做，包括家里的事，我們每個(gè)人都有義務(wù)去承擔(dān)。

一個(gè)周末的晚上，妻子在單位加班，過(guò)了吃飯的時(shí)間還沒(méi)回來(lái)，兒子說(shuō)餓了想提前吃，我沒(méi)同意。兒子急了，說(shuō)：“媽媽要是不回來(lái)，我倆就不吃飯嗎？”我問(wèn)他：“媽媽上班是為了什么？”他說(shuō)：“掙錢(qián)呀。”我說(shuō)：“掙錢(qián)為了什么？”他說(shuō)：“買(mǎi)米買(mǎi)菜買(mǎi)衣服?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)，這叫養(yǎng)家。餓的不只是你，爸爸也餓，等媽媽回來(lái)一起吃，是對(duì)媽媽的尊重，也是關(guān)心，是不是？”

兒子或許似懂非懂，但大致的道理是能明白一二的。

一次，我在報(bào)上看到一則消息，本地的一位花甲老人傾家蕩產(chǎn)出版了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，我感到非常心酸，專門(mén)和兒子討論了這個(gè)問(wèn)題。兒子不以為然地說(shuō)：是他自己的事，跟我們沒(méi)關(guān)系。我問(wèn)他，如果你在路上跌倒了，沒(méi)人管你，你是什么感覺(jué)？我接著加重語(yǔ)氣說(shuō)：每個(gè)人都是這個(gè)社會(huì)的一分子，為什么不從自己做起，做溫暖的一分子呢。兒子沉默了。

我想到了一個(gè)既幫助聲援那位老人，同時(shí)也教育兒子的辦法。

我召集文藝圈的朋友們，租了輛面包車(chē)，帶上兒子去看望老人。目睹老人生活的困窘和不懈的創(chuàng)作意志，我們都被打動(dòng)了。兒子把我拉到一邊，向我借錢(qián)，說(shuō)要買(mǎi)老人的書(shū)，回去再用自己的零花錢(qián)還我。

我笑了，欣慰地笑。看著兒子和老人愉快交談的情景，我知道他被老人所感動(dòng)，觸發(fā)了骨子里的溫情和愛(ài)心。

做快樂(lè)的事

一直以來(lái)，我始終倡導(dǎo)和教育兒子要保持快樂(lè)的心態(tài)，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是其他。

在兒子還小的時(shí)候，我買(mǎi)來(lái)大量故事性和知識(shí)性的畫(huà)冊(cè)，和他一起看。有時(shí)，他不愿意看，我也不強(qiáng)求。等到他看到稀奇的東西，有了疑問(wèn)的時(shí)候，我就回答他：“那畫(huà)冊(cè)里有答案。”他就拿過(guò)畫(huà)冊(cè)，讓我講解給他聽(tīng)。久而久之，他有了一個(gè)認(rèn)知：凡是問(wèn)題，在書(shū)本里能找到解答。

母子倆

于是，看書(shū)成為一件快樂(lè)的事，并讓兒子樂(lè)此不疲。

我從給他講故事，讓他復(fù)述故事，再出幾個(gè)詞讓他自己編故事，一步步引導(dǎo)和培養(yǎng)他的想象力和語(yǔ)言組織能力。我?guī)教镆叭?，教他認(rèn)水稻，看農(nóng)民如何勞作;教他攝影，通過(guò)鏡頭觀察微觀世界的美麗。他覺(jué)得很快樂(lè)，對(duì)這些活動(dòng)充滿興趣。

班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常向兒子借東西，當(dāng)兒子偶爾向他借的時(shí)候，他卻以種種理由拒絕。其他同學(xué)都看不過(guò)去，讓兒子以后不要再借東西給他。兒子卻笑著說(shuō)：“這正是我和他的區(qū)別?！甭?tīng)到兒子跟我說(shuō)起這件事時(shí)，我贊許地笑了。

記得那是一個(gè)大雪天，天已經(jīng)晚了，還沒(méi)見(jiàn)兒子到家。妻子急了，怕有什么事，出門(mén)去找。走到小區(qū)大門(mén)附近，看到兒子牽著一個(gè)老奶奶的手，一個(gè)個(gè)樓道地尋找什么。聽(tīng)小區(qū)保安說(shuō)，那老奶奶神經(jīng)有問(wèn)題，經(jīng)常來(lái)找她兒子的家，但從沒(méi)找到過(guò)。回家后妻子罰兒子站在雪地里反思，責(zé)問(wèn)他為什么不求助大人，萬(wàn)一要是遇到個(gè)壞人，自己出了危險(xiǎn)怎么辦。

我見(jiàn)兒子被罰卻很開(kāi)心的樣子，悄悄問(wèn)他：“媽媽罰你在雪地里挨凍，怎么還開(kāi)心？”兒子說(shuō)：“神經(jīng)有問(wèn)題的老人，也是老人。我?guī)椭先耸呛檬拢茳c(diǎn)凍算什么，當(dāng)然開(kāi)心?！?/p>

兒子的學(xué)習(xí)也一直是在快樂(lè)中進(jìn)行著。兒子喜歡看書(shū)，但不愿意寫(xiě)作文，我給他舉了一個(gè)例子，古人在茶杯上刻了一句話，不管怎么轉(zhuǎn)動(dòng)茶杯，從哪個(gè)字開(kāi)始讀，這句話都成立。兒子不相信。我就把這句話寫(xiě)出來(lái)：“可以清心也?！弊屗S便怎么斷句。兒子一試，還真是那么回事。

我趁機(jī)啟發(fā)他說(shuō)：“中國(guó)文字的美妙，是世上絕無(wú)僅有的。單就一個(gè)字而言，就可以解讀出很多層含義，一旦組成詞句，更是千變?nèi)f化。好比一塊塊磚頭，在能工巧匠的手里，能砌出各式各樣的房屋。這難道不是一件有意思的事嗎？”

平時(shí)，我看到絕妙的文章，也會(huì)推薦給他看，還讓他當(dāng)自己文章的第一讀者，聽(tīng)取他的意見(jiàn)。慢慢地，兒子不但喜歡讀，也喜歡寫(xiě)了，還時(shí)常與我探討寫(xiě)作問(wèn)題。本是不感興趣的事，在我的引導(dǎo)下，興奮點(diǎn)被激活，變成快樂(lè)的事。

（作者系安徽省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，出版教子隨筆集《家有帥哥》等。）

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com