淺談高中英語教學(xué)策略

王雪芳

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語越來越被廣泛使用。因此，在新課程的背景下對(duì)英語教學(xué)提出了更高更新的要求。這也要求英語教師對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行更深的探索和改革。高中英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。在高中所學(xué)的英語為學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)更深層次的英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語；教學(xué)策略

英語作為一種語言的交流工具，它也是高考的重要科目，但是如果高中英語教師只是為了讓學(xué)生取得高分進(jìn)行教學(xué)就會(huì)走向應(yīng)試教育的極端。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生覺得課堂氛圍枯燥無味，造成學(xué)生高分低能。新時(shí)代新課程的英語教學(xué)要求英語教師掌握新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解東西方文化的差異，讓學(xué)生自然而然地接受英語的熏陶。

一、新課標(biāo)的解讀

英語教學(xué)的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，英語課程的任務(wù)是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣并能有效地自主學(xué)習(xí)，還要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的聽、說、讀、寫能力，并能夠簡單運(yùn)用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師要講解東西方文化的差異，深入研究語言的社會(huì)文化因素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的語言的文化意識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自身的文化能力，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，形成正確健康的人生觀。此外，新課程還要求教師全面引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自由、健康、積極地發(fā)展。所以，英語教師不僅要使學(xué)生提高英語水平，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高中學(xué)生學(xué)好英語的諸多因素

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，一門語言的學(xué)習(xí)涉及多個(gè)方面的因素，如學(xué)生的考試成績、學(xué)生自身的因素、老師的講解方法等等。經(jīng)過研究調(diào)查表明，影響外語學(xué)習(xí)的幾個(gè)主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)力、智力因素、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師善于改變教學(xué)方法，還要發(fā)現(xiàn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以此激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。高中生的好奇心較強(qiáng)，有想成功的愿望，當(dāng)然也有好玩好動(dòng)的習(xí)慣。教師要找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要，教師在課堂上要抓實(shí)效，容量要大，聽寫也非常關(guān)鍵，要手腦并用，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。除此之外，目前高中階段是學(xué)生由青少年向成年人轉(zhuǎn)變的階段，相比于小學(xué)、初中的學(xué)生來說，理解和學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)。教師要學(xué)會(huì)體察學(xué)生的情緒，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，從而制定出能讓全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展的教學(xué)策略。

三、注重有效教學(xué)策略的運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，興趣越濃，積極性和主動(dòng)性就越高，思維活動(dòng)就越有效，在教學(xué)中教師要運(yùn)用有效的教學(xué)策略去吸引學(xué)生，激發(fā)他們強(qiáng)烈的興趣和求知欲。

2.教師要做到藝術(shù)地教學(xué)

合理運(yùn)用圖片、實(shí)物、掛圖、簡筆畫、多媒體等，呈現(xiàn)給學(xué)生更加直觀、生動(dòng)而富有情趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.備教材，備學(xué)生

教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要清楚我將把學(xué)生帶到哪兒？我如何帶學(xué)生去那兒？我怎么判斷我把學(xué)生已經(jīng)帶到那兒了。教師的教和學(xué)生的學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵。高中英語教師在教學(xué)過程中盡量要把知識(shí)系統(tǒng)化。每通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生對(duì)英語句子結(jié)構(gòu)有比較全面的理解并能正確地使用這些重難點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu)。教師在備課的過程中要對(duì)知識(shí)進(jìn)行組織或重組，教師要理解透徹教材內(nèi)容，給學(xué)生講解時(shí)最大限度地揭示知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，方便學(xué)生理解性記憶，把握知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，把龐雜錯(cuò)亂的英語語法和其他英語知識(shí)變得簡單、有序。其次，教師在講課的同時(shí)也要做到將課后練習(xí)和講課內(nèi)容融合，與考試內(nèi)容形成系統(tǒng)。這一點(diǎn)是非常重要的，要做到講和練達(dá)到一致性，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要統(tǒng)籌兼顧，重難點(diǎn)突出，講授做題技巧尤為重要。盡量多向?qū)W生輸入大量的信息，只有這樣，學(xué)生方能更好地輸出。

總而言之，高中階段是高中生英語學(xué)習(xí)最重要的階段，作為老師我們首先要熱愛我們的教育事業(yè)，熱愛我們的學(xué)生，勇于創(chuàng)新，鉆研教學(xué)策略，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 王亞青