我給自己發(fā)獎(jiǎng)狀

上海市崇明縣東門小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員　宋　蕾

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我給自己發(fā)獎(jiǎng)狀

上海市崇明縣東門小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員宋蕾

“六一”少先隊(duì)表彰大會(huì)是少先隊(duì)評(píng)價(jià)體系中的重要方式之一。表彰會(huì)上，在各類少先隊(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、榮獲各類榮譽(yù)的隊(duì)員們會(huì)成為校園明星。

“東小之星”就是我?！傲弧北碚玫囊粋€(gè)大項(xiàng)目，主要根據(jù)一年里全校少先隊(duì)員、兒童團(tuán)員在學(xué)習(xí)、生活、工作中的表現(xiàn)，評(píng)選出一批在德、智、體、美、勞各方面表現(xiàn)突出的隊(duì)員進(jìn)行表彰?！皷|小之星”的評(píng)選分兩個(gè)層面：一是由各中隊(duì)民主推薦出的“東小之星”——中隊(duì)之星、藝術(shù)之星、陽(yáng)光之星、勤勞之星、進(jìn)步之星、禮儀之星、友愛之星等。二是由紅領(lǐng)巾社團(tuán)推薦出的“東小之星”，即民主評(píng)選出的3- 5名優(yōu)秀社團(tuán)成員。每年都有400多名兒童團(tuán)員和少先隊(duì)員會(huì)被推薦進(jìn)入“東小之星”評(píng)選，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的四分之一左右。這樣的表彰比例雖已不低，但孩子們?cè)凇皦?mèng)想征集令”活動(dòng)中的話語(yǔ)卻一直敲擊著輔導(dǎo)員的心。

“每年‘六一’那天，當(dāng)‘東小之星’們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我多么希望自己也能上臺(tái)，讓校長(zhǎng)也給我頒獎(jiǎng)??！”

“小孫又獲得了‘藝術(shù)之星’的稱號(hào)，她的歌是唱得不錯(cuò)，但是我在藝術(shù)上也有特長(zhǎng)，已代表學(xué)校參加過(guò)好多次比賽。我多希望也能獲得‘藝術(shù)之星’的稱號(hào)！可一個(gè)中隊(duì)只有一個(gè)名額，要是能增加點(diǎn)‘東小之星’的名額多好??！”

“今年我已經(jīng)五年級(jí)了，每次看到小伙伴領(lǐng)到獎(jiǎng)狀，心里好羨慕！雖然我不很優(yōu)秀，但我也希望自己能得到獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕就只有一張獎(jiǎng)狀。”

……

孩子們的夢(mèng)想就是他們的需求，也讓我意識(shí)到必須突破傳統(tǒng)的“明星制”評(píng)價(jià)方式。我召集大隊(duì)委員們召開緊急會(huì)議，尋找解決這一問(wèn)題的辦法。隊(duì)委們有的說(shuō)：“不行，如果獎(jiǎng)狀發(fā)得太多，大家就不會(huì)珍惜了！”有的說(shuō)：“既然大家都想要獎(jiǎng)狀，就多設(shè)點(diǎn)獎(jiǎng)項(xiàng)，或者每個(gè)‘東小之星’多給點(diǎn)名額！”有的說(shuō)：“多設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)也有問(wèn)題。每個(gè)人的長(zhǎng)處都不一樣，怎么設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)呢？”還有的提出：“設(shè)再多的獎(jiǎng)項(xiàng)，也不可能每個(gè)人都得到獎(jiǎng)吧？”有一個(gè)隊(duì)員在大家討論時(shí)隨口自言自語(yǔ)道：“要想每個(gè)人都能得到適合自己的獎(jiǎng)，除非他自己給自己發(fā)！”“對(duì)呀，自己給自己發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)，這是一個(gè)好點(diǎn)子呀！”通過(guò)熱烈討論，“我給自己發(fā)獎(jiǎng)狀”活動(dòng)方案新鮮出爐?；顒?dòng)中，我們倡議兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)給自己設(shè)定一個(gè)授獎(jiǎng)項(xiàng)目，可以是自己對(duì)已獲得成績(jī)的肯定、總結(jié)，也可以是對(duì)今后目標(biāo)的展望與期盼?？紤]到孩子們的年齡特點(diǎn)，我們還要求少先隊(duì)員要先開展“我給自己發(fā)獎(jiǎng)狀”主題微征文活動(dòng)，在文中簡(jiǎn)要闡述給自己定什么獎(jiǎng)項(xiàng)，為什么要定這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。兒童團(tuán)員們則要與父母一起討論、商量后，定下獎(jiǎng)項(xiàng)，然后在各中隊(duì)交流會(huì)上再說(shuō)出來(lái)。自己能給自己發(fā)獎(jiǎng)狀，讓整個(gè)校園都沸騰了起來(lái)，孩子們奔走相告，動(dòng)足腦筋，為自己定下了一個(gè)個(gè)實(shí)事求是卻又不乏創(chuàng)意的獎(jiǎng)項(xiàng)：

我們都有獎(jiǎng)狀

我也說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)

三（4）中隊(duì)的小包為自己定了“三心二意”獎(jiǎng)。他說(shuō)這里的“三心二意”不是指做事不專心、隨隨便便，“三心”是指他有著進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心。

五（1）中隊(duì)的小陸要為自己頒發(fā)“馬虎大王”獎(jiǎng)，因?yàn)槠綍r(shí)的他太馬虎，他想把這張?zhí)厥獾莫?jiǎng)狀貼在書桌旁，時(shí)時(shí)提醒自己改掉粗心的壞習(xí)慣。

四（2）中隊(duì)的小王準(zhǔn)備給自己頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”。作為一名普通的隊(duì)員，他在交流自己的獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)說(shuō)出了許多學(xué)校生活的細(xì)節(jié)，讓大家發(fā)現(xiàn)他比以前有了不小的進(jìn)步……

定好獎(jiǎng)項(xiàng)后，一張張蓋有學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部公章的空白獎(jiǎng)狀發(fā)到了孩子們的手里，各中隊(duì)輔導(dǎo)員在教會(huì)他們獎(jiǎng)狀的書寫格式后，由孩子們自己填寫?！傲弧碑?dāng)天，各中隊(duì)都舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，每個(gè)隊(duì)員都從中隊(duì)輔導(dǎo)員的手中接過(guò)了那一張頒發(fā)給自己的沉甸甸的獎(jiǎng)狀。這一張張獎(jiǎng)狀可不簡(jiǎn)單，它們是孩子們?cè)诨顒?dòng)中尋找到的自己身上最閃亮的優(yōu)點(diǎn)，更讓他們獲得了自信與快樂(lè)！“我給自己發(fā)獎(jiǎng)狀”活動(dòng)，讓全校1600多名兒童團(tuán)員和少先隊(duì)員全員參與，獲獎(jiǎng)率達(dá)到了100%！

活動(dòng)結(jié)束后，隊(duì)員、輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)們對(duì)活動(dòng)有了以下反饋：

“真的沒想到，在小學(xué)階段的最后一個(gè)“六一”，我居然會(huì)得到一張獎(jiǎng)狀，這可是零的突破！我發(fā)誓，還有一個(gè)月的時(shí)間，一定努力、努力再努力，爭(zhēng)取做個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生！”（隊(duì)員留言）

“孩子拿著獎(jiǎng)狀回家非常開心，能評(píng)到‘東小之星’是他一直以來(lái)的夢(mèng)想，雖然這次的獎(jiǎng)項(xiàng)不是中隊(duì)推選出來(lái)的，但也是他努力獲得的，而且得到了同學(xué)和老師認(rèn)可！我覺得這樣的活動(dòng)很好，能幫助孩子樹立信心?！保议L(zhǎng)留言）

“以前的評(píng)優(yōu)，讓輔導(dǎo)員很頭疼，中隊(duì)里優(yōu)秀的孩子太多了，實(shí)在做不到全面顧及，只能幾家歡喜幾家愁。家長(zhǎng)、孩子們也常有意見，我們卻沒有辦法。今年通過(guò)‘我給自己發(fā)獎(jiǎng)狀’活動(dòng)，每個(gè)孩子都給自己發(fā)了一張蓋有公章的獎(jiǎng)狀，讓中隊(duì)里很多孩子都增添了進(jìn)步、向上的信心。特別是在交流設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)原因時(shí)，孩子們對(duì)自我優(yōu)點(diǎn)的介紹都是我平時(shí)沒有關(guān)注到的。作為孩子們的親密伙伴，我覺得很慚愧，以后我一定會(huì)更加細(xì)致地關(guān)心孩子們的生活、學(xué)習(xí)?！保ㄖ嘘?duì)輔導(dǎo)員留言）

少先隊(duì)作為黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，“群眾性”是其基本特征之一。少先隊(duì)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)面向全體少先隊(duì)員，每一名少先隊(duì)員都享有自己的權(quán)利，并要履行自己的義務(wù)?！拔医o自己發(fā)獎(jiǎng)狀”活動(dòng)的成功開展，讓我們更堅(jiān)定了一個(gè)信念：少先隊(duì)活動(dòng)不應(yīng)是明星制，而應(yīng)是群星制。我們要讓每一個(gè)隊(duì)員都能在少先隊(duì)組織里獲得成功、收獲快樂(lè)！

（責(zé)任編輯李滄海）