探析扶貧工作中的思想政治工作創(chuàng)新

楊濟(jì)維++馬超++張穎

摘 要：重視以及解決貧困生的心理問題是當(dāng)前各高校思想政治工作所面臨的嚴(yán)峻課題，而幫助貧困生解決心理問題不僅是各高校心理教師的主要工作，同時(shí)也是各高校思想政治教師的重要工作。為了能夠積極開展相關(guān)工作，需要建立完善的教師心理扶貧工作機(jī)制，為思想政治教師創(chuàng)設(shè)良好的工作條件，提高教師的素養(yǎng)及其實(shí)踐能力。本文對(duì)此進(jìn)行了一些簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：扶貧工作；思想政治工作；創(chuàng)新；改革

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-02-23

一、正確認(rèn)識(shí)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行資助的重要性

李克強(qiáng)總理在“調(diào)結(jié)構(gòu)”“穩(wěn)增長(zhǎng)”等一系列關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的領(lǐng)域上多次強(qiáng)調(diào)“定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力”的施政理念。2014年上半年，國(guó)務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、中央農(nóng)辦、民政部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、共青團(tuán)中央、中國(guó)殘聯(lián)等部委聯(lián)合研究制定了《建立精準(zhǔn)扶貧工作機(jī)制實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確了精準(zhǔn)識(shí)別、 精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)考核的目標(biāo)任務(wù)，為落實(shí)國(guó)家?guī)头稣咧该髁朔较颉?/p>

對(duì)各高校貧困學(xué)生進(jìn)行資助是國(guó)家整體資助工作的重要組成部分，因此，在全面建設(shè)小康社會(huì)的過程中，對(duì)高校貧困學(xué)生進(jìn)行資助也是推進(jìn)建設(shè)小康社會(huì)征程的主要途徑之一，所以在完成國(guó)家基本的資助政策的同時(shí)，還應(yīng)該在某些方面進(jìn)行一些創(chuàng)新，提出一些有別于其他救助的新舉措。我國(guó)的目標(biāo)是到2020年實(shí)現(xiàn)脫貧，時(shí)間即將到來。而高校資助的對(duì)象與普通的社會(huì)救濟(jì)對(duì)象有所不同：高校資助的學(xué)生，主要是由于家庭的貧困而需要救助，但是更準(zhǔn)確地說是家長(zhǎng)的貧困而導(dǎo)致學(xué)生需要國(guó)家的救助。在校大學(xué)生是被資助的主體，是國(guó)家未來的接班人，是國(guó)家未來的棟梁，是國(guó)家未來的希望，因此，各高校對(duì)學(xué)生的資助工作不應(yīng)該僅僅停留在資金的救助上，還應(yīng)該培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀，養(yǎng)成勤奮、勤儉、自信、自立、自強(qiáng)的美好品質(zhì)，最終成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有膽識(shí)的綜合型人才。

二、為心理扶貧工作創(chuàng)設(shè)條件

1.各高校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到貧困生心理健康教育的重要性

只有高校領(lǐng)導(dǎo)能夠從思想上深刻意識(shí)到對(duì)貧困生的心理健康教育的重要性，才能使得這項(xiàng)工作正規(guī)化和有序化，為保證工作的順利開展打好基礎(chǔ)。

2.將心理健康教育納入教育體系

當(dāng)前任何年齡階段的學(xué)生都或多或少存在著一些心理上的問題，因此開設(shè)心理健康專項(xiàng)課程是很有必要的，能夠全面提高當(dāng)代大學(xué)生的心理健康水平。

3.根據(jù)貧困生的具體情況提供有針對(duì)性的心理健康教育和咨詢

在對(duì)貧困生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，也要建立相應(yīng)的心理健康咨詢檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)歸檔，防患于未然。對(duì)貧困生遇到的問題有針對(duì)性地做好預(yù)防措施以及救助工作，使貧困生的心理健康教育工作系統(tǒng)化、全面化、規(guī)范化、專門化。

三、提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)

雖然高校思想政治輔導(dǎo)員都受過良好的教育，但是并不是科班出身，對(duì)心理健康教育這一方面也只是懂些皮毛。他們都來自不同的專業(yè)，學(xué)習(xí)不同的科目，而且心理扶貧也只是眾多工作中的一項(xiàng)任務(wù)，前期的準(zhǔn)備工作、知識(shí)儲(chǔ)備以及技能培養(yǎng)并不能保證教師能夠馬上勝任這份工作。因此，素質(zhì)培訓(xùn)就是思想政治輔導(dǎo)員開展工作的一個(gè)必要準(zhǔn)備，而且貫穿整個(gè)工作的始終。

從客觀角度上來說，心理扶貧不僅是一項(xiàng)日常管理工作，而且也是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)、探究的工作，因此，高校輔導(dǎo)員要以高度的責(zé)任感、滿腔的熱情和政治覺悟，促使心理扶貧工作順利開展，同時(shí)也要保證工作的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)，并開展相關(guān)的科研探究，將會(huì)是心理扶貧工作的一個(gè)重點(diǎn)。

四、結(jié)語

總之，貧困生心理問題已成為當(dāng)前社會(huì)所不得不關(guān)注的重點(diǎn)問題，解決好這些問題是高校教師義不容辭的責(zé)任。貧困生的心理問題得到解決，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)。此外，完善心理扶貧機(jī)制，創(chuàng)造良好的思想政治工作條件，提高思想政治素養(yǎng)和能力， 會(huì)使得思想政治輔導(dǎo)員的工作開展得更加順利。

參考文獻(xiàn)：

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