試論激發(fā)學生乒乓球運動興趣的策略

唐彩云

摘 要：無論從提升身體素質方面，還是從學生心理發(fā)展角度，乒乓球運動都可謂是一項積極健康的運動項目。教師要不斷嘗試各種新的教學方法，激發(fā)學生對乒乓球運動的熱愛，提升學生的技術實踐水平，推動乒乓球運動的蓬勃發(fā)展。

關鍵詞：乒乓球；運動；教學策略；方法

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）15-0089-01

乒乓球被譽為中國的國球，這不僅是由于我國的乒乓球運動水平和技術位于世界頂尖行列，而且在國內(nèi)這項運動也因其參與的廣泛性而成為全民健身運動。乒乓球兼具技術性和趣味性，在對抗性比賽的同時也能夠提高人的身心素質。同時，在學校中開展乒乓球運動教學有助于學生素質的全面提高。因此，教師在教學中要多種教學方法兼用，激發(fā)學生對于乒乓球運動的興趣，以更好地實現(xiàn)乒乓球教學的預期效果。

一、媒體展示，細化基本技術

乒乓球運動具有很強的專業(yè)性和技術性，涵蓋很多種不同的打法和攻防技術，如正反手攻球、弧圈打法、削球打法等。由于在乒乓球對打過程中速度快、變換多，因而對于學生來說，學習和掌握乒乓球存在一定的難度。教師在教學中可以利用多媒體技術，對動作中的難點和要點重復展示，通過學生對動作的模仿完成基礎教學。對于具有一定技術難度的動作和要領，教師可以事先將整套動作錄制下來，在課堂進行重復播放，并針對學生難以理解的部分重點回放和講解，使他們能夠更加直觀清楚地領會技術要領。例如，乒乓球發(fā)球對初學者來說是重點也是難點。發(fā)球質量在乒乓球比賽中十分關鍵，甚至直接影響比分，因而要想熟練掌握發(fā)球并不是一件容易的事情。乒乓球發(fā)球的速度較快，角度也比較多，變化也很多樣，學生很難快速掌握其要領。實際教學時，教師可以將錄制的視頻課件切換成慢動作或將動作拆分成若干鏡頭，在重點處做出明顯標識，并對于重點動作進行多角度回放……這樣，不僅有利于學生對發(fā)球動作要領的理解和學習，而且還可以顯著提升學生的教學效果。在學生練習時，教師也可以將學生的動作拍攝下來，事后通過多媒體回放，找出不足和需要改進的地方，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，以提高學生的訓練水平。在進行接球、推球、擋球、削球和拉球等重點動作教學時，也可以采用此種方法，讓學生可以更加清楚明晰地掌握動作要領，搞清楚相應的步伐，快速突破乒乓球學習的障礙。

二、融入游戲，激發(fā)學習興趣

乒乓球訓練的特點之一就是不停地反復和枯燥無味，對于成年人來說都往往難以堅持，對于學生來說更是如此。小學生的身心成長特點使得他們更缺少恒心和耐性，一旦失去了最初學習的熱情，取而代之以枯燥乏味，他們就難以堅持下來。因此，將游戲訓練法融入教學之中不失為一個行之有效的方法。在教學中，教師根據(jù)學生的特點和教學要求設計相應的游戲，可以顯著提升學生的學習興趣。在乒乓球練習中，提高技術、增強球感是十分重要的。為了讓學生能夠更好地掌控乒乓球，教師可以組織學生進行端球接力賽、顛球比賽等小游戲。以端球接力賽為例，教師將學生分成若干小組，讓小組的每一個成員相隔一定距離站好，第一名學生將乒乓球放于球拍之上，快速來到下一個學生的面前，將球傳遞給下一個學生，依次而行，直到最后的一個學生，看哪一個小組率先完成任務。乒乓球對于學生的敏捷性要求很高，教師可以適當?shù)匕才乓恍┻@方面的練習。如“乒乓球報號”就是一個很好的游戲，教師給一組學生分別編號，在發(fā)球的同時喊出一個號碼，而被喊到號碼的學生要快速地將球接起，并喊出下一個號碼，而下一個學生則要順勢接球，最后看哪一位學生先失誤?？梢哉f，如何讓學生積極參與到乒乓球運動中去，讓他們樂在其中，這是教師必須要考慮的問題。豐富多彩的乒乓球游戲能夠有效地提高學生的學習興趣，讓他們更快地投入到練習之中。

三、小組合作，實踐助力提高

實戰(zhàn)演練無疑是快速提高乒乓球技術水平的好方法。在教學過程中，教師可以安排實戰(zhàn)模擬比賽，將學生劃分成不同組別，采用多種比賽形式如發(fā)球強攻比賽、小組循環(huán)賽、小組對抗賽等進行相互切磋，既能夠提升競爭意識，也可以培養(yǎng)團隊配合精神。以搓球、推擋等技術動作的練習為例，學生需要反復練習這些技術動作才能夠從中找到球感，全面地提高自己的球技。為了讓學生不會感到練習過于枯燥乏味，教師可以適當?shù)亟M織學生進行小組合作競爭。如可以和小組成員一起合作在5分鐘之內(nèi)完成五十個左右的搓球練習，讓小組中的其他成員來進行監(jiān)督，幫助小組內(nèi)一些實力較弱的學生也能夠完成這些關鍵動作。要激發(fā)學生的鍛煉熱情，教師還可以讓學生以小組為單位來進行實戰(zhàn)比賽。如進行小組顛球接力大賽，讓一個小組的成員圍成一個圈，一個學生先開始顛球，在他快要失誤的時候，其他的小組成員要及時將球救起來，并繼續(xù)顛球，最后看一下哪一個小組顛球的能力最強，控球的時間最長。因此，教師要善于發(fā)掘學生的個體優(yōu)勢，合理組織小組訓練，通過不斷地反復練習，從總體上提升學生的乒乓球技術水平。

四、結束語

總之，各種豐富多彩的教學方法可以讓乒乓球文化成為校園中亮麗的風景線，讓體育課堂充滿生機和活力，讓學生對乒乓球運動產(chǎn)生更加濃厚的興趣，并進一步地促使他們養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。

參考文獻：

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[2]胡啟凱.淺議乒乓球教學方法[J].太原師范學院學報：社會科學版，2006（05）.