大學(xué)生就業(yè)視角下人力資源管理教學(xué)改革探求

【摘要】以大學(xué)生如今的就業(yè)問題作為導(dǎo)向開展的人力資源管理的教學(xué)改革，是如今就業(yè)愈發(fā)激烈的市場環(huán)境背景下的一個(gè)新的要求。本文主要通過分析了目前國內(nèi)許多高校中大學(xué)生人力資源的開發(fā)方面存在的種種問題，并提出了一些建議，進(jìn)一步闡述了關(guān)于對(duì)大學(xué)生人力資源的教學(xué)改革應(yīng)具體開展哪些措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)視角 人力資源管理 教學(xué)改革 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0025-02

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高等教育從以往的對(duì)精英教育轉(zhuǎn)變成為了大眾化的教育模式，導(dǎo)致就業(yè)的形勢變得越來越險(xiǎn)峻。大學(xué)生群體作為我國人力資源的一個(gè)重要的組成部分，怎樣才能夠使得這些潛在的人力資源轉(zhuǎn)變成為真正有用的資本，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步做出真正意義上的貢獻(xiàn)是我國目前的高等教育過程中面對(duì)的一個(gè)重要的問題。隨著現(xiàn)代化管理的不斷進(jìn)步，人力資源的管理逐漸成為了組織戰(zhàn)略管理過程中的一種重要的職能，相關(guān)的人力資源的課程也變得愈發(fā)的重要。人力資源管理的相關(guān)課程與大學(xué)生的就業(yè)有著直接的聯(lián)系。所以，怎樣能夠從大學(xué)生的角度來開展關(guān)于人力資源管理相關(guān)課程的改革是一個(gè)值得深入思考探索的問題。

一、大學(xué)生就業(yè)困難的原因

如今的大學(xué)生就業(yè)十分困難，存在著很多因素，主要?dú)w結(jié)于三方面的原因：大學(xué)生個(gè)體、高校方面的原因、社會(huì)層面的原因。

（一）大學(xué)生個(gè)體的原因

大學(xué)生畢業(yè)之后要全面的邁向市場，但是很多的大學(xué)生都沒有真實(shí)的感受到就業(yè)存在的壓力和問題，并沒有形成很強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。如今大學(xué)生們在大學(xué)在校期間就嚴(yán)重缺乏明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)業(yè)生涯的目標(biāo)，荒廢三年的大學(xué)光陰，不能夠?yàn)樽约簩淼木蜆I(yè)做出積極地準(zhǔn)備工作，只是一味被動(dòng)的聽從學(xué)校的安排。

除此之外，很多的大學(xué)生在就業(yè)這一嚴(yán)肅的問題上沒有準(zhǔn)確的自我定位，對(duì)待求職的問題也過于眼高手低，缺乏從基礎(chǔ)做事的勇氣和工作的流動(dòng)意識(shí)，只愿意去一些較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，而不愿意到農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展。

（二）高校方面存在的原因

第一，高校相關(guān)的專業(yè)實(shí)際與社會(huì)的實(shí)際需要背道而馳。自從我國改革開放以來，高校按照市場的一定需求已經(jīng)恢復(fù)了社會(huì)一些急需的專業(yè)，但還是存在著一些社會(huì)不是迫切需要的專業(yè)遭到保留。

第二，關(guān)于大學(xué)生的培育沒有從以往的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。而高等教育從本質(zhì)上來說，應(yīng)為素質(zhì)的教育。從大學(xué)生就業(yè)的角度出發(fā)，是能夠最大程度的來挖掘個(gè)人的潛力，提升個(gè)人在人力資源中的競爭能力。在我國目前的教育過程中仍舊是以傳授課程為主要的目標(biāo)，很大程度上忽視個(gè)人的潛力，也限制大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛在能力的培育?，F(xiàn)行的教育模式不夠重視實(shí)踐的環(huán)節(jié)，也忽略大學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三）社會(huì)層面的因素

大學(xué)生就業(yè)困難的情況，從社會(huì)層面上來考慮，主要有以下兩方面的原因：

第一：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次低下，而個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成本很高。我國自從改革開放以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最主要的是又有小規(guī)模的企業(yè)來帶動(dòng)的，而大型企業(yè)和服務(wù)型的企業(yè)發(fā)展相對(duì)來說較為緩慢。其次，相對(duì)不夠完善的市場的結(jié)構(gòu)和體系也一定程度的增加創(chuàng)業(yè)成本，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。

第二：勞動(dòng)型的市場相對(duì)來說較為封閉，且缺乏足夠的公平性。我國現(xiàn)有的階段封閉性指的是就業(yè)的流動(dòng)性。信息是權(quán)利的一種表現(xiàn)的形式，在我國缺乏相應(yīng)的公開和流動(dòng)。許多信息被封鎖在一定的空間，而缺乏社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的畢業(yè)大學(xué)生由于沒有很多的資源和信息就無法找到合適的工作。

二、人力資源管理教學(xué)改革的要求

（一）關(guān)于人力資源管理的教學(xué)改革需要以大學(xué)生提升自我素質(zhì)為前提

自從我國的許多高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生的數(shù)量在飛速的增長，造成了在人力資源的市場中需求的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高校供給的人數(shù)。所以，解決大學(xué)生的相關(guān)就業(yè)問題成為了我國需要解決的一個(gè)嚴(yán)肅問題。關(guān)于人力資源管理的教學(xué)改革要順應(yīng)我國就業(yè)形勢的相關(guān)發(fā)展情況，清楚用人的單位和市場上的就業(yè)在大學(xué)生的素質(zhì)要求及其他要求方面的標(biāo)準(zhǔn)和需要，將提高大學(xué)生自身的競爭能力和專業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向。

（二）關(guān)于人力資源管理的理論教學(xué)是就業(yè)的基本

人力資源管理教學(xué)的教師應(yīng)為一名資深的關(guān)于人力資源管理的理論專家，能夠特別熟悉和掌握關(guān)于人力資源管理的各種理論和公式的應(yīng)用，要做到能夠熟練的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等各種學(xué)科的理論知識(shí)，且要能夠掌握國家以及地方企業(yè)的人事方面的制度、政策和規(guī)范等等，最重要的是能夠?qū)⒁陨系膬?nèi)容融會(huì)貫通，有條不紊的完整全面的傳授給學(xué)生，為學(xué)生打下良好的理論基礎(chǔ)。

（三）人力資源管理的實(shí)踐教學(xué)能夠推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)水平的提高

在我國的教育過程中，書本教育以及應(yīng)試的教育根深蒂固，所以我們應(yīng)該及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)的模式，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，這樣才能夠有效的推動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)水平。在滿足理論教學(xué)的前提之下，人力資源管理的教學(xué)要結(jié)合各種的教學(xué)方法，以實(shí)習(xí)的基地和合作的企業(yè)等作為平臺(tái)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生人力資源管理的實(shí)踐操作，這樣才符合人力資源管理這門學(xué)科應(yīng)用性的特點(diǎn)，其次也能夠促進(jìn)學(xué)生的人力資源管理水平的持續(xù)發(fā)展，以順應(yīng)如今市場和現(xiàn)代化管理對(duì)于人才的新的要求。

三、大學(xué)生就業(yè)視角下人力資源管理教學(xué)的改革策略

（一）將職業(yè)的規(guī)劃作為核心內(nèi)容，對(duì)職業(yè)生涯的管理進(jìn)行改革

大學(xué)生就業(yè)成敗的決定性因素在于有沒有良好的職業(yè)規(guī)劃和自我的定位。有關(guān)專家曾經(jīng)表明，擁有明確的職業(yè)生涯的規(guī)劃和自身的定位對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)情況有著十分重要的影響。所以，在從事相關(guān)的人力資源管理的教學(xué)時(shí)，首先要加強(qiáng)的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃，一方面，教師要客觀科學(xué)的對(duì)職業(yè)的規(guī)劃進(jìn)行分析與講解，深度的剖析職業(yè)發(fā)展過程中的特點(diǎn)與重難點(diǎn)，總結(jié)就業(yè)求職的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生制定合適的職業(yè)規(guī)劃和相關(guān)的技巧；其次，教師可以借助一定的工具來提高學(xué)生專業(yè)的興趣和愛好，有目的的引導(dǎo)對(duì)于自己擅長和感興趣的領(lǐng)域發(fā)展；最后，利用課程的授課訓(xùn)練學(xué)生能夠剖析人力資源管理者的心態(tài)，占據(jù)日后就業(yè)道路上的主導(dǎo)地位。

（二）圍繞著就業(yè)的特點(diǎn)以及自身的特點(diǎn)來對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革

從事人力資源管理的教師應(yīng)巧妙的將自身的教學(xué)特點(diǎn)與當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢和就業(yè)的特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合，發(fā)現(xiàn)自己擅長的崗位，且學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)的手法對(duì)相關(guān)的崗位進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，掌握多種多樣招聘網(wǎng)站的規(guī)范和規(guī)則，提取對(duì)自己有利的信息。

（三）對(duì)應(yīng)試的教學(xué)進(jìn)行改革，創(chuàng)建和模擬招聘的環(huán)境

應(yīng)試的環(huán)節(jié)作為在招聘過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，起到了決定性的作用。在人力資源管理的實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極地查閱各種資料以及面試的內(nèi)容為同學(xué)們提供借鑒并組織學(xué)生們進(jìn)行探討。教師還可以通過設(shè)立不同類型的試題來讓學(xué)生們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足，查漏補(bǔ)缺。模擬教學(xué)法是人力資源管理教學(xué)中最為有效的一種方法，教師能夠通過模擬招聘的現(xiàn)場環(huán)境，通過將學(xué)生們分組，帶有壓力的組織面試，并采取一定的方法來開展招聘會(huì)，通過這種方法學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在應(yīng)聘過程中遇到的問題，也提升了自己的應(yīng)變能力。

四、結(jié)束語

在我國，目前大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)受到了廣泛關(guān)注，從人力資源管理角度來說，要想很好解決問題，需要政府、高校、個(gè)體和企業(yè)等的共同努力，通過提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生正確的就業(yè)觀念，爭取為廣大的大學(xué)畢業(yè)生提供更好更多更加全面的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)，努力的實(shí)現(xiàn)市場上的供需平衡，促進(jìn)我國的大學(xué)生就業(yè)問題的解決，提高大學(xué)生的就業(yè)率。

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作者簡介：

王福紅（1979.6-），女，漢族，遼寧省寬甸縣人，本科，廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)秘書，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：人力資源管理，管理學(xué)。