三年的時(shí)光書簡

張欣悅

下學(xué)期，我們就上高三了，就要直面高考了。老師在黑板上用青色與淡粉色交織的粉筆寫下大大的“三年”兩個(gè)字，意蘊(yùn)深藏，似要我們?nèi)ツ@三年的飛雪流光。

提筆，腦海里掠過許多的三年。玉門關(guān)的戰(zhàn)士在飛雪明燭里駐守三年，讓匈奴步步退出侵襲的疆土；蒂姆用三年時(shí)間，完成了追尋游牧民族足跡的史詩紀(jì)錄片。迢迢人世里，有人用三年無悔的拼搏，進(jìn)入理想的校園；有人用三年書香的積淀，將自己雕琢成玉。

三年不僅僅只有時(shí)間的意義，它也許還是一段征程。

人的一生中有多少個(gè)三年？三年，于我們這些高中生而言，是唯有努力的三年。細(xì)雨驚蟄，流火七月，我們行走在其間，或春暖花開，或秋高氣爽，不過是這崢嶸時(shí)光的一念之差。

行走在一程又一程的筆墨山河里，四壁都寂靜無聲，只有目光能書寫渴望的距離。能走得多遠(yuǎn)，我已不在乎。只是偶爾會停下來看看，給踮起腳尖給自己一個(gè)微笑。三年的倒計(jì)時(shí)懸在頭頂，我卻能夠假裝毫不在意，只是把從寢室到校園的那條路走得更短一些，得到更多與課本相伴的辰光。

偶爾有嘆息和疲憊壓抑著我們的翅膀，但那條廣袤的地平線依然等在那里，等著我們?nèi)缈涓钢鹑瞻闳プ分?，等著我們從毛蟲蛻變成能飛過滄海的蝴蝶，等著我們由困獸蛻變?yōu)樵诹珠g長嘯引萬千動(dòng)物匍匐的王。心思微搖間，便抬頭看一看窗外的榕樹，遒勁的蒼綠終又讓心重歸篤定，讓視線回到桌前的習(xí)題——也許那就是你我的勇氣，不是口口聲聲說勇敢，而是晨昏顛倒時(shí)還愿以筆為劍去面對夢與現(xiàn)實(shí)。把心儀大學(xué)的照片放到自己面前，一遍遍對它說：我的愛，你知道我在這里，三年后會將你征服。然后嘴角上揚(yáng)，目光倒映著前程的星火，已止住回望，已沒有悵惘。

明亮的白紙等著墨水來填滿，大漠的風(fēng)沙星辰還等著駱駝來跋涉。這一程山水風(fēng)塵仆仆，沒有蕩氣回腸，但三年后每個(gè)人自會看見，沉默的三年自有企鵝“沉潛”破冰的意義。不是刻意的督促和冷漠的清醒，只是在迷失時(shí)會提醒自己，我非世間匆匆過客，我的存在必有聲裂金石的光芒。

走在三年中每一個(gè)嶄新的故事里，我們提筆書寫每一天的結(jié)局。也許那個(gè)結(jié)局不夠完美甚至有些狼狽，但終究可以坦然笑對。

三年，在每個(gè)人的時(shí)間軸上靜靜綻放，承載著流年偷換而恒久不變的信仰。我知道，我們會像窗外的小葉榕一樣，在三年的青綠光影里，慢慢拔高，以綠葉淬煉的長戟，指向夢想的那一端。這三年，我們凝思落下的那顆棋子，終究會形成定局之勢，鏗鏘有聲。云出岫后盛世綿長，多少光陰滾滾東流，我們?nèi)∑渲幸槐K豪飲，盛情舉杯，為自己的未來。

點(diǎn)評│

高中三年該怎樣度過？相信每個(gè)高中生都有自己的答案。凝望過去的時(shí)光，展望未來的日子，作者直抒胸臆，向我們展示了自己眼中的高中三年時(shí)光（見文中畫線處的句子）。在作者看來，高中三年是風(fēng)塵仆仆、唯有努力的三年，是靜靜綻放、懂得“沉潛”意義的三年，是指向夢想、盛情舉杯的三年。文章情感真摯，言為心聲，既洋溢著青春的氣息，又成熟內(nèi)斂，展現(xiàn)了當(dāng)代高中生的風(fēng)采。