提高中等職業(yè)學(xué)校物理課堂教學(xué)有效性的策略

巫小紅

一、轉(zhuǎn)變中等職業(yè)學(xué)校物理課堂教學(xué)觀(guān)念

學(xué)校教育的主陣地是課堂，學(xué)生獲取知識(shí)、提升自主學(xué)習(xí)能力的主要方式是課堂教育活動(dòng)。在物理課堂教學(xué)中，中職物理教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生提供新的課堂教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀(guān)念以教師教導(dǎo)為中心，在上課時(shí)，教師要分析、講解物理知識(shí)，學(xué)生總是圍繞著教師的講解學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)散思維、自主思考問(wèn)題，從而壓制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉重、壓抑，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和興趣。改革后的物理課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。在課堂上，教師由教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者與合作者，學(xué)生也由原來(lái)的聽(tīng)眾變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的主角。這種角色轉(zhuǎn)變促使學(xué)生主動(dòng)參與到物理活動(dòng)中，增加了師生的互動(dòng)交流與溝通。

二、提高中等職業(yè)學(xué)校物理課堂教學(xué)有效性的策略

不同物理教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法和教學(xué)手段都不相同，所以構(gòu)建的物理課堂也不一樣。

1.把物理的知識(shí)性與活動(dòng)的趣味性相融合

學(xué)習(xí)的前提是興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有對(duì)物理產(chǎn)生興趣，才會(huì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的積極性，從而自覺(jué)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。在中職物理課堂教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好物理的關(guān)鍵因素，所以要想教好中職物理，教師就要在生活中挖掘和提煉與物理知識(shí)有關(guān)的教學(xué)材料，從而讓物理知識(shí)貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生打造生活化的物理課堂。

2.集中學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)環(huán)境

良好的課堂教學(xué)環(huán)境，可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，取得良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)情境可以喚醒學(xué)生的參與意識(shí)、問(wèn)題解決意識(shí)和合作意識(shí)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中產(chǎn)生探究物理知識(shí)的欲望，不斷提出問(wèn)題、創(chuàng)造問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，物理教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，所以教師應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)生活氣息的教學(xué)課堂，并多開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物理知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)效率。

三、中等職業(yè)學(xué)校物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

物理課堂教學(xué)的核心資源是課本，它是物理教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中職物理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性，所以中職物理教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真剖析中職物理教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提煉和重組教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更快地吸收物理知識(shí)，提升課堂教學(xué)的有效性。

1.精心設(shè)計(jì)物理課堂提問(wèn)

在物理課堂教學(xué)中，不論是教還是學(xué)，都要從問(wèn)題開(kāi)始。物理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)就是提出問(wèn)題，問(wèn)題是思維運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力，是教學(xué)發(fā)展的核心，它會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量。好的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，可以發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲。如在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師可以不斷地拓展和延伸物理基礎(chǔ)性問(wèn)題，保證學(xué)生思維的活躍性。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而更好地理解中職物理課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.物理課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)是物理教學(xué)的重要組成部分，其目的是鞏固學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，發(fā)散學(xué)生的思維。在物理教學(xué)中，教師要重視練習(xí)對(duì)學(xué)生的作用，不要進(jìn)行呆板的“題海戰(zhàn)術(shù)”，因?yàn)椤邦}海戰(zhàn)術(shù)”一旦運(yùn)用不當(dāng)，不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)璧K學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，物理課堂練習(xí)一定要有針對(duì)性，才有助于學(xué)生掌握物理答題技巧，提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

在中職物理課堂中，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)非常感興趣，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)也充滿(mǎn)了好奇。但在日常生活中，學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的能力畢竟有限，常常感到力不從心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，提高物理課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：重慶市綦江醫(yī)科學(xué)校）endprint