大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)字化校園建設(shè)的研究與探討

匡博+王穎

摘要：隨著我國(guó)科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，大數(shù)據(jù)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，而在該種時(shí)代背景下對(duì)高校予以數(shù)字化的良好校園建設(shè)則不僅是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而且也是現(xiàn)今以及未來(lái)高校發(fā)展的客觀需求。在高校中對(duì)校園予以數(shù)字化實(shí)際建設(shè)一方面能夠促進(jìn)學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)力方面的充分提高，另一方面也能夠促進(jìn)學(xué)校實(shí)際管理水平的良好提高。由此可見(jiàn)高校校園的數(shù)字化建設(shè)至關(guān)重要。該文基于此就大數(shù)據(jù)以及校園數(shù)字化進(jìn)行著手分析，然后探討校園數(shù)字化實(shí)際建設(shè)中數(shù)據(jù)管理面臨的困境，最后就高校應(yīng)用大數(shù)據(jù)建設(shè)校園予以研究，以期為后續(xù)關(guān)于校園方面數(shù)字化有效建設(shè)相關(guān)研究提供理論上的參考依據(jù)。更為我國(guó)高校信息化未來(lái)發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份研究力量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）10-0011-02

社會(huì)的進(jìn)步為信息化良好發(fā)展提供了較大空間，而高校進(jìn)行校園方面的數(shù)字化建設(shè)更是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)今可以說(shuō)高校實(shí)際進(jìn)行校園數(shù)字化良好建設(shè)的過(guò)程中還存在數(shù)據(jù)管理以及使用方面的一定問(wèn)題，如較低的數(shù)據(jù)質(zhì)量或者是沒(méi)有將數(shù)據(jù)予以充分利用等等，因此高校在后續(xù)的校園數(shù)字化有效建設(shè)中更加應(yīng)該關(guān)注這些問(wèn)題并應(yīng)用大數(shù)據(jù)真正的建設(shè)并發(fā)展校園，進(jìn)而促進(jìn)高校校園較早邁進(jìn)數(shù)字化發(fā)展道路上。

1 初探大數(shù)據(jù)以及校園數(shù)字化

1）大數(shù)據(jù)

所謂的大數(shù)據(jù)又被稱為BD，即海量以及巨量的數(shù)據(jù)以及信息資源。國(guó)外研究學(xué)者Gartner曾經(jīng)在2010年就對(duì)BD進(jìn)行了概念的界定，“大數(shù)據(jù)就是多變以及高速和相應(yīng)大量的資源信息數(shù)據(jù)，在通過(guò)一定處理之后具備一定的信息優(yōu)化功能以及決策功能，能夠?yàn)槿藗冊(cè)诠芾砉ぷ髦衅鸬椒e極的影響作用?！倍鴱脑摲N概念界定中可以看出BD是在數(shù)據(jù)集合以及分析之后獲得的具有價(jià)值的資源信息，其價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人們行為以及決策帶來(lái)指導(dǎo)作用。而隨著時(shí)代的進(jìn)步BD則具有多元化的數(shù)據(jù)來(lái)源，這些數(shù)據(jù)來(lái)源包含了手機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)和相應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)等等終端設(shè)備，同時(shí)由于多元化數(shù)據(jù)來(lái)源促使BD還呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)，即數(shù)據(jù)中包含了大量的視頻以及圖片和相應(yīng)的文字等等。因此進(jìn)行BD分析就需要建立在較高計(jì)算能力以及多種計(jì)算方法基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。換句話說(shuō)當(dāng)BD規(guī)模已經(jīng)達(dá)到難以控制管理的時(shí)候，BD擁有者或者是持有機(jī)構(gòu)為了進(jìn)行有價(jià)值相關(guān)信息的良好挖掘就需要將BD予以優(yōu)化[1]。

2）高校中大數(shù)據(jù)

現(xiàn)今校園數(shù)字化中具有較多有價(jià)值的相關(guān)資源數(shù)據(jù)，而這些有價(jià)值的相關(guān)資源數(shù)據(jù)則來(lái)源于不同師生在校期間形成的總數(shù)據(jù)。如獎(jiǎng)懲方面以及科研方面和教學(xué)、學(xué)習(xí)等方面的數(shù)據(jù)等等。這些大量數(shù)據(jù)長(zhǎng)久存在進(jìn)而形成高校BD基礎(chǔ)。此外形成的海量數(shù)據(jù)中不僅包含了管理服務(wù)方面資源還包含了相應(yīng)結(jié)構(gòu)化如財(cái)務(wù)以及人事資源數(shù)據(jù)等。只有良好的應(yīng)用校園BD以及深入性的挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值才能真正地促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)校園數(shù)字化實(shí)際建設(shè)的有效性。

2 探析大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字化校園建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)

1）規(guī)模更大的數(shù)據(jù)集庫(kù)

現(xiàn)今校園進(jìn)行數(shù)字化實(shí)際建設(shè)環(huán)節(jié)中常常會(huì)面臨一定的發(fā)展困境，首先就體現(xiàn)在數(shù)據(jù)規(guī)模越來(lái)越龐大上。具體來(lái)講現(xiàn)今高校中的數(shù)據(jù)庫(kù)主要是將財(cái)務(wù)信息以及教研信息和相應(yīng)的人員信息等實(shí)際包含在內(nèi)。而隨著數(shù)據(jù)庫(kù)的建立高校人事系統(tǒng)相關(guān)保存的信息就高達(dá)上萬(wàn)條，而關(guān)于學(xué)生方面的教務(wù)系統(tǒng)更是保存了將近數(shù)十萬(wàn)的資料信息，而隨著辦學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)，學(xué)生的更新則還會(huì)繼續(xù)將高校實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)信息量予以增加[2]。

2）質(zhì)量較低的數(shù)據(jù)信息

現(xiàn)今校園進(jìn)行數(shù)字化實(shí)際建設(shè)環(huán)節(jié)中還存在較低數(shù)據(jù)質(zhì)量的發(fā)展困境。通常來(lái)講高校中的不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行日常相關(guān)信息的提供，但是同樣也需要從數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)。而該種狀況下就需要數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息資源具有較高的質(zhì)量，一般數(shù)據(jù)質(zhì)量是影響數(shù)據(jù)庫(kù)與不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)良好協(xié)同配合的關(guān)鍵所在。但是就目前來(lái)講校園數(shù)字化過(guò)程中建立的數(shù)據(jù)庫(kù)則存在較低的數(shù)據(jù)質(zhì)量，主要體現(xiàn)在三方面：其一是數(shù)據(jù)具有較為不一的數(shù)據(jù)格式，而該種狀況則是由于不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)日常數(shù)據(jù)管理存在的不同習(xí)慣而造成；其二是數(shù)據(jù)在實(shí)際質(zhì)量維護(hù)方面不夠完善，主要由業(yè)務(wù)部門不具備數(shù)據(jù)質(zhì)量高效維護(hù)認(rèn)識(shí)而造成；其三是并沒(méi)有及時(shí)對(duì)冗余以及歷史陳舊數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

3）未能夠充分利用的數(shù)據(jù)資源

校園數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中建立的數(shù)據(jù)庫(kù)還存在未充分利用數(shù)據(jù)資源的狀況，主要集中在：其一是數(shù)據(jù)的較低透明度。即在進(jìn)行數(shù)據(jù)瀏覽以及查詢的時(shí)候必須要實(shí)際到相應(yīng)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行用戶登錄方可查詢消費(fèi)以及教學(xué)等相關(guān)數(shù)據(jù)；其二是數(shù)據(jù)不具備深層次較高價(jià)值?，F(xiàn)今各個(gè)高校雖然在進(jìn)行校園數(shù)字化實(shí)際建設(shè)中應(yīng)用了數(shù)據(jù)庫(kù)，但是數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)際功能還主要是集中在數(shù)據(jù)查詢方面，并沒(méi)有對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息進(jìn)行價(jià)值的深入性有效挖掘[3]。

3 探析大數(shù)據(jù)時(shí)代高校建設(shè)數(shù)字化校園措施

1）采集數(shù)據(jù)體系的有效建立

在高校中進(jìn)行校園的數(shù)字化良好建設(shè)從其本質(zhì)上講也是應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行校園建設(shè)。而采集數(shù)據(jù)可以說(shuō)是校園數(shù)字化建設(shè)的重要初級(jí)環(huán)節(jié)。在此過(guò)程中對(duì)校園信息資源予以集成以及管理和分析也均是建立在采集數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上良好實(shí)現(xiàn)的。因而要想實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)就需要首先建立采集數(shù)據(jù)方面的體系。

一般來(lái)講采集數(shù)據(jù)體系包含了軟件以及硬件兩大方面。其中硬件主要指的是校園中計(jì)算機(jī)房以及設(shè)備儀器和相應(yīng)的視頻監(jiān)控等等，而通過(guò)這些硬件采集的數(shù)據(jù)則主要是包含了機(jī)房中學(xué)生實(shí)際上機(jī)記錄以及電子閱覽圖書室中學(xué)生實(shí)際閱覽記錄和學(xué)生上課視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)等等；其中軟件主要指的是校園中不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及應(yīng)用平臺(tái)和相應(yīng)的虛擬化軟件等等。通過(guò)這些軟件進(jìn)而對(duì)不同業(yè)務(wù)系統(tǒng)中產(chǎn)生的大量教務(wù)以及科研等方面信息數(shù)據(jù)予以良好采集。

2）數(shù)據(jù)權(quán)限以及數(shù)據(jù)安全管理

通常來(lái)講校園中較多的信息資源如果沒(méi)有被良好處理以及有效管理則很有可能損害用戶方面隱私安全。如利用對(duì)用戶在相關(guān)社交網(wǎng)站方面的信息分析能夠推測(cè)其個(gè)人喜好以及消費(fèi)習(xí)慣和相應(yīng)的政治傾向等等。因此需要對(duì)校園學(xué)生隱私數(shù)據(jù)予以良好保護(hù)[4]。一般校園中信息資源中既包含了學(xué)校人員方面信息數(shù)據(jù)又包含了學(xué)校財(cái)務(wù)方面信息數(shù)據(jù)等，很多信息涉及信息安全以及個(gè)人隱私。而對(duì)于這些數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合集成從本質(zhì)上講將會(huì)對(duì)用戶隱私帶來(lái)泄露風(fēng)險(xiǎn)。因此從該層面上講進(jìn)行信息資源權(quán)限以及信息安全方面的良好管理至關(guān)重要?？梢詮囊韵聨追矫鎭?lái)進(jìn)行：

其一，對(duì)數(shù)據(jù)備份以及存儲(chǔ)相關(guān)工作予以規(guī)范化。具體來(lái)講針對(duì)建立統(tǒng)一身份的認(rèn)證管理，并在此基礎(chǔ)上對(duì)用戶實(shí)際權(quán)限予以了良好管理，之后進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)表以及數(shù)據(jù)列和數(shù)據(jù)行等予以權(quán)限設(shè)置。而這里的權(quán)限設(shè)置主要是針對(duì)校園信息資源安全角度來(lái)考慮的，主要是應(yīng)用在數(shù)據(jù)備份和存儲(chǔ)過(guò)程中。而在用戶實(shí)際進(jìn)行信息查詢以及應(yīng)用的時(shí)候則避免進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，因?yàn)閿?shù)據(jù)查詢中一旦設(shè)置權(quán)限則會(huì)形成上述數(shù)據(jù)信息較低透明度的發(fā)展困境。而該種對(duì)數(shù)倍備份以及存儲(chǔ)上的工作規(guī)范化也能夠真正的避免軟件以及硬件遭受黑客攻擊進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)據(jù)損壞或者是丟失[5]。

其二，信息安全相關(guān)管理部門的實(shí)際建立?？梢哉f(shuō)對(duì)于校園進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)不僅需要建立在人操作基礎(chǔ)上，還需要建立在人管理基礎(chǔ)上，而數(shù)據(jù)備份存儲(chǔ)上的工作規(guī)范屬于“人操作”，而數(shù)據(jù)安全相關(guān)管理部門實(shí)際建立則屬于“人管理”。而在構(gòu)建該種安全相關(guān)管理部門的時(shí)候需要提前對(duì)用戶行為進(jìn)行提前數(shù)據(jù)分類以及數(shù)據(jù)管理，并對(duì)用戶意向進(jìn)行良好調(diào)研。

3）數(shù)據(jù)有效分析與挖掘

校園數(shù)據(jù)從其本質(zhì)上講具有一定的生命力，如何較好的應(yīng)用信息資源并使其價(jià)值得到良好發(fā)揮至關(guān)重要。一般來(lái)講對(duì)信息資源進(jìn)行充分的分析以及深入挖掘有利于學(xué)校在科研工作以及教學(xué)工作上的不斷進(jìn)步以及發(fā)展，更可以為高校相關(guān)決策的制定奠定基礎(chǔ)。而對(duì)于信息資源的有效分析以及深入挖掘主要可以從以下兩方面進(jìn)行：

其一，個(gè)人信息入口建立。校園在進(jìn)行數(shù)字化實(shí)際建設(shè)中雖然已經(jīng)建立了數(shù)據(jù)庫(kù)并且也形成了統(tǒng)一用戶中心。也就是說(shuō)學(xué)生能夠在統(tǒng)一用戶中心進(jìn)行課程信息以及成績(jī)信息的查詢，而統(tǒng)一用戶中心也為學(xué)生及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)，更為高校教師了解自身實(shí)際教研狀況提供信息依據(jù)[6]。但是在此基礎(chǔ)上還需要建立個(gè)人信息入口，而所謂的個(gè)人信息入口屬于獨(dú)立用戶中心，在該入口中學(xué)生需要對(duì)自身信息進(jìn)行有效更新以及補(bǔ)充，進(jìn)而避免后續(xù)個(gè)人信息重復(fù)填報(bào)相關(guān)操作。同時(shí)也能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)自身信息予以完善和維護(hù)。

其二，信息資源質(zhì)量的有效管理。信息質(zhì)量決定著數(shù)據(jù)價(jià)值的實(shí)際大小，同時(shí)也決定著信息的實(shí)際有效性以及準(zhǔn)確性。因而建立關(guān)于信息質(zhì)量方面的跟蹤以及檢測(cè)體系至關(guān)重要。通過(guò)該種信息質(zhì)量方面的跟蹤檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)而及時(shí)對(duì)信息存在的質(zhì)量問(wèn)題予以發(fā)現(xiàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。具體來(lái)講該種跟蹤檢測(cè)系統(tǒng)主要是包含了對(duì)信息正確性方面的檢測(cè)、對(duì)信息明確性以及完整性、一致性等方面的質(zhì)量有效檢測(cè)。進(jìn)而在此基礎(chǔ)上對(duì)信息應(yīng)用予以針對(duì)性的調(diào)整建議并繪制成相應(yīng)的檢測(cè)結(jié)果，檢測(cè)結(jié)果中包含了質(zhì)量分析綜合報(bào)告以及解決建議。高校依據(jù)跟蹤檢測(cè)系統(tǒng)得出的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)而對(duì)學(xué)校中的人事系統(tǒng)以及教務(wù)系統(tǒng)和相應(yīng)的后勤系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)調(diào)整[7]。此外該跟蹤檢測(cè)系統(tǒng)還能夠?qū)θ哂嘁约皻v史陳舊信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

4結(jié)論

綜上分析可知，現(xiàn)今隨著我國(guó)科技技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)高校校園進(jìn)行數(shù)字化的實(shí)際建設(shè)就成為了國(guó)家政府以及社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。而在實(shí)際進(jìn)行高校校園數(shù)字化良好建設(shè)的過(guò)程中不可以盲目進(jìn)行，也不可以片面地認(rèn)為應(yīng)用信息化相關(guān)技術(shù)就是數(shù)字化的有效校園建設(shè)。而是需要關(guān)注現(xiàn)今校園數(shù)字化實(shí)際建設(shè)中面臨的數(shù)據(jù)管理使用上的發(fā)展困境，進(jìn)而從采集數(shù)據(jù)體系的有效建立以及數(shù)據(jù)有效分析挖掘和相應(yīng)數(shù)據(jù)權(quán)限、數(shù)據(jù)安全管理三方面進(jìn)行。這樣才能真正地促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)校園的數(shù)字化良好建設(shè)，從而真正的帶動(dòng)高校在教學(xué)管理上的發(fā)展以及綜合競(jìng)爭(zhēng)力的良好提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王媛媛.大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)字化校園建設(shè)與民族高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的探討[J].科教文匯：上旬刊，2015（3）：18-19.

[2] 吳明念.大數(shù)據(jù)時(shí)代無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在數(shù)字化校園建設(shè)中的應(yīng)用[J].信息與電腦：理論版，2015（16）：105-107.

[3] 李曉燕.數(shù)字化校園建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].信息安全與技術(shù)，2015（9）：58-59，63.

[4] 孫遠(yuǎn)偉.網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)加密在高校數(shù)字化校園建設(shè)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].信息系統(tǒng)工程，2015（10）：71+73.

[5] 趙建華.數(shù)字化校園建設(shè)下大數(shù)據(jù)時(shí)代高效IT運(yùn)維管理[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（12）：47-49.

[6] 張俊祥.“十二五”時(shí)代高校數(shù)字化校園建設(shè)——以首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為例[J].信息技術(shù)與信息化，2014（4）：305-308.

[7] 吳琳，張玉振.解析高校數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)方案與數(shù)據(jù)共享——以西安電子科技大學(xué)為例[J].陜西教育：高教版，2011（10）：110-111.