淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

郭建

【摘要】體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用， 科學(xué)有趣的游戲能使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣、容易接受教學(xué)內(nèi)容；體育游戲更能促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)身心健康、身體機(jī)能發(fā)展、使學(xué)生更容易接受體育運(yùn)動(dòng)、使教學(xué)內(nèi)容更能生動(dòng)活潑和增加快樂(lè)體育氛圍，成為開(kāi)發(fā)中學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的有效手段。

【關(guān)鍵詞】游戲 體育教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0230-02

體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲具有一定情節(jié)和競(jìng)賽因素，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，場(chǎng)地器材簡(jiǎn)單，便于開(kāi)展與普及，它要求游戲者積極地有創(chuàng)造性地參與，具有娛樂(lè)性和趣味性。因此，體育游戲能較大限度地調(diào)動(dòng)游戲者的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，全面鍛煉游戲者的身心，提高其基本活動(dòng)能力和基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)，促進(jìn)游戲者德育、智育和美育的發(fā)展。

一、體育游戲在教學(xué)中的特點(diǎn)

1.目的性

活動(dòng)目的明確。這種目的就是以增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)為主，其次是發(fā)展智力和獲得娛樂(lè)。有的游戲重在提高某些素質(zhì)，掌握某些技能；有的重在發(fā)展體力與智力；有的是為了提高心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；有的則側(cè)重調(diào)節(jié)情緒和休閑娛樂(lè)。

2.教育性

大部分體育游戲都含有教育因素。體育游戲是一項(xiàng)有組織有紀(jì)律的集體活動(dòng)，不少游戲還有情節(jié)和主題。按一定的規(guī)范進(jìn)行活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、忠誠(chéng)老實(shí)、遵守紀(jì)律團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。如“攀高峰”、“銅墻鐵壁”、“救護(hù)戰(zhàn)友”等，從游戲名稱到游戲?qū)嵤?，至游戲追求的目?biāo)無(wú)不刻著教育的烙印，含有豐富的啟發(fā)教育意義，體育游戲是寓教于動(dòng)的最佳方式。

3.全面性

體育游戲是一種全面鍛煉身體的有效手段，體育游戲?qū)⑷说幕净顒?dòng)能力（起、跑、跳、攀、爬）、身體素質(zhì)全面發(fā)展同運(yùn)動(dòng)教育有機(jī)融為一體。因而，體育游戲具有全面鍛煉身體的價(jià)值。體育游戲規(guī)則對(duì)少年兒童的行為品德是一種制約，又是一種引導(dǎo)。體育游戲可促使學(xué)生在潛移默化中理解人與人的交往應(yīng)遵循道德規(guī)范，是加速少年兒童社會(huì)化進(jìn)程的有效途徑。

4.趣味性

體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，具有情節(jié)和假定目標(biāo)，趣味濃，新穎活潑，滿足了學(xué)生求動(dòng)、求趣、求新的心理需求，故而深受他們的喜愛(ài)。

5.群眾性

體育游戲大多是集體活動(dòng)。學(xué)生在游戲中扮演一定的角色，承擔(dān)游戲群體賦予的責(zé)任與義務(wù)。這種帶有社會(huì)群體特征的游戲群體可促使他們擺脫孤獨(dú)，擴(kuò)大與人的交往合作。學(xué)生不受年齡、性別、身體條件的限制，人人都可以從中獲得樂(lè)趣。

二、體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍的狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課的準(zhǔn)備部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)，比如跑圈，徒手體操等。經(jīng)常采用這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)不但不能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也不會(huì)達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?。如蛇形跑、螺旋跑、跑?dòng)中的“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法。這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果，同時(shí)這些游戲不僅起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利于組織教學(xué)。例如：“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。短跑項(xiàng)目課的游戲準(zhǔn)備活動(dòng)，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲，如“黃河長(zhǎng)江”、“喊號(hào)追人”等；在籃球課的準(zhǔn)備部分的游戲，建議用“兩人爭(zhēng)球”、“巧入營(yíng)門”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使學(xué)生從心靈、生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)，把學(xué)生的興奮點(diǎn)調(diào)節(jié)在一個(gè)適宜的狀態(tài)，因此，教師在組織游戲時(shí)一定要有效地控制和調(diào)整學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

2.體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

在體育基本技術(shù)教學(xué)中，可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固技能。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，能有效地促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：籃球教學(xué)中“運(yùn)球接力”、“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，能吸引學(xué)生全身心地投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的項(xiàng)目?？墒且晃兜匕粗虚L(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，讓學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈地跑步，這樣學(xué)生就跑出了厭煩與恐懼不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié)，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平等，降低難度、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運(yùn)用，要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求，一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)作形成的“泛化”階段，不宜采用游戲法；只能在學(xué)生相對(duì)熟練地完成動(dòng)作，在提高動(dòng)作“自動(dòng)化”建立動(dòng)力定型的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行游戲拓展練習(xí)。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。如能采用游戲法練習(xí)，可以增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”、“縱跳躲桿”等游戲，可以根據(jù)不同的目的、要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)學(xué)生都比較興奮，積極性都較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)，要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故的發(fā)生。

4.體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生心率有效地恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。這部分的游戲應(yīng)以動(dòng)作緩和，運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競(jìng)賽性的游戲要少用且游戲動(dòng)作相對(duì)間隔時(shí)間要長(zhǎng)。例如在健美操的結(jié)束部分可用“蜘蛛形”、“企鵝走路”等游戲。主要以看、聽(tīng)、說(shuō)，肢體放松等形式進(jìn)行。把音樂(lè)、舞蹈融入于練習(xí)中，可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和有效恢復(fù)的目的。

三、體育游戲在教學(xué)應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)

1.場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備

認(rèn)真做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。場(chǎng)地離建筑物應(yīng)有一定的距離，以免受傷；所劃界限應(yīng)鮮明。場(chǎng)地大小、所用器材的種類等，都應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)、游戲者的水平和人數(shù)的多少以及場(chǎng)地器材的條件來(lái)決定，特別注意加強(qiáng)安全教育。

2.游戲的講解

講解游戲的順序?yàn)椋河螒虻拿Q；場(chǎng)地布置；游戲者的隊(duì)形及站位；游戲的方法；游戲的規(guī)則與要求；游戲的結(jié)果。講解的要求：為了讓學(xué)生掌握游戲的過(guò)程和方法，應(yīng)采用講解與示范動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助游戲者掌握正確的動(dòng)作。此外，在講解游戲內(nèi)容時(shí)，還要對(duì)游戲者進(jìn)行思想政治教育及其自然常識(shí)的教育。

3.選擇引導(dǎo)人與分組

游戲的時(shí)間一般比較短，因此在選擇引導(dǎo)人與分組方面也力求簡(jiǎn)單。選擇引導(dǎo)人經(jīng)常采用的方法有：學(xué)生自選和教師指定兩種。經(jīng)常采用的分組方法有：固定分組法，是根據(jù)游戲者的健康和體質(zhì)的情況大致均等的原則，實(shí)現(xiàn)進(jìn)行分組，比較簡(jiǎn)便，實(shí)力也大致均等。報(bào)數(shù)分組的方法，比較簡(jiǎn)單快捷，但是有時(shí)實(shí)力不等。

4.裁判員和裁判工作

裁判員要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確；只有客觀地評(píng)定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會(huì)降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生互相爭(zhēng)執(zhí)，裁判員通常是由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任，以培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力。教師要全面觀察整個(gè)游戲的過(guò)程，保證游戲的順利進(jìn)行。

5.游戲的結(jié)束和總結(jié)

提前或延遲結(jié)束游戲，其效果都不好，而應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間或規(guī)定的次數(shù)后結(jié)束，或當(dāng)學(xué)生較滿足，還有余興，但又不太累的情況下結(jié)束游戲。在游戲結(jié)束前，教師應(yīng)預(yù)先提出結(jié)束游戲的時(shí)間。游戲結(jié)束后，以使參加者通過(guò)游戲受到教育，學(xué)得知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

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