提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究

王補(bǔ)成

【摘要】當(dāng)今正處于新課程改革實(shí)施的階段，但是高中政治課堂教學(xué)的有效性卻一直在原地踏步，止步不前，因此如何提高高中政治課堂教學(xué)有效性變成了當(dāng)代一個(gè)急需解決的難題。所以本文首先分析了當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)存在的一些問題，其次再對(duì)提高高中政治課堂教學(xué)有效性提出了一些建議與策略，期望可以對(duì)高中政治課堂教學(xué)提供一些參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】提升 高中政治課堂教學(xué) 有效性 研究

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0080-01

前言

近年來我國(guó)實(shí)行了新課程的教育改革，雖然教育改革使高中政治課堂講授有效性比之前來講有了一定的晉升，可是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)講授觀念的影響，咱們的高中政治課堂講授仍然存在著各式各樣的問題，而這些問題直接影響了高中政治課堂講授的效率，從而致使有些高中政治課堂講授有效性低下，如果長(zhǎng)期以往下去將有害于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以研究如何提高高中政治課堂教學(xué)有效性是十分有必要的。

1.目前高中政治課堂教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容單一陳舊

在大多數(shù)的高中政治課堂教學(xué)中教師們都照著書本授課，不將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相互融合，不把教材與當(dāng)前實(shí)事相結(jié)合，只是一味地照書念，使政治課變成了枯燥無味的課堂，使課堂氣氛沉悶低下，有效性極具降低，特別是有些老師讓學(xué)生死記硬背，嚴(yán)重約束了學(xué)生的思想，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂上缺乏有趣性，活潑性，如果老師在高中政治課堂教學(xué)中仍然采用以書本為中心的讀念傳統(tǒng)教學(xué)模式，那就會(huì)使高中政治課堂教學(xué)法達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

1.2教學(xué)理念理解不到位

一些教師對(duì)教學(xué)理念理解不到位，忽略了教學(xué)目標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)內(nèi)容理念上出現(xiàn)過易、過難或者過多課前鋪墊等情況。再受當(dāng)前以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕慕逃砟畹挠绊懀處煱褜W(xué)生視為“知識(shí)容器”，采用一味的灌輸式的教學(xué)方式方法。老師為了考試而教學(xué)，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，老師只重理論教授，輕師生交流，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)此失去了興趣，導(dǎo)致教學(xué)有效性的下降。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)也導(dǎo)致某些老師只注重教學(xué)模式的有趣性和生動(dòng)性，從而忽略了自身對(duì)書本教材的思考、研究和反思。

1.3使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)的講堂教學(xué)模式大多數(shù)都以老師為中心，教師在講堂教學(xué)中一講到底，使講堂教學(xué)模式簡(jiǎn)略，老師們只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生一直進(jìn)修、死記硬背、機(jī)械式學(xué)習(xí)，徹底不給學(xué)生本身思考題目的機(jī)遇，只告知學(xué)生問題以及標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生死記硬背，考試時(shí)直接原封不動(dòng)的直接搬答案，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中政治課堂失去學(xué)習(xí)樂趣，導(dǎo)致課堂有效性的下降。

2.提高高中政治課堂教學(xué)有效性的建議與策略

2.1培育師生關(guān)系，增強(qiáng)師生溝通效果

在課堂教學(xué)和課后娛樂中老師應(yīng)該盡量與學(xué)生多接觸、多交流，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，積極參與學(xué)生的課后活動(dòng)中去。和每位門生建立亦師亦友、良師益友的友誼。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，老師要耐心親切地幫助他們分析問題，循循誘導(dǎo)學(xué)生，使其自己可以找到解決問題的方法，讓學(xué)生感受到來自老師的真誠(chéng)的關(guān)心和熱愛，從而對(duì)老師產(chǎn)生信任和愛戴，愿意和老師進(jìn)行交流，這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，而且老師們還可以從學(xué)生那里知道自己上課時(shí)的不足并加以改正。在講授中老師要始終要讓學(xué)生處于主體位置，使學(xué)生在進(jìn)修過程當(dāng)中可以增強(qiáng)進(jìn)修的積極性和主動(dòng)性，特別是當(dāng)老師遇上一些成績(jī)不怎么好的學(xué)生時(shí)，老師不能漠視他們，要幫助他們分析其落后的原因，因材施教，使其也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，知道老師并沒有放棄他們，從而使他們自己不放棄自己。俗語說最好的老師是樂趣，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全心全意的關(guān)注與上課，在課堂中積極思考。所以老師們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們帶著疑問去學(xué)習(xí)，這樣的會(huì)使教學(xué)質(zhì)量顯著提高。在高中政治課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一次回答都進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)，這樣不但激活了課堂氣氛，還可以使學(xué)生必須認(rèn)真聽講才能得到表?yè)P(yáng)，這樣亦可使每位學(xué)生在被表?yè)P(yáng)的過程中獲得一絲成功的喜悅，體驗(yàn)成功樂趣。這樣可以使學(xué)生在享受成功快樂的同時(shí)，激起他們想要得到更多成功的心理，促使學(xué)生更加喜歡上政治課，以為政治是可以學(xué)勤學(xué)精的一門科目，從而建立學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心。

2.2注重備課，全面發(fā)展

當(dāng)代的高中政治課堂教學(xué)模式用一個(gè)普通的比方來講，便是“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”。從而在備課方式方法中，老師需要把從前老師單向窄小的備課方式和學(xué)生獨(dú)自的預(yù)習(xí)變成師生的共同備課；在備課的重點(diǎn)上，需要由只備課本內(nèi)容轉(zhuǎn)移到向?qū)W生的全面發(fā)展上來備課；在備課內(nèi)容上來說，應(yīng)該由狹窄的本位學(xué)科轉(zhuǎn)向各式各樣的學(xué)科發(fā)展。老師應(yīng)依據(jù)上課的需求，創(chuàng)新課堂模式，運(yùn)用各式各樣的上課模式，再最終確定以及采用學(xué)生認(rèn)為最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)形式。老師在備課時(shí)要以思想政治課本教材為依據(jù)，認(rèn)真研究書本教材，根據(jù)教材的內(nèi)容確定教學(xué)的重難點(diǎn)、講授方針及講授的方式方法，做到講授中使重點(diǎn)難點(diǎn)突出、講授方針清楚和講授方法靈活多變。教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，以是老師在備課過程中要了解清楚學(xué)生的近期情況，按照學(xué)生的環(huán)境轉(zhuǎn)變講授的內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確合適的講授方法，計(jì)劃相應(yīng)的習(xí)題，提高教學(xué)的有效性。教師要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況來制定上課采用的模式，在高中的所有科目中，思想政治學(xué)科既具有很強(qiáng)的理論性，又具有較強(qiáng)的的實(shí)踐性，這就要求學(xué)生不僅僅需要很好地掌握課堂中學(xué)到的常識(shí)，并且還要把所學(xué)的常識(shí)靈活的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中去靈活運(yùn)用所學(xué)常識(shí)。。并且老師要依據(jù)每位學(xué)生不同的特點(diǎn)在備課中來制定設(shè)計(jì)適合的教學(xué)形式，在備課中要全面考慮，不能掉以輕心，丟掉任何一點(diǎn)東西。

結(jié)語

高中政治講堂教學(xué)的有效性直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和高中政治講堂教學(xué)質(zhì)量的晉升。跟著新課程更新的不斷深入，傳統(tǒng)的高中政治課堂講授模式徹底完全不能滿足現(xiàn)代教育的必要，以是我們要積極采用一些策略來改變現(xiàn)狀，如果摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施新的教學(xué)模式，高中政治課堂教學(xué)的有效性肯定有著顯著的提升。

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