高職物流管理專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)開發(fā)研究

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，物流行業(yè)也在不斷的興起，社會對于物流專業(yè)的人才需求越來越旺盛。但目前我國高職院校的物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)開展并不到位，以至于該專業(yè)人才不能滿足物流專業(yè)人才的發(fā)展趨勢。本文主要研究了高職院校物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀及問題，并簡要分析了如何構(gòu)建高職院校物流管理專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)體系。

【關(guān)鍵詞】高職 物流管理 基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn) 現(xiàn)狀 體系

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0242-02

物流管理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程是現(xiàn)階段高職院校發(fā)展及社會生產(chǎn)需求中一項(xiàng)十分重要的課程，因此需要給予充分重視，要求高職院校結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際社會需求，有效利用綜合實(shí)訓(xùn)資源，并結(jié)合行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)，探索出適合物流管理專業(yè)持續(xù)發(fā)展的綜合實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)步驟與方式。

一、高職院校物流實(shí)訓(xùn)課程體系現(xiàn)狀及存在問題

1.高職院校開展物流實(shí)訓(xùn)課程的具體意義

我國的物流產(chǎn)業(yè)還處在發(fā)展階段，這與我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度并不相同。這要與我國缺少物流人才有關(guān)聯(lián)，因此培養(yǎng)具有操作型的物流人才顯得更為重要。在高職院校開展基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)是增強(qiáng)學(xué)生綜合能力以及社會經(jīng)驗(yàn)有著重要意義。

在高職院校開展實(shí)訓(xùn)課程有助于完善該專業(yè)的教學(xué)體系，幫助學(xué)生認(rèn)清職業(yè)特點(diǎn)，能夠盡快提升學(xué)生的專業(yè)能力。在教學(xué)過程中，高職院校應(yīng)該更注重學(xué)生的實(shí)踐能力而不是理論知識，針對高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生在掌握理論知識的同時更應(yīng)該掌握實(shí)踐技能，這樣才能在物流行業(yè)中脫穎而出。

開展基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程不僅能夠縮小理論和實(shí)踐的差距，還能夠依據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)對口人才。雖然各個高職院校開設(shè)了物流管理專業(yè)，但是其專業(yè)體系并不完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力并不如本科院校的學(xué)生，單純的理論知識不能提升學(xué)生能力，只有將理論和實(shí)踐相結(jié)合才能全面提升學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會發(fā)展。

2.高職院校物流實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀以及問題

部分高職院校已經(jīng)開展了實(shí)訓(xùn)課程，但是其基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)體系并不完善，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)起不到根本作用?，F(xiàn)階段，高職院校開展基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的主要問題有：一是缺少相關(guān)設(shè)施設(shè)備；二是高職院校的教學(xué)體系并不完善；三是高校實(shí)訓(xùn)監(jiān)管仍有待提高。開展基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)需要相關(guān)的硬件設(shè)備，才能讓學(xué)生理解物流管理的真實(shí)性，但是我國的物流教育起步較晚，加之教師資源也不夠豐富，所以缺少了實(shí)訓(xùn)的軟硬件，物流實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的就不是那么理想了，開設(shè)的效果也并不好。

除了完善的教學(xué)體系之外，還需要有力的監(jiān)管作為保證。鑒于物流管理專業(yè)的特點(diǎn)，多開展實(shí)踐教學(xué)有利于盡快提升學(xué)生能力，但是在實(shí)踐教學(xué)過程中也需要專人對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分析和評估，加強(qiáng)監(jiān)管力度才能提升學(xué)生的綜合實(shí)力。但是很多院校忽略了這個環(huán)節(jié)，監(jiān)管力度不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)過程流于形式，實(shí)訓(xùn)過程達(dá)不到效果，學(xué)生的能力也就無從提升。

二、高職院校物流管理專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建

1.體系構(gòu)建過程中應(yīng)注意的問題

高職院校的教育工作者一定要明白，高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才，物流管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該滿足地方企業(yè)的需求，同時更要滿足國建經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。這些都基于良好的實(shí)訓(xùn)體系，高校在建設(shè)體系過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

人才培養(yǎng)應(yīng)該滿足物流行業(yè)的基本需求。開發(fā)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該以物流行業(yè)發(fā)展需求為主，物流行業(yè)需要維護(hù)企業(yè)的運(yùn)營，這需要應(yīng)用技術(shù)較強(qiáng)和管理能力較強(qiáng)的學(xué)生，高職院校應(yīng)該以此為基礎(chǔ)，逐步完善人才培養(yǎng)模式。

2.基于物流行業(yè)，制定基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的原則

物流行業(yè)是一個技術(shù)型行業(yè)，一個完整的物流企業(yè)要涉及到方方面面，雖然我國的物流水平不高，但是高校制定的實(shí)訓(xùn)課程一定要具備先進(jìn)性，要用發(fā)展的眼光看問題，這樣才能帶動物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

高職院校的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一定要具備很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，這樣才能讓學(xué)生體會到物流行業(yè)實(shí)際的運(yùn)作流程，方便學(xué)生理解、學(xué)習(xí)；高職院校在開發(fā)實(shí)訓(xùn)時還應(yīng)該滿足安全性原則，在保證學(xué)生人身安全的同時，全面地開展物流基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)。我國的物流產(chǎn)業(yè)是在不斷的發(fā)展之中，實(shí)訓(xùn)體系不能只滿足當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)需求，還應(yīng)該具備一定的延伸性。最重要的是高校制定的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該考慮到體系的系統(tǒng)性和全面性，一個完善的實(shí)訓(xùn)體系應(yīng)該成為一個系統(tǒng)，各個環(huán)節(jié)銜接得當(dāng)；基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時，還要提升學(xué)生的動手能力，全面提升學(xué)生的綜合能力。

3.基于物流行業(yè)需求構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)體系

在體系構(gòu)建中，各個高校應(yīng)該從三個方面進(jìn)行考慮。一是深入挖掘?qū)W校資源，開展實(shí)訓(xùn)課程；二是完善校企合作模式，加強(qiáng)人才定向培養(yǎng)或非定向培養(yǎng)。

高職院校應(yīng)該利用現(xiàn)有資源開發(fā)實(shí)訓(xùn)體系，同時還要打造良好的軟硬件基礎(chǔ)才能提供學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解物流的各個環(huán)節(jié)。加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，有助于提升實(shí)訓(xùn)的針對性，企業(yè)可以依據(jù)自身的發(fā)展情況培養(yǎng)適合企業(yè)的發(fā)展的人才，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的無縫對接，大大節(jié)省了企業(yè)在培訓(xùn)環(huán)節(jié)的時間。此外，高職院校還可以定期邀請物流企業(yè)的講師培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)行業(yè)的基礎(chǔ)技能。

三、高職院校物流管理專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)開發(fā)方法剖析

1.選擇性移植法

選擇性移植法，是開發(fā)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程的最便捷的方法之一。該方法主要通過不斷吸收國內(nèi)外高職院校物流管理專業(yè)的優(yōu)秀案例，并將優(yōu)秀的管理案例移植到國內(nèi)的高職院校物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程中。通過不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的基礎(chǔ)案例，能夠讓我國的高職院校物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程走向正軌。但在移植過程中，各個高職院校應(yīng)注意結(jié)合院校的實(shí)際情況以及學(xué)生基本素質(zhì)，有選擇地引進(jìn)優(yōu)秀案例，以此完善國內(nèi)高職院校的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程體系。此外在引進(jìn)過程中，高職院校也可以改進(jìn)優(yōu)秀案例，進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，這樣更有利于提升我國學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和綜合能力。

2.能力中心法

依據(jù)物流專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，開設(shè)與開設(shè)具有相關(guān)行業(yè)與企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，突出課程的綜合性與實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育的重要性。通過這種教學(xué)模式，能夠加強(qiáng)學(xué)生的工作技能，對提升學(xué)生的綜合能力有著積極意義。在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中，高職院?？梢試@社會上的工作技能開展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。例如：物流專業(yè)的理論知識培訓(xùn)、物流管理的實(shí)踐能力培訓(xùn)、物流管理相關(guān)操作技能培訓(xùn)，此外還要定期對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基本素養(yǎng)及道德的培訓(xùn)。

高職院校在提升學(xué)生能力的同時，還要不斷完善基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)開展過程，及時搜集市場信息以及行業(yè)動態(tài)，對本院校的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行更新，對行業(yè)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)內(nèi)容進(jìn)行不間斷地開發(fā)。

3.任務(wù)分析法

任務(wù)分析法則，是開展實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)的重要方法之一。該方法確定物流管理專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)開發(fā)的基本內(nèi)容，并按照規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行分解，確定崗位職責(zé)與工作任務(wù)，按照標(biāo)準(zhǔn)的操作流程對項(xiàng)目進(jìn)行具體操作，在操作過程中進(jìn)行知識與技能的訓(xùn)練，之后對步驟進(jìn)行分解，突出分步驟的重要性與準(zhǔn)確性。任務(wù)分析法能夠明確分配給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握各個部門的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，同時還能夠幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。

總而言之，物流管理專業(yè)的學(xué)生通過基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)之后能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我國的很多物流企業(yè)都需要操作型的物流人才，因此在物流管理專業(yè)開展基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，對提升學(xué)生能力以及工作經(jīng)驗(yàn)都有著積極作用，為學(xué)生從學(xué)校走向社會搭設(shè)了良好的橋梁。在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)工作開發(fā)過程中，教育工作者應(yīng)該重視強(qiáng)調(diào)相關(guān)技術(shù)與工作流程，突出學(xué)生的實(shí)踐操作技能培養(yǎng)，推動教學(xué)單元的具體化與教學(xué)方法的模塊化，以推動綜合實(shí)訓(xùn)課程的順利開發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡巍.淺談高職院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題與對策[J].中小企業(yè)管理與科技，2011（07）.

[2]貢立.基于工作過程的高職物流管理專業(yè)課程開發(fā)與實(shí)踐——以浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J].中國電子商務(wù)，201l，（3）：175-179.

[3]崔亞瓊.工作過程系統(tǒng)化的高職物流管理專業(yè)課程開發(fā).廣西教育（職業(yè)與高等教育版），2010（4）：28—29.

[4]王秀繁，矯利艷，王煦等.工作過程系統(tǒng)化的高職物流管理專業(yè)課程開發(fā)與實(shí)施[J].現(xiàn)代交際，2010，（7）：167-166.

作者簡介：

張誠（1976.4-），男，湖北黃石人，本科，工商管理。