依托校企優(yōu)質(zhì)資源推動機械工程企業(yè)研究生工作站建設(shè)探索與實踐

曹國華++高明

【摘要】研究生工作站是企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研合作的重要平臺。本文介紹了依托中國礦業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院與東南電梯股份有限公司、徐州煤礦安全設(shè)備制造有限公司等骨干企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源對機械工程企業(yè)研究生工作站建設(shè)的探索與實踐，闡述了機械工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式以及企業(yè)研究生工作站建設(shè)的特點，提出了通過企業(yè)自我挖掘、明確企業(yè)資源、深入高校調(diào)研、綜合雙方資源四方面針對性措施推動機械工程企業(yè)研究生工作站建設(shè)的方法。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)研究生工作站 校企優(yōu)質(zhì)資源 專業(yè)碩士研究生 機械工程 中國礦業(yè)大學(xué)

【基金項目】本文是中國礦業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實踐項目“依托骨干企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源推進機械工程企業(yè)研究生工作站建設(shè)與實踐研究”（項目編號：2014Y05）成果之一。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0209-01

機械工程專業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)研究生主要是以自然和技術(shù)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實踐中的技術(shù)經(jīng)驗，研究和解決在開發(fā)、設(shè)計、制造機械過程中的理論和實際問題的應(yīng)用型人才。為了提高研究生專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，目前相關(guān)全日制機械工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，主要采用兩個階段培養(yǎng)模式，即第一階段進行課程學(xué)習，第二階段進行專業(yè)實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生實踐研究和創(chuàng)新能力， 增長實際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應(yīng)期限。在學(xué)生學(xué)習過程中實行“雙導(dǎo)師制”， 即每名碩士研究生由 1 名校內(nèi)導(dǎo)師和 1名校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)，并由導(dǎo)師根據(jù)研究生培養(yǎng)方案要求制定學(xué)生“個人培養(yǎng)計劃”[1]。為了讓畢業(yè)的研究生能夠適應(yīng)企業(yè)的研發(fā)環(huán)境和文化等，江蘇省根據(jù)自身實際情況和專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標，結(jié)合“政產(chǎn)學(xué)研用”模式，開展由企業(yè)申請設(shè)立、出資的研究生工作站建設(shè)，使其扎根在企業(yè)，并引入高校研究生導(dǎo)師指導(dǎo)下的研究生團隊開展技術(shù)研發(fā)，服務(wù)于企業(yè)。目前研究生培養(yǎng)的模式制定和企業(yè)研究生工作站的建設(shè)較好地提高了研究生的實踐研究與創(chuàng)新能力，但對于機械工程專業(yè)的全日制專業(yè)碩士研究生，將來工作中面向的對象廣、設(shè)備多、工藝復(fù)雜等特點，因此具有完善的科研試驗平臺、技術(shù)人員與組裝加工基地等優(yōu)勢資源的企業(yè)作為研究生實踐的平臺，能夠更好地提高研究生的實踐研究與創(chuàng)新能力。

一、企業(yè)自我挖掘，系統(tǒng)了解自身具備的適合師生隊伍建設(shè)的優(yōu)質(zhì)資源

企業(yè)資源，包括工廠車間、機器設(shè)備、工具器具、生產(chǎn)資料等的實物資源、形成產(chǎn)品的生產(chǎn)制造工藝技術(shù)、設(shè)備維修技術(shù)等的技術(shù)資源、具有技術(shù)經(jīng)驗的人力資源等。其中，人力資源是企業(yè)資源結(jié)構(gòu)中最重要的關(guān)鍵資源。根據(jù)當前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展潮流和高校課題組的研究方向，選擇專業(yè)對口、行業(yè)領(lǐng)先、企業(yè)資源豐富的優(yōu)秀企業(yè)，能夠使高校指導(dǎo)老師、研究生更快更好地融入到企業(yè)的科研中。比如東南電梯股份有限公司擁有江蘇省聯(lián)合工程技術(shù)研究中心，是國家高新技術(shù)企業(yè)、擁有高新技術(shù)產(chǎn)品，承擔國家火炬計劃項目，在復(fù)雜環(huán)境下特種電梯的設(shè)計、研發(fā)、加工與制造方面，具有優(yōu)質(zhì)的資源：完善的科研試驗平臺（斜行電梯試驗平臺、大噸位防爆電梯試驗平臺、門機可靠性試驗系統(tǒng)、鹽霧環(huán)境下的可靠性試驗平臺等）、掌握復(fù)雜環(huán)境下特種電梯研發(fā)的技術(shù)人員（大橋、礦山、核島、航海等復(fù)雜工況下的特種電梯技術(shù)）、成套的加工制造設(shè)備等，從而有效提高了高校師生投入研究生工作站工作的積極性。

二、明確企業(yè)資源，確定企業(yè)研究生工作站的具體職能與研究方向

作為企業(yè)研究生工作站的建設(shè)與管理主體，設(shè)站企業(yè)首先需充分認識企業(yè)自身的優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)資源，比如企業(yè)擁有哪些科研平臺、現(xiàn)有技術(shù)產(chǎn)品涉及的領(lǐng)域、技術(shù)人員具備哪些工程問題解決的能力等。其次，通過前期的調(diào)研和考察，明確企業(yè)的資源是否能對高校師生的培養(yǎng)和發(fā)展起到促進作用；通過與高校師生溝通，了解高校師生的需求，利用自身優(yōu)勢（雄厚的加工制造能力、實際問題解決能力和大型的試驗場所等）吸引高校師生參與，從而為企業(yè)解決問題，創(chuàng)造價值。最后，根據(jù)企業(yè)和高校雙贏的原則，制定企業(yè)研究生工作站的具體職能與研究方向。比如，徐州煤礦安全設(shè)備制造有限公司是礦山專用設(shè)備的重點骨干企業(yè)，其產(chǎn)品涉及煤炭、冶金、有色金屬和非金屬等各類礦山，該公司在研究生工作站設(shè)立之前，明確了自身產(chǎn)品的定位和研究領(lǐng)域，隨后與中國礦業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院溝通聯(lián)系，在企業(yè)與高校師生雙方共同努力研發(fā)下，在礦山大型提升容器及其輔助裝置方面取得了重大突破。

三、深入高校調(diào)研，明確高校師生優(yōu)勢資源共同構(gòu)建企業(yè)研究生工作站

明確了企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源和自身需求后，主動與高校師生溝通協(xié)商，掌握高校師生研究領(lǐng)域，對師生隊伍建設(shè)、研究生企業(yè)工作站等具體項目的落實進行意見的交流和討論，在高校相關(guān)部門的參與和指導(dǎo)下，促進研究生企業(yè)工作站的成立和有效運行。比如中國礦業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院有一部分師生從事礦山提升與運輸相關(guān)理論與技術(shù)的研究，若與提升與運輸相關(guān)企業(yè)結(jié)合，一方面能夠幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中急需解決的技術(shù)難題，通過技術(shù)創(chuàng)新提升產(chǎn)品附加值，另一方面，為能夠培養(yǎng)符合我國機械工程自主創(chuàng)新需求的高級技術(shù)人才提供了新的平臺。徐州煤礦安全設(shè)備制造有限公司的企業(yè)研究生工作站在設(shè)立之前與高校師生交流，明確高校師生優(yōu)勢資源，雙方合作，取得了豐碩的成果。東南電梯股份有限公司的企業(yè)研究生工作站在設(shè)立之前，同樣與高校師生交流，充分利用礦井提升與電梯提升相同的研究領(lǐng)域，將礦井提升的成熟技術(shù)運用到特種電梯上面，形成了防爆特種電梯技術(shù)、礦山特種技術(shù)等。

四、綜合雙方資源，形成高效的研究生企業(yè)工作站管理與激勵機制

高效的研究生企業(yè)工作站管理機制將有助于提高企業(yè)與高校師生投入的積極性，而投入積極性的高低很大一部分取決于雙方優(yōu)勢下雙贏的程度。因此，企業(yè)研究生工作站建設(shè)期間，首先，企業(yè)在生產(chǎn)過程中將技術(shù)需求提煉為研究課題，充分利用校企優(yōu)質(zhì)資源，依托研究生工作站，進行關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)。其次，企業(yè)工作站為研究生提供研發(fā)所需的實驗平臺和技術(shù)人員的指導(dǎo)，為研究生培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)提供重要保障，同時也增強高校工程項目的研發(fā)能力，實現(xiàn)高校整體科研水平的突破。最后，為保障企業(yè)研究生工作站的正常運轉(zhuǎn)，企業(yè)研究生工作站需設(shè)立工作協(xié)調(diào)委員會，負責制定配套政策，保障進站導(dǎo)師和研究生必需的科研、生活條件，積極營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的氛圍，為企業(yè)技術(shù)進步做出貢獻的研究生與導(dǎo)師給予表彰獎勵[2]，形成高效的研究生企業(yè)工作站管理與激勵機制。

參考文獻：

[1]周紅康.雙導(dǎo)師制：創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的新機制[J].江蘇高教， 2006（5）：91-93.

[2]敖永勝.企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生探索[J].學(xué)位與研究生教育，2011（3）：68-72.

作者簡介：

曹國華（1980.02-），男，漢族，江蘇吳江人，博士研究生，教授，研究方向：機械系統(tǒng)動力學(xué)。