如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性研究

高元芳

【摘要】在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的前提，也是學(xué)生在美術(shù)方面長久發(fā)展的關(guān)鍵，因此在小學(xué)美術(shù)的的教學(xué)過程中教師要注重教學(xué)的實(shí)效性，這樣才能夠達(dá)到美術(shù)教學(xué)的實(shí)際效果。但是對于在美術(shù)教學(xué)過程中教師如何將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，才是提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵，本文就根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點(diǎn)能夠提高美術(shù)實(shí)效性的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 教學(xué)過程 實(shí)效性

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0190-01

一、培養(yǎng)興趣是提高實(shí)效性的前提

小學(xué)生在心理上還具有兒童的天性，不能夠長時間的集中注意力，而興趣是保持學(xué)生注意力的有效辦法，因此在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教師在教學(xué)過程中要通過多種方式，創(chuàng)設(shè)合適的情境，從而引起學(xué)生對美術(shù)的好奇，這樣學(xué)生就會在心中產(chǎn)生進(jìn)一步探究的心理，也就吸引了學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過程中的注意力。

優(yōu)秀的人才都會在自己的領(lǐng)域具有非凡的成就，但是這些成就都是源于自身的興趣，最后達(dá)到一個完美的效果，因此在美術(shù)教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師在教學(xué)過程中能夠采用多種的形式，比如說猜謎題、讀故事、識卡片等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效的吸引小學(xué)生對美術(shù)的好奇與求知欲望，從而保證學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)保持長久的興趣。

比如在進(jìn)行《看花燈》一課時，教師可以通過猜謎題或者卡片的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，教師通過多種與花燈有關(guān)的謎題或者卡片的形式，讓學(xué)生了解花燈的歷史，學(xué)生還可以通過多媒體播放直觀的體驗花燈節(jié)上的熱鬧景象，在這樣的情境中學(xué)生通過這三種不同的教學(xué)形式輕松的了解花燈節(jié)的歷史、花燈節(jié)上的景象以及花燈節(jié)的過法，這樣既可以讓學(xué)生通過美術(shù)課堂了解到中國的而歷史文化，還能夠通過歷史文化的底蘊(yùn)讓學(xué)生了解美術(shù)的深奧。

二、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高實(shí)效性的關(guān)鍵

要想學(xué)好一門學(xué)科，良好的習(xí)慣是關(guān)鍵，作為美術(shù)學(xué)科來說，良好的習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅包括在課堂上遵守課堂紀(jì)律，聽老師的話，仔細(xì)的觀察，認(rèn)真的作畫，還包括能夠在課堂結(jié)束時，學(xué)生能夠及時的對畫具進(jìn)行收拾與整理，儲存良好，以備下次再用。但是作為一個孩子，在習(xí)慣養(yǎng)成上還缺乏很多的自律，因此要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，并不能夠一蹴而就，而是在日積月累的過程中逐漸養(yǎng)成的。這就需要教師在教學(xué)結(jié)束時，能夠不斷的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采用學(xué)生能夠接受的方式，讓學(xué)生樂意按照教師的要求去做，這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

比如小孩子大都會有忘東忘西的習(xí)慣，對于低年級的學(xué)生來說也經(jīng)常這樣，在美術(shù)課上，經(jīng)常會畫具不全，或者是在使用完一個畫具之后就隨手亂放，因此為了提高教學(xué)的實(shí)效性，教師要在教學(xué)過程中時刻提醒學(xué)生，養(yǎng)成良好的畫畫習(xí)慣。首先教師可以要求學(xué)生都統(tǒng)一使用“美術(shù)工具專用袋”用來存放一些畫畫需要的工具，像素描紙、油畫棒、彩筆等等，然后將這些工具按照一定的順序放在一個硬盒中。其次在教學(xué)或者是畫畫的過程中教師要時刻提醒學(xué)生將使用過的工具放回到原處，并在下課之后將所有的畫具按照原來的順序放進(jìn)硬盒中，同時要求學(xué)生將在畫畫過程中所產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行單獨(dú)的放置，在課程結(jié)束后扔到垃圾桶中，保持良好的繪畫習(xí)慣。

三、鍛煉學(xué)生觀察力是提高實(shí)效性的保證

美術(shù)實(shí)際上就是一種視覺盛宴，而在美術(shù)的教學(xué)過程中為了達(dá)到最終的美術(shù)教學(xué)效果，一般要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過仔細(xì)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造力和自由想象能力。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中教師要注重鍛煉學(xué)生的觀察能力、對于小學(xué)生來說，生活閱歷和所見所聞都比較少，而且想象力也不豐富，因此當(dāng)教師說出一個抽象的事物時，學(xué)生不能夠憑借自身的想象力進(jìn)行有效的聯(lián)想，因此教師可以通過學(xué)生對事物的觀察，去鍛煉學(xué)生的觀察力，從不同的角度去觀察，才能夠激發(fā)學(xué)生不同的現(xiàn)象力，從而保證學(xué)生創(chuàng)造出來的作品具有自己的特色。

比如在進(jìn)行《節(jié)日》一課的教學(xué)過程中，教師可以先對我國的節(jié)日進(jìn)行激情的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，然后在導(dǎo)入之后，引導(dǎo)學(xué)生對課本上的圖畫進(jìn)行仔細(xì)的觀察，分析課本上圖片中所勾勒的場景在色彩和表達(dá)方式上的特點(diǎn)，這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，從而根據(jù)不同圖片的對比，找到圖片中的繪畫手法，經(jīng)過長時間的觀察，學(xué)生就會形成一定的素材積累，當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)作時，就能夠信手拈來。而且教師還可以根據(jù)最近的節(jié)日，讓學(xué)生從實(shí)際的生活中去觀察，節(jié)日的特點(diǎn)，怎樣才能夠表達(dá)出節(jié)日的特色等等，這樣不僅開闊學(xué)生的視野，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

結(jié)語：

本文從興趣、良好的習(xí)慣和觀察力三個方面進(jìn)行分析，找到了能夠切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的措施，為以后的美術(shù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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