淺談初中英語口語教學(xué)策略

魏靜

【摘要】隨著國際間交往的不斷加深，英語口語的學(xué)習(xí)逐漸成為社會的需要，其地位也得到了不斷的鞏固。英語口語教學(xué)越來越為人們所重視，口語訓(xùn)練又是培養(yǎng)閱讀和寫作能力、學(xué)習(xí)語音、語法和詞匯的重要方法。如何進(jìn)行英語口語教學(xué)也是老師們研究的重點(diǎn)，筆者結(jié)合英語的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑對學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 口語教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0098-02

初中英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)交流能力，提高學(xué)生對英語口語的表達(dá)技巧，為學(xué)生真實(shí)交流打下基礎(chǔ)。在教學(xué)的過程中，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說，再對學(xué)生讀寫進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生進(jìn)行英語聽說的過程就是對英語口語的培養(yǎng)。英語作為一種交流工具應(yīng)該實(shí)現(xiàn)他的交際功能，不斷鍛煉學(xué)生口語水平，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，筆者對初中生英語口語教學(xué)策略作了如下探究：

一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，營造口語學(xué)習(xí)氛圍

英語教師在英語教學(xué)課堂上要盡量使用英語組織課堂教學(xué)，講解語法、布置作業(yè)等，如學(xué)生不懂可伴有手勢、動作、表情等肢體語言幫助學(xué)生理解，或借助其他一些實(shí)物、圖片、簡筆畫來幫助學(xué)生理解。同時，我們也要要求學(xué)生盡量用英語進(jìn)行交流，用英語回答問題。師生或生生交流都用英語來進(jìn)行，做到“No Chinese”。 這樣不僅可以增加學(xué)生英語語言的輸入量，也能夠提高學(xué)生英語表達(dá)能力，同時老師在課堂上運(yùn)用英語表達(dá)方式，能夠給學(xué)生一種耳濡目染的感覺，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的興趣，帶動他們說英語的熱情。初中學(xué)生對口語的學(xué)習(xí)是從模仿開始，學(xué)生模仿的對象很多都是來自老師，如果一位英語教師自身能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，不但會給學(xué)生帶來美的感受，學(xué)生們還會認(rèn)為這位教師很有才華，從而對他充滿敬意甚至產(chǎn)生崇拜之感，許多學(xué)生會暗暗的向他學(xué)習(xí)或公開效仿。從大膽模仿到說得好，再到敢說愛說，直到擁有良好的口語表達(dá)能力。

二、鼓勵學(xué)生開口，增強(qiáng)口語學(xué)習(xí)信心

從學(xué)生剛接觸英語課時，我們就要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，開口說英語的勇氣和習(xí)慣，愛說就能在說的方面進(jìn)步快。我在給學(xué)生上第一節(jié)英語課時，常會播放一些美國總統(tǒng)競選時的精彩發(fā)言視頻給學(xué)生看，這些總統(tǒng)競選獲勝者充滿激情的發(fā)言及一口流利的英語口語讓學(xué)生羨慕不已，一下子就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的動力與興趣，打破了他們的心理圍墻，增強(qiáng)了他們說英語的信心與勇氣。

害羞，不敢開口，怕說錯了別人笑話，這是學(xué)說英語的大亂。因此，我們英語教師應(yīng)首先消除學(xué)生不敢說、不愿說的顧慮。其次，堅(jiān)定學(xué)好英語的信念，無論多么艱難的開始，一定能沖過去！多鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立信心，我常對學(xué)生說：“學(xué)外語就要膽大皮厚。” 要他們“Dont be nervous. Dont be shy. Just try.”。不管學(xué)生說的如何，我們都要多表揚(yáng)，多鼓勵： good， great， nice， excellent， wonderful， good job， well done， youre a good boy等。

三、調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)口語學(xué)習(xí)興趣

調(diào)節(jié)英語課堂教學(xué)氣氛也是英語口語教學(xué)策略之一，我們英語教師可根據(jù)學(xué)生的知識水平，選用適合的chant、繞口令、英文歌曲，緩和學(xué)生的緊張情緒，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也能培養(yǎng)和提高學(xué)生英語口語的運(yùn)用能力。如，在教學(xué)project English Unit 5中的交通方式，How do you usually go to school？ 我教學(xué)生chant：

You go to work by bike.

He walks to school with Mike.

She comes here by plane.

They go there by train.

We are busy on weekdays.

Lets be early as always.

愛唱歌是孩子們的天性，而唱英語歌曲更令人興奮，如教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時時，我教大家唱“Are you sleeping？”這首歌，在教過去進(jìn)行時時，讓學(xué)生把這首歌改成“Were you sleeping？”學(xué)生在創(chuàng)造和悠揚(yáng)的樂曲中，體會到了無窮的樂趣，同時提高了口語的表達(dá)能力。

四、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力

（一）開展課前Free talk

南大德語教授張威廉說：“口語學(xué)習(xí)只能是個熟能生巧的問題，除了實(shí)踐沒有其他方法?！彼裕⒄Z教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造說英語的機(jī)會，讓學(xué)生多做口語練習(xí)，做到“拳不離手，曲不離口”。我們可以利用新教材在編寫上重視聽說教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)內(nèi)容的需要，利用課前五分鐘，讓學(xué)生用英語自由交談所學(xué)過的課文話題，如My family （介紹自己的家庭成員及職業(yè)，生活習(xí)慣等），My hobby（愛好是什么？為什么？）……

這種形式雖然占了上課的幾分鐘時間，但對渲染課堂氣氛、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力、提高學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)興趣卻起著不可低估的作用。這樣不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，也練習(xí)了學(xué)生的口語，提高了他們的口語交際能力。

（二）注重朗讀背誦

朗讀英語課文是練習(xí)英語口語的一個策略。葉圣陶曾說：“口語必須重疊練習(xí)，凡習(xí)一字一詞，必須反復(fù)習(xí)誦十?dāng)?shù)次至數(shù)十次，到口語純熟為止?！笨梢?，我們朗讀英語課文不僅要會讀，而且要讀會，要反復(fù)朗讀，讀出語感。所以，教Section A-B的對話時，我會叫學(xué)生第一遍先邊看flesh， 邊聽dialog，第二，三遍是模仿跟讀句子，第四遍同步讀，第五遍讓學(xué)生兩兩結(jié)合，act out the dialog。教Section C的閱讀課文時，我同樣會叫學(xué)生第一遍邊聽邊看flesh，第二，三遍是模仿跟讀句子，第四遍同步讀，第五遍提問個別同學(xué)朗讀。對于一些重要的句型和段落我會布置學(xué)生課后背誦，并且要模仿磁帶讀。這樣，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，也練習(xí)了口語，正如南京大學(xué)德語教授張威廉所言：“學(xué)習(xí)外語無非是模仿和記憶，讀要朗讀，不能默讀，口語語法要雙管齊下?！?

（三）狠抓句型操練

句子是說話的應(yīng)用單位，因此，應(yīng)該一句一句地教說話，整句教，整句用，學(xué)用一致。教句型時，要善于借助情景、圖畫、動作等，要求學(xué)生根據(jù)情況做受益人反應(yīng)，并歸納出同一類型的問題，從而大大提高教學(xué)效率。如我在教if 條件狀語從句時，常叫學(xué)生進(jìn)行句子接龍：

If I have one million dollars， I will buy a lot of things to eat.

If I have a lot of things to eat， Ill be fat.

If I am fat， Ill do some sports.

If I do some sports， Ill become healthy.

If I become healthy， Ill travel around the world.

If I travel around the world， Ill collect many stamps from all over the world.

If I collect many stamps from all over the world， Ill turn them into one million dollars.

If I have one million dollars，……

這樣既可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動的思維能力，在實(shí)際會話中能夠很好運(yùn)用英語思維，進(jìn)行創(chuàng)造性的交際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

（四）看圖說話與復(fù)述課文

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中英語教學(xué)大綱》對學(xué)生的口語能力提出了明確的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱的二級目標(biāo)與要求指出“學(xué)生能復(fù)述課文大意。課文也是初中教材的重要組成部分，而且每篇課文都是很好的口語訓(xùn)練材料。只要教師在課堂教學(xué)中把課文教學(xué)與口語訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，也能收到極佳的口語訓(xùn)練效果。課堂上，我讓學(xué)生就所看到的圖畫，根據(jù)提示詞和聯(lián)想，進(jìn)行連貫性的表達(dá)，或圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行問答，說出課文的某一段或整篇的大意，還可復(fù)述課文等，如教到Project English Unit 6中的 Section C時，我提示了這些詞：thousands of， get hurt or die， make…safe， First， obey the traffic rules， second， third， Its good to do sth.讓學(xué)生試著復(fù)述課文內(nèi)容。

五、開展課外活動，拓展口語交際空間

課堂教學(xué)是進(jìn)行聽說訓(xùn)練的重要途徑，但是要使學(xué)生真正開口，單靠課堂上四十五分鐘是不行的。因此，根據(jù)學(xué)生的語言水平有計(jì)劃地開展各種課外活動，既可以使學(xué)生開闊視野、增長知識，又可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽說能力。課外活動的形式可以多種多樣，如：讓學(xué)生在自己合適的時間收看電視上英語欄目，如CCTV 9，CCTV 10， CCTV NEWS等；或上網(wǎng)下載新概念英語1-4冊，模仿背誦；或舉行講英語小故事，英語美文朗誦、英語話題演講，唱英文歌曲，英語課本劇表演等各種競賽活動 ；還可以成立英語角，為學(xué)生提供說英語的平臺，給他們練習(xí)口語的機(jī)會。這些活動既培養(yǎng)了他們說的能力，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然，我們在給學(xué)生提供說英語的機(jī)會的同時，要注意因材施教，讓各種層次的學(xué)生都能獲得成功，體驗(yàn)快樂，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生說英語的自我效能感。

學(xué)習(xí)英語口語不是一蹴而就的事，教師教口語也不是一朝一夕能完成的事。教與學(xué)都需要時間、毅力、環(huán)境。不管用什么方式，我們的目的是一樣的：讓學(xué)生能講出流利的英語，讓學(xué)生愛上英語這門語言。

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