我國(guó)“211工程”院校環(huán)境類專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)分析

賈陳忠，關(guān)格格

(山西師范大學(xué)　地理科學(xué)學(xué)院，山西　臨汾　041004)

?

我國(guó)“211工程”院校環(huán)境類專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)分析

賈陳忠，關(guān)格格

(山西師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，山西臨汾041004)

摘要：目前，高等院校環(huán)境類專業(yè)的設(shè)置數(shù)量不斷增加，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為我國(guó)環(huán)境保護(hù)人才的培養(yǎng)提供了重要保障。我國(guó)開(kāi)設(shè)環(huán)境類專業(yè)的“211工程”院校以理工類和綜合類院校為主；環(huán)境類專業(yè)與資源、化學(xué)化工、生物生態(tài)、城市建筑等學(xué)科有密切聯(lián)系；部分高校還根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)具有地方特色的環(huán)境類專業(yè)，以期滿足市場(chǎng)對(duì)環(huán)境類人才多樣化的需求；但是部分環(huán)境類專業(yè)設(shè)置有雷同現(xiàn)象，亟待進(jìn)一步規(guī)范。

關(guān)鍵詞：環(huán)境類專業(yè)；“211工程”院校；學(xué)院設(shè)置；專業(yè)設(shè)置

一、我國(guó)高等教育環(huán)境類專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)分析

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)變得越來(lái)越重要，社會(huì)對(duì)環(huán)保人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，高等院校環(huán)境類專業(yè)的設(shè)置和人才培養(yǎng)面臨更高挑戰(zhàn)。我國(guó)環(huán)境類專業(yè)教育始于1973年，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，目前已形成一定規(guī)模。教育部1998年設(shè)置了環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科，其中本科階段包括3個(gè)二級(jí)學(xué)科：環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和生態(tài)學(xué)(生態(tài)學(xué)也可設(shè)在生物學(xué)科下)[1]。

環(huán)境科學(xué)與工程是一門綜合性邊緣學(xué)科，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此相應(yīng)的環(huán)境類專業(yè)屬于多學(xué)科交叉的新興專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容涉及到化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、法學(xué)等多門學(xué)科。我國(guó)高等院校環(huán)境類專業(yè)發(fā)展起步較晚，大多院校是根據(jù)自身特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合國(guó)家和社會(huì)對(duì)環(huán)保人才的需求，設(shè)置具有本院校優(yōu)勢(shì)和特色的環(huán)境類專業(yè)[2]。由于各高等院校的原始基礎(chǔ)不同，使得環(huán)境類專業(yè)在不同院校歸屬學(xué)院的設(shè)置、專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式建設(shè)中的側(cè)重點(diǎn)有較大差別。通過(guò)高等院校環(huán)境類專業(yè)歸屬學(xué)院及專業(yè)設(shè)置的分析，可以較好地反映我國(guó)不同高校環(huán)境類專業(yè)的起源、特色及研究方向?！?11工程”院校建設(shè)是我國(guó)政府面向21世紀(jì)建設(shè)重點(diǎn)高校和重點(diǎn)學(xué)科的國(guó)家工程，現(xiàn)有117所高校位列其中，是我國(guó)高等教育發(fā)展?fàn)顩r的典型代表。本文在對(duì)我國(guó)2014年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中環(huán)境類專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)我國(guó)“211工程”院校本科階段環(huán)境類專業(yè)實(shí)際設(shè)置情況的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，探討了我國(guó)高校環(huán)境類專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，為我國(guó)環(huán)境類專業(yè)人才的科學(xué)培養(yǎng)提供重要參考。

(一) 2014年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中環(huán)境類專業(yè)設(shè)置狀況分析

根據(jù)我國(guó)2014年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中環(huán)境保護(hù)及其相關(guān)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱環(huán)境類專業(yè))的設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1　普通高等學(xué)校本科環(huán)境類專業(yè)設(shè)置概況

由表1可以看出，在我國(guó)2014年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中環(huán)境類專業(yè)分屬理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)及藝術(shù)學(xué)等四個(gè)學(xué)科門類，共包括15個(gè)專業(yè)，其中有11個(gè)屬于工學(xué)類。從專業(yè)分類上來(lái)看，屬于環(huán)境科學(xué)與工程類的較多，包含了7個(gè)具體專業(yè)。其他的主要是目前公認(rèn)的與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的專業(yè)，具體包括給排水科學(xué)工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、海洋資源與環(huán)境、自然地理與資源環(huán)境、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等。另外，屬于藝術(shù)學(xué)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，考慮到其教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)，也歸入本文定義的環(huán)境類專業(yè)。

可見(jiàn)，目前我國(guó)環(huán)境類專業(yè)已發(fā)展為以工學(xué)為主，同時(shí)與資源、能源及建筑等實(shí)用性專業(yè)緊密聯(lián)系的綜合性交叉專業(yè)。另外，近年來(lái)，為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)環(huán)境類專業(yè)人才的特殊需求，在15個(gè)環(huán)境類專業(yè)中，還設(shè)置了環(huán)保設(shè)備工程、資源環(huán)境科學(xué)、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)等特設(shè)環(huán)境類專業(yè)(在專業(yè)代碼后加“T”表示)，說(shuō)明社會(huì)對(duì)環(huán)境類專業(yè)人才的要求具有更加實(shí)用和專一的發(fā)展趨勢(shì)，為培養(yǎng)更高層次的環(huán)保專業(yè)人才提供了保障。

(二)高等院校環(huán)境類專業(yè)設(shè)置概況

環(huán)境類專業(yè)是涉及多門學(xué)科、復(fù)合性較強(qiáng)的交叉專業(yè)，因此在我國(guó)高校中環(huán)境類專業(yè)實(shí)際設(shè)置情況較為復(fù)雜。除了2014年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中的環(huán)境類專業(yè)外，大多高校根據(jù)自身特色及專業(yè)基礎(chǔ)，設(shè)置了與以上專業(yè)相近的環(huán)境類專業(yè)，這部分專業(yè)也歸結(jié)為本文定義的環(huán)境類專業(yè)。我國(guó)117所“211”高校本科階段環(huán)境類專業(yè)的實(shí)際設(shè)置情況統(tǒng)計(jì)如表2所示。

由表2可以看出，我國(guó)117所“211”高校中實(shí)際設(shè)置的環(huán)境類專業(yè)多達(dá)25個(gè)，本科階段開(kāi)設(shè)環(huán)境類專業(yè)的院校共有93所，占學(xué)?？倲?shù)的79.5%。對(duì)比表1和表2可以看出，其中有13個(gè)專業(yè)與2014年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中的一致，另外12個(gè)是由各高校自行命名的環(huán)境類專業(yè)，具體包括：建筑環(huán)境與設(shè)備工程、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、環(huán)境生態(tài)、輻射防護(hù)與環(huán)境工程、大氣環(huán)境、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境生物學(xué)、地理信息系統(tǒng)及資源環(huán)境、環(huán)境污染控制、環(huán)境與生態(tài)學(xué)等，這些專業(yè)都是各個(gè)高校根據(jù)自身的特點(diǎn)再結(jié)合社會(huì)需求所設(shè)置。

另外，水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)為2014年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中設(shè)置的兩個(gè)新型推薦專業(yè)，目前尚沒(méi)有設(shè)置這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)校?？梢?jiàn)，包括國(guó)家規(guī)定和高校實(shí)際設(shè)置的環(huán)境類專業(yè)目前多達(dá)27個(gè)。而在這27個(gè)環(huán)境類專業(yè)中，部分專業(yè)設(shè)置有雷同現(xiàn)象，比如環(huán)境生態(tài)、環(huán)境與生態(tài)學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等，環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，自然地理與資源環(huán)境、地理信息系統(tǒng)及資源環(huán)境，建筑環(huán)境與能源應(yīng)用、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程等專業(yè)，亟待進(jìn)一步規(guī)范。

表2　環(huán)境類專業(yè)實(shí)際設(shè)置情況統(tǒng)計(jì)

在117所“211”高校中，開(kāi)設(shè)數(shù)量較多的前5個(gè)環(huán)境類專業(yè)依次為環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、給排水科學(xué)與工程、建筑環(huán)境設(shè)備工程以及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理，學(xué)校數(shù)量分別是72、58、16、11和7所，出現(xiàn)頻率依次為77.4%、62.5%、17.2%、11.8%和7.5% 。從學(xué)科門類上看，屬于工學(xué)類的專業(yè)有14個(gè)，超過(guò)專業(yè)總數(shù)的50%；理學(xué)類的11個(gè)，占專業(yè)總數(shù)的38.5%，屬于農(nóng)學(xué)和藝術(shù)學(xué)的各1個(gè)?？梢?jiàn)，環(huán)境類專業(yè)偏重于工學(xué)和理學(xué)。其中，環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)頻率較高。但由于每個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向與原始基礎(chǔ)不同，使得環(huán)境類專業(yè)在不同院校的學(xué)院建設(shè)、專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式的側(cè)重點(diǎn)等方面存在較大差別。例如，復(fù)旦大學(xué)的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院共開(kāi)設(shè)了多達(dá)6個(gè)環(huán)境類專業(yè)，分別是環(huán)境科學(xué)、大氣環(huán)境、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境生態(tài)、環(huán)境規(guī)劃與管理以及環(huán)境生物學(xué)等。

表3　環(huán)境類學(xué)院命名統(tǒng)計(jì)

二、高等院校環(huán)境類專業(yè)所屬學(xué)院分析

目前，在我國(guó)還沒(méi)有直接以“環(huán)境”命名的專門性院校，以下詳細(xì)討論我國(guó) “211工程”院校的環(huán)境類學(xué)院和專業(yè)設(shè)置情況。

(一)環(huán)境類學(xué)院設(shè)置特點(diǎn)分析

在117所“211工程”院校中，其下屬學(xué)院中帶“環(huán)境”命名的(以下簡(jiǎn)稱環(huán)境類學(xué)院)共有82所，可見(jiàn)環(huán)境類學(xué)院在高校設(shè)置較為普遍，其中有三所高校(北京大學(xué)、大連理工大學(xué)和云南大學(xué))同時(shí)開(kāi)設(shè)兩個(gè)環(huán)境類學(xué)院。各學(xué)院具體命名見(jiàn)表3?？梢钥闯觯?8所高校直接設(shè)置了環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，12所設(shè)置環(huán)境學(xué)院，其余55所高校的環(huán)境類學(xué)院命名與其他學(xué)科交織在一起(組合命名)，體現(xiàn)了各高校環(huán)境類學(xué)院的設(shè)置背景及自身特色。

在表3中，環(huán)境類學(xué)院的具體名稱多達(dá)33個(gè)，以組合名稱命名環(huán)境類學(xué)院的高校占近65%，其中與資源有關(guān)的數(shù)量最多，占27.1%；其次是與生物生態(tài)和化學(xué)化工有關(guān)的，分別占8.2%和7.1%?？梢?jiàn)，環(huán)境類專業(yè)與資源、化學(xué)化工、生物生態(tài)、城市建筑等學(xué)科聯(lián)系密切。

表4　環(huán)境類專業(yè)依附學(xué)院分布情況統(tǒng)計(jì)

(二)依附其他學(xué)院設(shè)置環(huán)境類專業(yè)的高校

目前，很多高校雖然沒(méi)有設(shè)置上述環(huán)境類學(xué)院，但在其他學(xué)院中設(shè)置了具有本院校優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色或者社會(huì)需求較大的環(huán)境類專業(yè)，即環(huán)境類專業(yè)依附于其他學(xué)院建設(shè)，具體情況如表4所示。在117所“211”高校中，這樣的高校多達(dá)19所，其中有8所高校同時(shí)包括兩個(gè)環(huán)境類專業(yè)的依附學(xué)院，所以這樣的高校實(shí)際上有11所(參考表5)。

由表4可以看出，在這些學(xué)院中，與化學(xué)化工有關(guān)的以及與土木建筑有關(guān)的學(xué)院最多，其次是與水文和水利、以及與地球地理有關(guān)的學(xué)院?？梢?jiàn)，在化學(xué)化工、土木建筑、水文水資源及生態(tài)地理等學(xué)科的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，更容易出現(xiàn)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，這與表3反映的特點(diǎn)基本類似。此類學(xué)院中開(kāi)設(shè)的環(huán)境類專業(yè)多達(dá)10個(gè)，具體包括環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、給排水科學(xué)與工程、環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、輻射防護(hù)與環(huán)境工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用、自然地理與資源環(huán)境、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、環(huán)保設(shè)備工程等。

(三)環(huán)境類專業(yè)分設(shè)于不同學(xué)院的高校

環(huán)境類專業(yè)屬于多學(xué)科交叉的新興專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容涉及到多門學(xué)科，所以有少數(shù)高校根據(jù)自身的學(xué)院設(shè)置特點(diǎn)和學(xué)科特色，把環(huán)境類專業(yè)歸屬到不同學(xué)院中，具體見(jiàn)表5。

由表5可知，環(huán)境類專業(yè)分屬不同學(xué)院的高校有11所，其中，綜合類高校有6所，工科類高校有3所，林業(yè)類和理工類高校各1所。例如，鄭州大學(xué)，環(huán)境類專業(yè)及相近專業(yè)分屬4個(gè)不同學(xué)院，且都屬于組合命名的環(huán)境類學(xué)院；而北京大學(xué)的城市與環(huán)境學(xué)院和環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院都設(shè)置了環(huán)境科學(xué)專業(yè)。這些高校不同學(xué)院的環(huán)境類專業(yè)設(shè)置主要是為了體現(xiàn)自身的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，期望達(dá)到資源的優(yōu)化和互補(bǔ)，培養(yǎng)具有更強(qiáng)專業(yè)特色的環(huán)境類人才。

表5　環(huán)境類專業(yè)歸屬于不同學(xué)院的高校分布情況統(tǒng)計(jì)

(四)沒(méi)有開(kāi)設(shè)環(huán)境類專業(yè)的高校情況分析

在117所“211”高校中，沒(méi)有設(shè)置環(huán)境類專業(yè)的高校有24所，主要是一些專業(yè)性較強(qiáng)的專門性院校，如北京郵電大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北交通大學(xué)和南京航天航空大學(xué)等；還有一些特殊大學(xué)，如延邊大學(xué)和西藏大學(xué)等。具體包括：財(cái)經(jīng)和財(cái)經(jīng)政法類高校6所、理工類學(xué)校5所、綜合類學(xué)校3所、語(yǔ)言類學(xué)校3所、醫(yī)藥類學(xué)校3所、軍事類學(xué)校2所、以及藝術(shù)類和體育類學(xué)校各1所。

三、總結(jié)

“211工程”院校是我國(guó)高校在學(xué)科和專業(yè)建設(shè)上的風(fēng)向標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)117所高校本科階段環(huán)境類專業(yè)設(shè)置情況的調(diào)查，對(duì)比分析了不同高校在環(huán)境類學(xué)院和專業(yè)設(shè)置方面的特點(diǎn)和差別，得出以下結(jié)論：

在學(xué)校類型方面，開(kāi)設(shè)環(huán)境類專業(yè)的學(xué)校以工科類、理工類和綜合類為主。其次，為農(nóng)業(yè)類、林業(yè)類和師范類。而財(cái)經(jīng)和政法類、語(yǔ)言類、醫(yī)藥類、軍事類、藝術(shù)類和體育類的學(xué)校一般沒(méi)有設(shè)置環(huán)境類專業(yè)。

學(xué)院的命名方面，開(kāi)設(shè)環(huán)境類專業(yè)的學(xué)院大多都帶有“環(huán)境”兩個(gè)字，數(shù)量較多的有資源環(huán)境類學(xué)院、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院和環(huán)境學(xué)院。名稱中不帶“環(huán)境”但設(shè)有環(huán)境類專業(yè)的學(xué)院，數(shù)量較多的是化工類學(xué)院和土木建筑類學(xué)院。

專業(yè)命名方面，開(kāi)設(shè)數(shù)量最多且單獨(dú)命名的環(huán)境類專業(yè)是環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、給排水科學(xué)與工程和建筑環(huán)境與設(shè)備工程。組合命名的環(huán)境類專業(yè)數(shù)量較多的是資源環(huán)境類和生態(tài)環(huán)境類。

我國(guó)高校環(huán)境類專業(yè)實(shí)際設(shè)置與2014年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中的環(huán)境類專業(yè)設(shè)置有較大差異，部分專業(yè)設(shè)置有雷同現(xiàn)象，亟待進(jìn)一步規(guī)范，但少數(shù)環(huán)境類專業(yè)還沒(méi)有高校設(shè)置。

從學(xué)院名稱看，大部分為組合命名的環(huán)境類學(xué)院，單獨(dú)命名的環(huán)境類學(xué)院較少；從專業(yè)名稱上看大多具有濃厚傳統(tǒng)學(xué)科的色彩，部分高校根據(jù)自身特色開(kāi)設(shè)環(huán)境類專業(yè)，以期滿足市場(chǎng)對(duì)環(huán)境類人才多樣化的需求。隨著環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步要求我國(guó)各高校根據(jù)自身的師資情況、具體優(yōu)勢(shì)，做好正確的定位，明確學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，建立有特色的課程體系和人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)也要加強(qiáng)高校間專業(yè)設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、科研領(lǐng)域等方面的交流，這將大大有助于環(huán)境類專業(yè)教學(xué)水平的提高。

(責(zé)任編輯：何茂勛)

參考文獻(xiàn)：

[1]曾寶強(qiáng), 陳小勇. 內(nèi)地與香港地區(qū)高等學(xué)校環(huán)境類專業(yè)課程設(shè)置比較[J]. 亞太科學(xué)教育論壇, 2002, 3(2): 2-10.

[2]賈陳忠, 秦巧燕, 朱建強(qiáng). 環(huán)境類專業(yè)人才培養(yǎng)模式多樣化研究[J]. 教育教學(xué)論壇, 2012, 17(7): 82-84.

The Characteristics on Environmental Majors of “211 Engineering” Universities in China

JIA Chen-zhong, GUAN Ge-ge

(School of Geographical Science, Shanxi Normal University, Linfen 041004, China)

Abstract：At present, the environment specialty in the universities of China provide important guarantee for the cultivation of the environmental protection personnel with the increasing setting number and expanding enrollment scale. Most of “211”engineering universities of setting up environmental specialty in china are colleges of science and engineering or comprehensive universities. And generally, the disciplines that are closely related with environmental majors include resource, chemistry and chemical engineering, biology and ecology, urban architecture, and so on. Meanwhile, some universities according to their own advantages set up the environmental majors with local characteristics, in order to meet the market demand for the diversity of environmental professional personnel. However, the setting of environmental specialty should be further standardized due to the problem of the repetition and similar between some of the majors.

Key Words：environment specialty；“211”engineering universities；college settings；specialty setup

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-9719(2016)4-0064-05

作者簡(jiǎn)介：賈陳忠(1971-)，男，山西臨汾人，副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榄h(huán)境污染化學(xué)。

收稿日期：2016-01-25修稿日期：2016-02-17

基金項(xiàng)目：山西師范大學(xué)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目“環(huán)境類專業(yè)多樣化人才培養(yǎng)模式研究”(SD2014JGKT-58)。