小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合方式探討

李山梅

摘要：對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)而言，習(xí)作和閱讀等都是語(yǔ)文教學(xué)中的主要內(nèi)容，在教育體制不斷改革的背景下，為了確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體效果能夠有所提高，教師需要將習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)而平衡語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握健全的習(xí)作學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。因此，本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合方式進(jìn)行了探討，從而為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文：習(xí)作教學(xué)：閱讀教學(xué)：結(jié)合：方式

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要階段，關(guān)系到學(xué)生日后語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以為了確保學(xué)生得到全面發(fā)展，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有深入理解，并提高其寫作能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，應(yīng)該將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相互融合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合的原則

（一）提升學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)期間，語(yǔ)文教師容易忽視學(xué)生的主體地位，因而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性產(chǎn)生不利影響。此外，小學(xué)生的正處于愛(ài)玩的階段，所以在語(yǔ)文課堂上，教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，在此情況下，容易造成學(xué)生被動(dòng)的接受語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生的主體地位被淡化。因此，為了確保小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，教師應(yīng)該遵循一定的原則，通過(guò)提升學(xué)生的主體地位，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）不斷的積累閱讀

在將小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合在一起過(guò)程中，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累一定的閱讀素材，才能為習(xí)作能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，加大課外閱讀力度，學(xué)生只有掌握足夠的閱讀量，積累大量的知識(shí)，才能在寫作時(shí)達(dá)到融會(huì)貫通。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不是一朝一夕完成的，所以為了保證小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，語(yǔ)文教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)制定完善的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的需求。此外，教師還應(yīng)該向?qū)W生傳授寫作技巧，在開(kāi)拓學(xué)生視野的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積累豐富的知識(shí)。

2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)有效結(jié)合的方式

（一）完善閱讀方法

在將小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合一起過(guò)程中，應(yīng)該將將閱讀教學(xué)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，然后有利于習(xí)作教學(xué)的開(kāi)展。教師在選擇閱讀的素材時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡、綜合能力等方面，選擇適合學(xué)生閱讀的文章。同時(shí)，教師還必須考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇學(xué)生喜愛(ài)閱讀文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。為了學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到豐富的語(yǔ)文知識(shí)，并為學(xué)生習(xí)作練習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生加大課外閱讀力度，學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典文章，在閱讀時(shí)摘錄優(yōu)美句子和名言警句，從而為學(xué)生習(xí)作練習(xí)創(chuàng)造有利條件，并有利于小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）健全習(xí)作內(nèi)容

在將小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合過(guò)程中，語(yǔ)文教師不僅僅通過(guò)閱讀教學(xué)促進(jìn)習(xí)作教學(xué)的有效開(kāi)展，而且要健全習(xí)作內(nèi)容，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，教師在習(xí)作教學(xué)時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生仿寫的能力，通過(guò)練習(xí)排比句、比喻句等，使得學(xué)生掌握良好的表達(dá)方法，為其寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師向?qū)W習(xí)傳授補(bǔ)寫法。在閱讀教學(xué)時(shí)，對(duì)于閱讀材料中的空白處，教師讓學(xué)生發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀與習(xí)作能力都有所提升，并提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）大力實(shí)施讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)期間，通過(guò)大力實(shí)施讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)聯(lián)系在一起。例如，在“草原”教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生閱讀“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！钡葍?nèi)容，學(xué)生通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練，在生動(dòng)的語(yǔ)言作用下，能夠?qū)ぐl(fā)其想象力和創(chuàng)造力具有一定意義。同時(shí)，在教師的指引下，學(xué)生寫出讀后感，確保學(xué)生將習(xí)作練習(xí)與閱讀融合在一起，從而促進(jìn)其文學(xué)素養(yǎng)的提升，并有助于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。

3.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段，語(yǔ)文是一門十分重要的科目，教師在將語(yǔ)文知識(shí)向?qū)W生滲透時(shí)，能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也有一定的作用。小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)期間，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作能力和閱讀習(xí)慣作為教學(xué)的主要目標(biāo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，能夠獲取豐富的知識(shí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)相結(jié)合，從而有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。