他為什么忍不住發(fā)出怪聲？

孔沁剛

在我們的文化中，成人是權(quán)威，成人最關(guān)注的僅僅是自己的問(wèn)題，而兒童總是被忽視。實(shí)際上，忽視了兒童也就是忽視了我們成人自己。這不僅僅是因?yàn)閮和罱K要成長(zhǎng)為成人，更因?yàn)橄Ｍ玫疥P(guān)注、理解、肯定、贊賞，是人的一般內(nèi)心需要。成人如此，兒童也是如此。

屢教不改的惡習(xí)

在一次例行的小學(xué)生心理狀況巡查中，我遇到了一個(gè)有趣的案例。小學(xué)二年級(jí)班主任麥老師告訴我，她的班上有一個(gè)名叫亞輝的男生，經(jīng)常在上課的時(shí)候發(fā)出怪聲，擾亂課堂紀(jì)律，而且屢教不改?！斑@孩子挺老實(shí)的，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是蠻努力的?！丙溊蠋熣f(shuō)，“每次我批評(píng)他，他態(tài)度都很好，發(fā)誓一定改正。但他好像控制不住自己，沒(méi)幾天就有老師向我反映，亞輝又在課堂上出怪聲了。我懷疑這孩子是不是有什么心理問(wèn)題?！?/p>

交談中我了解到，亞輝個(gè)子不高，卻坐教室的最后一排，因?yàn)樗险n不守紀(jì)律，經(jīng)常打擾同學(xué)，批評(píng)、罰站都沒(méi)有用，沒(méi)人愿意跟他同桌。

我問(wèn)：“亞輝發(fā)出怪聲，與老師的講課內(nèi)容有關(guān)嗎？”

麥老師說(shuō)：“有時(shí)有關(guān)，有時(shí)無(wú)關(guān)。與講課內(nèi)容有關(guān)時(shí)，老師很生氣，認(rèn)為是學(xué)生對(duì)老師不禮貌，但至少說(shuō)明亞輝是在聽(tīng)課；無(wú)關(guān)時(shí)，老師和同學(xué)都很詫異，也很討厭他，私下里罵他是精神病?！?/p>

我問(wèn)：“您是怎樣批評(píng)他的？”

麥老師嘆了一口氣，說(shuō)：“開(kāi)始我沒(méi)怎么當(dāng)回事，心想，男孩子嘛，調(diào)皮搗蛋是正常的，就口頭警告他，嚇唬他，如果再犯就請(qǐng)家長(zhǎng)。他安靜了幾天，但很快就犯老毛病。我抵擋不住學(xué)生和家長(zhǎng)的輪番抗議，只好把他的座位調(diào)到最后一排。其實(shí)這樣也沒(méi)用，他發(fā)出的怪聲更響亮了，同學(xué)們都回頭看他，課堂秩序更不成樣子。硬的不行，我只好來(lái)軟的。我把他叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：‘亞輝啊，你覺(jué)得上課時(shí)發(fā)出那樣的聲音很爽嗎？他搖頭。我接著說(shuō)：‘老師跟你商量一下，你盡量控制自己不影響老師和同學(xué)，如果你做到了，說(shuō)明你是一個(gè)有責(zé)任感、有毅力的孩子，我會(huì)把你的座位向前調(diào)。能做到嗎？他鄭重地點(diǎn)頭，說(shuō)：‘老師，我保證做到！堅(jiān)持不到三天，他老毛病又犯了。我問(wèn)他為什么不遵守諾言，他說(shuō)沒(méi)忍住?！?/p>

說(shuō)到亞輝的家庭情況，麥老師告訴我，亞輝的家境不錯(cuò)，父親做建材生意，賺了不少錢，家里房子也很大，母親是全職太太。亞輝有一個(gè)妹妹，今年3歲?！翱赡苁前职痔Γ瑡寢尩男乃既谂畠荷砩习?，感覺(jué)亞輝挺落寞的?！淠@個(gè)詞用在一個(gè)8歲的孩子身上是不是有點(diǎn)怪？等您見(jiàn)到他就明白了?！?/p>

麥老師還告訴我一件事。前不久，亞輝所在的小組獲得了數(shù)學(xué)搶答集體獎(jiǎng)，麥老師給每名學(xué)生的數(shù)學(xué)課本上貼了一個(gè)笑臉卡通貼畫，以示表?yè)P(yáng)。中午放學(xué)時(shí)，她看到只有亞輝拿著數(shù)學(xué)課本，就問(wèn)他是不是中午還要學(xué)習(xí)。亞輝說(shuō)，是想讓媽媽看看課本上的貼畫。下午，麥老師特意問(wèn)亞輝，媽媽是不是表?yè)P(yáng)他了。亞輝兩眼無(wú)神地說(shuō)，媽媽只是看了一眼，什么也沒(méi)說(shuō)。“看著孩子一臉落寞的表情，我有點(diǎn)心酸。我猜，這孩子是不是缺少母愛(ài)?。俊?/p>

在隨后與亞輝的溝通中，麥老師的猜測(cè)得到了證實(shí)。亞輝告訴我，爸爸早出晚歸，周末也很少與家人在一起，媽媽又把所有的愛(ài)都給了女兒，很少管他。

“媽媽總是罵我，很少像您這樣跟我好好說(shuō)話，也從來(lái)不問(wèn)我在學(xué)校開(kāi)心不開(kāi)心?！眮嗇x說(shuō)，“他們只問(wèn)我的學(xué)習(xí)成績(jī)，不問(wèn)別的。我成績(jī)不好，總挨罵，我進(jìn)步了，他們也看不到?！?/p>

怪癖的合理隱情

在麥老師的幫助下，我在學(xué)校見(jiàn)到了亞輝的媽媽譚女士。譚女士對(duì)亞輝用怪聲擾亂課堂秩序的怪癖大惑不解，懷疑他患了多動(dòng)癥之類的心理疾病。

我告訴她：“沒(méi)那么嚴(yán)重，亞輝只是缺乏愛(ài)和關(guān)注罷了。任何不被理解的怪癖都有合理的隱情。每個(gè)人都需要被愛(ài)、被關(guān)注，如果愛(ài)和關(guān)注嚴(yán)重缺失，他就會(huì)用奇怪的方式提醒別人愛(ài)他、關(guān)注他?，F(xiàn)在有些年輕人為了出名不擇手段，有些女孩為了使自己更漂亮，不停地整容，根本原因就是為了吸引別人的愛(ài)和關(guān)注。亞輝在課堂上發(fā)出怪聲，也是內(nèi)心需求長(zhǎng)期得不到滿足的結(jié)果。他年齡還小，意識(shí)不到這樣做會(huì)引起別人的厭惡，適得其反。他不能克服自己的行為，因?yàn)樗男袨槭鞘軡撘庾R(shí)的驅(qū)使，他自己甚至不清楚發(fā)出怪聲的目的?！?/p>

譚女士和麥老師恍然大悟。

麥老師問(wèn)：“孩子的這種行為，會(huì)給他的心理健康帶來(lái)怎樣的后果？”

我說(shuō)：“亞輝的這種行為，表明他的心理處于亞健康狀態(tài)，通俗地說(shuō)，就是精神營(yíng)養(yǎng)不良。如果置之不理，有可能出現(xiàn)抑郁、自閉等癥狀，甚至有患強(qiáng)迫癥的可能?！?/p>

譚女士問(wèn)：“精神營(yíng)養(yǎng)指的是什么？”

我解釋道，對(duì)于10歲以下的兒童來(lái)說(shuō)，精神營(yíng)養(yǎng)主要包括以下3個(gè)方面：

1.愛(ài)的需要。光給孩子足夠的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)是不夠的，在沒(méi)有愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，很難成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人，有時(shí)甚至連生存都有問(wèn)題。孩子需要父母的愛(ài)，只有被愛(ài)被接納，孩子才有安全感和歸屬感。父母應(yīng)該對(duì)孩子充滿愛(ài)心，知道如何向孩子表達(dá)愛(ài)。比如經(jīng)常擁抱孩子，無(wú)論再忙，每天都要抽時(shí)間陪伴孩子，都會(huì)讓孩子愛(ài)的需要得到滿足。

2.安全的需要。嬰兒餓了需要父母的照顧，睡醒了如果見(jiàn)不到父母就會(huì)哇哇大哭。同樣，稍大一些的孩子看到臥室窗上搖晃的影子，或者日常生活中的許多固定習(xí)慣改變了，都會(huì)不安。這些都是兒童需要安全的表現(xiàn)。缺乏安全感的孩子往往不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，因此他的情緒和智能發(fā)展也會(huì)受到不良影響。缺乏安全感的孩子無(wú)法信任他人，因此難以與他人建立友誼。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，常規(guī)和穩(wěn)定是其安全感的來(lái)源。孩子需要穩(wěn)定的家庭關(guān)系，熟悉的家庭環(huán)境，事事有章可循。穩(wěn)定熟悉的環(huán)境使孩子對(duì)即將發(fā)生的事情有把握，產(chǎn)生可控感；常規(guī)給孩子一個(gè)生活的界限，提供孩子自由成長(zhǎng)的順序感。

3.尊重的需要。兒童是獨(dú)立的個(gè)體，有尊嚴(yán)，父母必須尊重他，保障其權(quán)利不被侵犯。如果父母認(rèn)為孩子是自己所生養(yǎng)，是自己的私有物，可以任意擺布，粗暴無(wú)禮地對(duì)待，那么孩子就會(huì)越來(lái)越敏感。尊重體現(xiàn)在對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)上，聰明的父母常常以各種方式鼓勵(lì)孩子：“你表現(xiàn)得不錯(cuò)！”“你是一個(gè)勇敢的孩子！”聰明的父母會(huì)給予孩子充分的信任：“你已經(jīng)有了很大進(jìn)步，我相信你最終能達(dá)到目標(biāo)。”“這件事不太容易，但你已長(zhǎng)大，一定能自己解決問(wèn)題。”等等。來(lái)自父母的信任和鼓勵(lì)能給孩子帶來(lái)嘗試的勇氣，并促使他們以一種愉快的心態(tài)去接受生活的挑戰(zhàn)。尊重及鼓勵(lì)的結(jié)果，將給孩子帶來(lái)自我實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)，在原有的基礎(chǔ)上，發(fā)掘自己的潛能。

聽(tīng)了我的解釋，麥老師及時(shí)敲邊鼓：“對(duì)號(hào)入座地看，亞輝好像哪樣都缺?！?/p>

譚女士臉紅了，不好意思地說(shuō)：“亞輝的長(zhǎng)相、性格都像他爸爸，女兒則什么都像我，我又和老公關(guān)系不那么好，所以看到亞輝就厭煩……”

“但是孩子是無(wú)辜的??！”我不客氣地說(shuō)，“成長(zhǎng)是不可逆的，錯(cuò)了不可能重來(lái)。如果亞輝以后出現(xiàn)心理問(wèn)題，難道你不后悔嗎？”

精神營(yíng)養(yǎng)不可缺

譚女士意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，保證以后在家給亞輝正常的待遇，但她對(duì)給亞輝補(bǔ)充精神營(yíng)養(yǎng)的具體做法不甚清楚。我給了她以下建議：

1.多關(guān)注孩子。每天都要與孩子溝通至少半小時(shí)，溝通內(nèi)容要全面，不能局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子的身體狀況、人際關(guān)系、課外閱讀、情緒變化等方面都應(yīng)在父母的觀察視野之內(nèi)。

2.多肯定孩子。當(dāng)孩子取得了哪怕再微小的進(jìn)步時(shí)，也要及時(shí)地認(rèn)可和贊美。

3.多給孩子一些自由。自由包括時(shí)間自由、零花錢的自由、閱讀的自由以及探索興趣等方面的自由。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的。

4.多寬容孩子。要允許孩子不完美，允許孩子犯錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。

5.認(rèn)可孩子的夢(mèng)想。不要取笑孩子的異想天開(kāi)。沒(méi)有夢(mèng)想的孩子就不會(huì)有正常的想象力，不會(huì)對(duì)未來(lái)有憧憬，必然不快樂(lè)。

6.注重培養(yǎng)孩子的感恩能力。愛(ài)是一種要求反饋的情感，也只有在互動(dòng)中，愛(ài)的正能量才能得到充分發(fā)揮。當(dāng)孩子向父母表達(dá)愛(ài)，父母要非常敏感，及時(shí)回應(yīng)，讓孩子獲得關(guān)愛(ài)別人的成就感，久而久之，孩子就學(xué)會(huì)了愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)，成為受歡迎的人。

針對(duì)亞輝在班里人際關(guān)系不佳的現(xiàn)狀，我特別強(qiáng)調(diào)：“除了上面6個(gè)方面以外，引導(dǎo)亞輝學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折是當(dāng)務(wù)之急。建議您多給他講講名人經(jīng)歷挫折最后成功的故事，給他樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

譚女士問(wèn)：“亞輝經(jīng)常是一副不開(kāi)心的樣子，我該怎么辦呢？”

我說(shuō)：“首先，要適當(dāng)?shù)匕参克?，引?dǎo)他把心里的負(fù)面情緒宣泄出來(lái)，問(wèn)題就解決了一半。其次，要就事論事地討論受挫的原因，尋找改進(jìn)方法。最后，可以給他講講名人的奮斗故事，給他樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也是給他積極的心理暗示，鼓勵(lì)他勇敢起來(lái)，戰(zhàn)勝挫折，盡快被同學(xué)們接納。”

有一句網(wǎng)絡(luò)名言說(shuō)得很厚道：“每一個(gè)母親都是愛(ài)孩子的，如果她不愛(ài)孩子，可能是她顧不上?！贬θ恍盐虻淖T女士迅速調(diào)整自己，很快就在亞輝的身上看到了成效。麥老師在電話里告訴我：“亞輝經(jīng)常穿新衣服來(lái)學(xué)校，也開(kāi)心多了，像變了一個(gè)人。奇妙的是，他的家庭作業(yè)做得越來(lái)越認(rèn)真，考試成績(jī)也悄然提升了！”

我問(wèn)：“他發(fā)出怪聲的惡習(xí)改掉了嗎？”

麥老師笑著說(shuō)：“立竿見(jiàn)影地改掉了！有同學(xué)私下里說(shuō)，亞輝這幾天怎么了？一聲不吭，好像沒(méi)來(lái)上課似的，這課堂也太安靜了吧！”

【編輯：陳彤】