深化校企合作改革 提升學(xué)生就業(yè)能力

孫麗秋

【摘要】：大學(xué)生就業(yè)工作一直是中國(guó)社會(huì)的關(guān)注和焦點(diǎn)，從就業(yè)的宏觀形勢(shì)來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾仍然突出，一直陷入用人單位招聘與學(xué)生就業(yè)不匹配的情況。如何改變這種狀況，對(duì)整個(gè)社會(huì)資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，達(dá)到資源合理配置，形成鏈條式的培養(yǎng)方式，提升學(xué)生的就業(yè)力，是我們高校亟待解決的問(wèn)題。本文通過(guò)校企合作的深化改革，雙師型教師的引入，企業(yè)崗位與學(xué)生培養(yǎng)的對(duì)接，如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)等方面的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，旨在通過(guò)深化校企合作改革，尋求符合社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方式，切實(shí)提高民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】：校企改革 轉(zhuǎn)型 鏈條式發(fā)展 就業(yè)力

中圖分類號(hào)：G647.38；F249.2

2016年政府工作報(bào)告中指出，著力擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)。實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。今年高校畢業(yè)生高達(dá)765萬(wàn)人，要落實(shí)虛就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，促進(jìn)多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。報(bào)告中還指出發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育。提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。[1]在這種形勢(shì)下，民辦高校如何加快轉(zhuǎn)型的步伐，深化校企合作改革，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)力。

一、簡(jiǎn)單分析一下高校校企合作的形式

1、 高校校企合作形勢(shì)單一，趨于形式化。主要表現(xiàn)為：校企合作協(xié)議簽訂、校園招聘會(huì)召開(kāi)、專場(chǎng)招聘、招聘信息發(fā)布等等。

2、 校企合作模式老化，缺乏創(chuàng)新。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)后，帶隊(duì)或者指導(dǎo)教師只是觀摩性的到企業(yè)走走看看，并未真正深入企業(yè)，了解學(xué)生的工作內(nèi)容。

3、 企業(yè)進(jìn)入校園的形式多為講座、座談等，并沒(méi)有讓學(xué)生真正體驗(yàn)企業(yè)文化。

4、 企業(yè)和學(xué)校一直奔波于各類招聘會(huì)上，疏于就業(yè)崗位與學(xué)生能力的真正銜接。

5、 企業(yè)人士并未真正參與到人才培養(yǎng)方案上來(lái)，一次兩次的交流，并不能足以站在企業(yè)的角度來(lái)看待問(wèn)題，也不足以讓高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，更多的吸納精髓和深度改革。

6、 企業(yè)越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，與企業(yè)需求差距拉大。

二、高校學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1、 從就業(yè)去向來(lái)看，民辦高校畢業(yè)生畢業(yè)后大多數(shù)集中在民營(yíng)企業(yè)和私有企業(yè)，就業(yè)方向和方式具有多樣性和靈活性。就業(yè)途徑基本上集中在民營(yíng)、私企、考研、三支一扶、特崗教師、自主創(chuàng)業(yè)和參軍等。

2、 從自我價(jià)值體現(xiàn)來(lái)看，越來(lái)越多的學(xué)生轉(zhuǎn)變了擇業(yè)和就業(yè)觀念，更多關(guān)注企業(yè)的發(fā)展空間、培訓(xùn)、以及自我提升的空間等等。

3、 從就業(yè)宣傳角度來(lái)看，通過(guò)新媒體的方式，通過(guò)導(dǎo)向性的引導(dǎo)，利用相關(guān)的就業(yè)網(wǎng)站、微信、微博、QQ等方式。

三、高校學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的表現(xiàn)

1、 學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)需求不匹配。

2、 學(xué)生在心態(tài)上，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清，定位不準(zhǔn)。

3、 由于學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題，直接將學(xué)生開(kāi)除的。

4、 進(jìn)入企業(yè)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校有些課程的開(kāi)設(shè)內(nèi)容不符合社會(huì)需求，甚至已經(jīng)被淘汰的。

5、 對(duì)于不同就業(yè)去向的學(xué)生來(lái)講，一些課程設(shè)置沒(méi)有意義。

6、 不良心態(tài)及自信心不足，導(dǎo)致學(xué)生頻繁跳槽和發(fā)展不利。

四、如何深化校企改革？

1、轉(zhuǎn)化思路 創(chuàng)新合作模式

由于近幾年，網(wǎng)絡(luò)和新媒體的發(fā)展，對(duì)于企業(yè)招聘用人信息的發(fā)布，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接。校方也可通過(guò)相關(guān)的各種招聘網(wǎng)站及招聘專場(chǎng)，對(duì)自身需求信息進(jìn)行篩選和整理。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信和微博能夠更深刻的了解企業(yè)文化。

2、增強(qiáng)互動(dòng) 深度挖掘校企合作空間

高校與企業(yè)之間，不僅要加強(qiáng)合作，互相了解。更要深度的挖掘合作空間。例如：不僅僅是開(kāi)場(chǎng)招聘會(huì)或者發(fā)布一下招聘信息，可以推介企業(yè)人士一直擔(dān)任校內(nèi)課程、從企業(yè)需求的角度參與人才培養(yǎng)方案的制定等等。

3、 通過(guò)專、兼職的招聘 讓學(xué)生了解企業(yè)需求

企業(yè)通過(guò)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的招聘，讓學(xué)生了解企業(yè)需求和文化，幫助他們提升自己并融入到企業(yè)，進(jìn)而，在工作時(shí)讓自己占優(yōu)先權(quán)。

4、 深化校企合作改革 開(kāi)啟訂單式培養(yǎng)

對(duì)于需求較大的行業(yè)，與學(xué)校進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。從大一到大四，企業(yè)一直參與到人才的培養(yǎng)。每學(xué)期學(xué)生都有深入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。把企業(yè)和人才培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，才能更加 有效地開(kāi)展工作。

5、 挖掘自身資源 開(kāi)啟校內(nèi)、外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)新模式

積師極鼓勵(lì)學(xué)生多多參加校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。例如：我們學(xué)院英語(yǔ)系的營(yíng)銷工作坊，從賣酸奶的營(yíng)銷方案出臺(tái)、聯(lián)系企業(yè)運(yùn)貨和送貨，促銷方案的形成及實(shí)施，以及營(yíng)銷工作坊內(nèi)部管理等等，都是對(duì)學(xué)生最大的鍛煉和最大的收益。

6、 將校外合作企業(yè)，落座在學(xué)校內(nèi)

對(duì)于已經(jīng)考察完畢的和學(xué)生反饋良好的企業(yè)，為了滿足學(xué)校工作的需求，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。特結(jié)合學(xué)生專業(yè)，建立校內(nèi)工作服坊，翻譯并核實(shí)相關(guān)的文件。

7、 為了服務(wù)于地方，開(kāi)展各類的志愿服務(wù)活動(dòng)。

通過(guò)各類志愿服務(wù)的開(kāi)展，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，將大學(xué)的課堂帶進(jìn)各種場(chǎng)合和活動(dòng)中。例如：哈爾濱時(shí)裝周的同聲傳譯工作；冰雪大世界的志愿者；亞布力2016年世界單板錦標(biāo)賽等等。

8、 加大派教師深入企業(yè)工作的力度 著力培養(yǎng)雙師型教師

定期分派教師到企業(yè)去工作半年到一年以上，在企業(yè)人士深入校園的同時(shí)，培養(yǎng)雙師型教師，然后，通過(guò)深入企業(yè)的學(xué)習(xí)，將所學(xué)的內(nèi)容，教授給學(xué)生。

五、深度校企合作改革 提升高校學(xué)生的就業(yè)力的目標(biāo)

改變?cè)械膫鹘y(tǒng)式的合作模式，從關(guān)注外部信息到形成鏈條式的內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵點(diǎn)在于，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有質(zhì)量把控。形成產(chǎn)、銷、跟蹤、發(fā)展一條龍，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)力。

六、如何實(shí)現(xiàn)校企合作改革 提升學(xué)生就業(yè)力

1、不再盲目擴(kuò)大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)目，而是將工作重心轉(zhuǎn)移到將手頭的企業(yè)做實(shí)、做透。

2、不再注重?cái)?shù)字的增長(zhǎng)，更加注重就業(yè)跟蹤及就業(yè)質(zhì)量的把關(guān)。

3、將企業(yè)文化移植進(jìn)校園，在校園內(nèi)體驗(yàn)企業(yè)文化，學(xué)習(xí)企業(yè)相關(guān)知識(shí)。

4、利用寒假和暑假，深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，根據(jù)企業(yè)需求，調(diào)整學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、任課教師參與到學(xué)生的就業(yè)工作當(dāng)中，例如：考研輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)師、實(shí)習(xí)和就業(yè)跟蹤。任課教師在獲取企業(yè)經(jīng)驗(yàn)后，將自身所學(xué)到的企業(yè)里的知識(shí)與書(shū)本上的知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用到課堂講授和提升學(xué)生就業(yè)力當(dāng)中。

6、教師帶隊(duì)深入到志愿服務(wù)、企業(yè)培訓(xùn)當(dāng)中。

面對(duì)今后的就業(yè)形勢(shì)，滿足社會(huì)的需求，深化校企改革和提升就業(yè)力這項(xiàng)工作還需要我們付出的更多更多。

參考文獻(xiàn)：

[1]摘自2016年政府工作報(bào)告