小學(xué)體育“教”與“玩”相結(jié)合教學(xué)模式探討

徐祁平

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)在開展過(guò)程中有很大的相似性，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)方法上都有一定的固定性，可是不同學(xué)科的教學(xué)肯定會(huì)存在某些差異。這些差異主要是由于教學(xué)環(huán)境不同、教育目標(biāo)不同導(dǎo)致的，所以不同學(xué)科采用的教學(xué)方法也會(huì)有所不同。本文通過(guò)分析小學(xué)體育“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)模式，總結(jié)該方法的實(shí)效性，從而運(yùn)用到實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；“教”與“玩”；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-195

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.141

身為一門獨(dú)立的學(xué)科，體育學(xué)科的教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)存在很大的相似性，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上都存在一定的固定性。可是體育學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)又有所差別，體育學(xué)科的教學(xué)相比其他學(xué)科而言活動(dòng)空間上更加廣泛，在教學(xué)方式上更加獨(dú)特。在進(jìn)行資料的查閱以及和相關(guān)體育教師溝通交流之后得出，“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)方法，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量可取的方法之一。

一、“教”與“玩”相結(jié)合的途徑

（一）集分運(yùn)用

教師在開展體育課程的教學(xué)過(guò)程中，先運(yùn)用一部分比較集中的時(shí)間進(jìn)行體育知識(shí)的講授以及動(dòng)作的規(guī)范性要求，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，為課堂上順利地開展體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。例如，教師對(duì)身體平衡方面的動(dòng)作技能以及理論知識(shí)進(jìn)行講解后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，開展單腿站立等考驗(yàn)學(xué)生平衡力的比賽，實(shí)現(xiàn)“教”與“玩”的有效結(jié)合。

（二）課間穿插

在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生嘗試按著音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

（三）命題發(fā)揮

就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，充分利用自己的所知所學(xué)，獨(dú)立組織體育游戲活動(dòng)。

（四）內(nèi)外相聯(lián)

內(nèi)指的是學(xué)校內(nèi)開展的體育課程教學(xué)，外指的是在學(xué)校外面學(xué)生自行開展的一些體育活動(dòng)，校內(nèi)與校外的緊密聯(lián)系可以幫助學(xué)生在學(xué)校外面開展的“玩”是嚴(yán)格按照學(xué)校內(nèi)部的“教”的要求來(lái)完成的，做到校外的“玩”更好地服務(wù)于校內(nèi)的“教”。在這方面做得比較好的就是一些農(nóng)村的學(xué)生，他們可以做到將校內(nèi)開展的學(xué)習(xí)很好地融入到校外的體育實(shí)踐中去，形成一定的特色。

二、“教”與“玩”相結(jié)合應(yīng)遵循的原則

（一）服務(wù)中心

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展的服務(wù)中心為教學(xué)教改，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中采用的“教”與“學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式主要是為了對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與完善，提高小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）將“教”融入于“玩”

“玩”主要表現(xiàn)為以下兩種：（1）純粹的玩。也就是在玩耍的過(guò)程中沒(méi)有任何的要求與目的，僅僅依靠學(xué)生的興趣與愛(ài)好。（2）有一定的要求與目的的“玩”。上述兩種雖然在表現(xiàn)形式上都是身體在不斷地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，可是其本質(zhì)卻有著很大的差別。

在開展小學(xué)體育課程教學(xué)的過(guò)程中，“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)模式下，“玩”主要是為了輔助“教”的順利開展，用“玩”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，用“玩”來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行鍛煉，總而言之，“玩”在進(jìn)行階段要能夠?qū)ⅰ敖獭钡哪康捏w現(xiàn)出來(lái)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）由淺到深

教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，教學(xué)的開展是一個(gè)由淺顯到深入，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中將“教”與“玩”實(shí)現(xiàn)在形式上以及內(nèi)容上的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生依照體育教學(xué)目標(biāo)循序漸進(jìn)的、有目標(biāo)地參與到“玩”的體育活動(dòng)中。

三、“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)效果

（一）增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的熱情

“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)模式使得整個(gè)的體育教學(xué)無(wú)論是在形式上還是在內(nèi)容上都得以豐富化，這恰好迎合了小學(xué)生的興趣愛(ài)好以及心理訴求，使得學(xué)生與教師之間不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)上的碰撞，在感情以及興趣愛(ài)好之間也產(chǎn)生了一定的共鳴。所以，在這種新型的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)以一種飽滿的精神狀態(tài)以及愉悅的心情去學(xué)習(xí)，對(duì)于課上開展的體育活動(dòng)也會(huì)更加積極主動(dòng)地去參與，這有利于學(xué)生今后終身進(jìn)行體育鍛煉的思維的養(yǎng)成。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生體能

在開展體育課程的教學(xué)過(guò)程中，“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)模式引用了部分體育游戲，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)以及體育活動(dòng)的熱情，學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的力度得以增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生體能的提高起到了一定的促進(jìn)作用。

（三）加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，學(xué)生在課堂上的自主性得到了一定程度的提高，學(xué)生能夠結(jié)合自己的主觀想法、掌握的體育知識(shí)以及體育技能來(lái)對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行選擇，使之與自身的興趣愛(ài)好以及身體素質(zhì)相配比。在這種情況下開展的體育活動(dòng)一方面有利于學(xué)生健康情趣的培養(yǎng)以及意志的提高，另一方面對(duì)于學(xué)生良好性格的培養(yǎng)，良好氣質(zhì)的養(yǎng)成都起到了一定的促進(jìn)作用。

（四）提高了學(xué)生的智力

“教”與“玩”相結(jié)合的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解更多的知識(shí)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的速度、身體的力量、忍耐力、身體的靈敏度以及協(xié)調(diào)性都會(huì)得到不同程度的提高，對(duì)于學(xué)生縝密思維的培養(yǎng)以及記憶力的提高都起到了一定的促進(jìn)作用，為提高學(xué)生的智力創(chuàng)造了條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭亞雄.淺談小學(xué)體育教與玩相結(jié)合的教學(xué)方法.關(guān)愛(ài)明天，2014（11）.

[2] 賴彬.創(chuàng)編體育游戲，讓小學(xué)體育寓“教”于“玩”.東方教育，2015（5）.

[責(zé)任編輯 金 東]