提高高中地理課堂教學(xué)效率的思考

田光輝?オ?

[摘要]高中地理是高考時文綜考試的重要組成部分。由于地理不同于政治和歷史課程偏重記憶，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時都遭遇了瓶頸時期。一名合格的高中地理教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向和學(xué)習(xí)難點，及時運用各種教學(xué)手段和技巧幫助學(xué)生學(xué)好高中地理這門課程。

[關(guān)鍵詞]高中地理師生互動教學(xué)時間現(xiàn)代教學(xué)手段

[中圖分類號]G633.55[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）130128

高中時期，學(xué)生的課業(yè)壓力和升學(xué)壓力很大，尤其對于學(xué)習(xí)文科的學(xué)生來說，學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)想要記憶、理解、融會貫通各個學(xué)科的知識點不是一件輕而易舉的事情。地理這門課程又不同于偏重記憶的課程，它對學(xué)生的靈活性和思辨能力的要求同樣很高。作為一名地理教師，要幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的地理知識。傳統(tǒng)的教學(xué)模式未必能夠滿足現(xiàn)實的需要，因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷摸索和創(chuàng)造更好的教學(xué)方式，本文擬從四個方面來探討高中地理課堂教學(xué)效率的策略。

一、開展生動多樣的師生課堂互動

其實，即使我們不做出專門的強調(diào)，也不難發(fā)現(xiàn)，在具體實際的教學(xué)之中，課堂過程就是一個教與學(xué)互動、師與生共同發(fā)展的成長歷程。傳統(tǒng)的地理教學(xué)只是強調(diào)地理知識的記憶和地理分析技能的傳遞，強調(diào)教師對課堂教學(xué)的控制，學(xué)生們只是單向地做筆記和聽講，雖然這樣的教學(xué)方式有節(jié)省時間的好處，但是慢慢地就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生長久地學(xué)習(xí)地理。這是因為，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下完全處于一種被動接受的狀態(tài)，師生之間缺乏平等的對話與交流。新課程在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的背景下，要求教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性。作為一名合格的地理教師，我們要在平時的教學(xué)中加強與學(xué)生的對話和互動，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生著想，第一時間獲得和了解學(xué)生的想法和感受，在下一步教學(xué)中更加有針對性地根據(jù)學(xué)生的合理意愿對學(xué)生進行地理課程的指導(dǎo)。同時還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對自己的教學(xué)工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更好地提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的地理成績。

二、有效運用各種適合地理教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段

我們身處二十一世紀(jì)，現(xiàn)代社會的科技發(fā)展可謂日新月異、瞬息萬變，我們每個人都深深地從中受益，現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體等也已經(jīng)走進我們的課堂。合理使用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一名新時代的高中地理教師需要具備的最基本能力之一。平時的教學(xué)中，PPT的應(yīng)用就是有效的教學(xué)手段之一，這是因為，客觀條件都十分適合運用這一技術(shù)。一個方面，教師制作這些課件的成本是比較低的，而且也比較節(jié)省時間；另外，一般的學(xué)校教室都有放映PPT的硬件設(shè)施。最后，PPT的操作也比較簡單，相較于傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)模式要新穎有趣，更能吸引學(xué)生的注意。地理課程本來就需要學(xué)生接觸很多的圖片甚至是一些動態(tài)的圖畫，PPT這種課件就可以通過圖片、音效等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠有效地營造出生動有趣的課堂氣氛，有效地吸引學(xué)生的注意力，更好地傳輸所要傳授的地理知識。因此，現(xiàn)代化的教學(xué)手段需要教師在課堂中合理運用，這是提高學(xué)生地理成績的一個重要的高效的手段。

三、明確教學(xué)目標(biāo)，合理把握教學(xué)時間

做任何事情，都必須具有明確的目標(biāo)，才能有更加明確的奮斗方向，最終走向理想的成功。高中地理的教學(xué)也同樣如此，如何準(zhǔn)確理解并且把握教學(xué)內(nèi)容的要求已經(jīng)成為教師確定教學(xué)目標(biāo)的一個最基本的任務(wù)。隱藏在課時嚴(yán)重不夠、學(xué)生負(fù)擔(dān)加重等表象后面的重要原因，就是教師在確定教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)與目標(biāo)時的嚴(yán)重偏差。因此，教師在確立地理課堂教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)時，應(yīng)及時關(guān)注最新的教學(xué)大綱，跟上時代的步伐，認(rèn)真研讀教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)大綱的新要求和新目標(biāo)。只有準(zhǔn)確把握知識目標(biāo)要求，才能確保地理課堂教學(xué)的目標(biāo)得以有效地實現(xiàn)，從而提高教師教學(xué)的水平和能力，最終提高課堂效率。總之，教師應(yīng)該從提高自身教學(xué)水準(zhǔn)與把握課堂時間的能力出發(fā)，在教授地理知識的過程中，應(yīng)有的放矢，把握重點難點。尤其要避免過分關(guān)注教學(xué)內(nèi)容以外的事情，以免影響學(xué)生的后續(xù)地理學(xué)習(xí)，造成學(xué)生成績的不必要下降。

四、著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的堅強毅力

高中時期，學(xué)生正處于心理壓力大、易受外界不良誘惑、意志力比較薄弱的階段，因此，教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的堅強毅力就顯得至關(guān)重要。中國有句話叫做：“行百里者半九十。”講的就是一個人生道理：做一個良好的開始不是一件困難的事情，但是能堅持下去的人少之又少了，而往往也是這些能夠堅持下去的人才能取得最終的成功，達(dá)到人生的巔峰。學(xué)習(xí)是一件極需要堅強意志力的事情。我們在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，具備堅強毅力的學(xué)生沒有不能好好學(xué)習(xí)的。古往今來，凡是有毅力者，都能經(jīng)受住大風(fēng)大浪的洗滌。正所謂天降大任于斯也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。而這一切的挫折也正是對一個人毅力的考驗。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在平時的教學(xué)之中適當(dāng)?shù)貒?yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅強的意志力，最終提高學(xué)生的地理成績。

（責(zé)任編輯韋淑紅）