• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    對(duì)語(yǔ)法填空題教學(xué)的三維思考

    2016-06-13 14:43:02張曉斌?オオ?
    關(guān)鍵詞:填詞填空題謂語(yǔ)

    張曉斌?オオ?

    [摘要]語(yǔ)法填空是以語(yǔ)篇形式來(lái)檢測(cè)語(yǔ)法知識(shí)的一種新題型,是語(yǔ)法檢測(cè)的新載體,同時(shí)也承載了新課改的新理念。語(yǔ)法填空旨在考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的語(yǔ)用功能,較單句型的單項(xiàng)選擇更鮮活更立體。在新載體和新理念的引領(lǐng)下,一路探索,一路踐行,其間對(duì)語(yǔ)法填空題的教學(xué)進(jìn)行了深度的三維思考,即語(yǔ)篇理解、語(yǔ)法判斷和語(yǔ)用填詞三個(gè)維度。因此,從這三個(gè)維度分析語(yǔ)法填空題命題的三個(gè)特性,聚焦語(yǔ)法填空題解題的三個(gè)誤區(qū),繼而感悟語(yǔ)法填空題教學(xué)的三個(gè)技巧。立體鮮活的新載體,引發(fā)了對(duì)新題型教學(xué)的三維思考,以期能為各位英語(yǔ)教師提供有益的借鑒。

    [關(guān)鍵詞]新載體新理念新思考語(yǔ)法填空三維思考

    [中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058(2016)130039

    “語(yǔ)法填空”自2015年起成為浙江省內(nèi)多個(gè)市中考英語(yǔ)的一種新題型,并將取代單句型的單項(xiàng)選擇題。這種新題型作為語(yǔ)法檢測(cè)的新載體,注入了新課改中提倡語(yǔ)言功能性的新理念,給學(xué)生的思維帶來(lái)了無(wú)窮的活力。與此同時(shí),筆者曾所帶班級(jí)的學(xué)生在2015年進(jìn)入畢業(yè)季,朝氣蓬勃的他們總是偏愛(ài)新事物,面對(duì)新的題型,新的理念,新的挑戰(zhàn),孩子們信心滿(mǎn)懷,斗志昂揚(yáng),充滿(mǎn)了對(duì)新題型的渴望和期待,紛紛表現(xiàn)出躍躍欲試的沖動(dòng)。但理想和現(xiàn)實(shí)總是有一段距離,習(xí)慣了傳統(tǒng)單句型單項(xiàng)選擇題的他們,紛紛落入了語(yǔ)法填空題預(yù)設(shè)的“圈套”中,前赴后繼地“淪陷”在這種立體鮮活的新題型中。一時(shí)間,語(yǔ)法填空似一股陰霾籠罩在他們學(xué)習(xí)的上空,甚至出現(xiàn)了逢“語(yǔ)法填空”即“色變”的情況。

    面對(duì)學(xué)生無(wú)助和求知的眼神,筆者反復(fù)研究,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的單項(xiàng)選擇只涉及語(yǔ)法和單句兩個(gè)維度,而語(yǔ)篇的語(yǔ)法填空涉及語(yǔ)篇理解、語(yǔ)法判斷、語(yǔ)用填詞三個(gè)維度。而學(xué)生在解題時(shí)存在誤區(qū):一是忽略了語(yǔ)篇的完整性;二是未夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ);三是缺乏語(yǔ)用填詞的解題方向。此時(shí),筆者有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的豁然,決心從這三個(gè)維度掃除解題誤區(qū),傳授新的解題技巧。以下將呈現(xiàn)筆者在“語(yǔ)法填空題”教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴思考——

    一“整”·二“基”·三“活”——明晰語(yǔ)法填空命題三特性

    “知己知彼百戰(zhàn)不殆”!在與語(yǔ)法填空題“交鋒”時(shí),必須首先明確語(yǔ)法填空題的命題方向,弄清語(yǔ)法填空到底考查什么,方可在知彼的基礎(chǔ)上贏得勝利。因此,筆者進(jìn)行了一番研究,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法填空從三個(gè)維度考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

    考查語(yǔ)篇理解——完整性

    新題型“語(yǔ)法填空”是以一篇短文為載體,提供的是一個(gè)較大的語(yǔ)境,要求學(xué)生在整個(gè)大語(yǔ)境中完成填詞,填詞中沒(méi)有任何選擇項(xiàng),這無(wú)疑給了學(xué)生一個(gè)更大的更為完整的思維空間。由此,考查的要求也隨之提高,即從單一的題干理解到立體的篇章理解,考查學(xué)生在理解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上,結(jié)合語(yǔ)法知識(shí),綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力,這就要求學(xué)生在解題時(shí)不僅要考慮語(yǔ)法知識(shí),而且要考慮整個(gè)篇章的完整性、連續(xù)性和閉合性。

    考查語(yǔ)法判斷——基礎(chǔ)性

    語(yǔ)法填空題解題時(shí),在圍繞文章主題進(jìn)行細(xì)節(jié)理解的時(shí)候,對(duì)各小題必須進(jìn)行語(yǔ)法判斷,所填詞匯既要意思和邏輯正確,即符合語(yǔ)境,又必須語(yǔ)法正確,即符合詞法和句法規(guī)律,包括詞形的轉(zhuǎn)化,時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)化,固定搭配等語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。因此語(yǔ)法填空還考查學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)。這便要求學(xué)生平時(shí)必須夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)好語(yǔ)法,體現(xiàn)了語(yǔ)法填空題的語(yǔ)法基礎(chǔ)性。

    考查語(yǔ)用填詞——靈活性

    語(yǔ)法填空題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,體現(xiàn)了語(yǔ)言的語(yǔ)用功能。填詞分為兩種類(lèi)型:給出提示詞——用括號(hào)里所給詞的正確形式填空;純空格——沒(méi)有給出提示詞,而須填空缺詞,使邏輯正確,結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)氣恰當(dāng),行文連貫。填詞設(shè)置采用這樣兩種不同類(lèi)型的填詞,針對(duì)不同的填詞類(lèi)型,有不同的解題方向,考查學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力,充分體現(xiàn)了新題型的靈活性,同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)這語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

    一“聯(lián)”·二“夯”·三“研”——感悟語(yǔ)法填空教學(xué)三技巧

    古人云:“知是行之始?!惫P者以為學(xué)生要“戰(zhàn)勝”新題型,提高語(yǔ)用能力,首先必須以高屋建瓴的視野,要知其然,并知其所以然。為此,筆者絞盡腦汁、竭盡全力,決心先從“知”這一層面入手,重新燃起學(xué)生最初對(duì)新題型的渴望與熱情,克服談“語(yǔ)法填空”色變的恐懼心理。于是,筆者讓學(xué)生本著“Learning by doing”的學(xué)習(xí)精神,切身體會(huì)并認(rèn)識(shí)語(yǔ)法填空題,以小組為單位討論分析“如何提高語(yǔ)法填空的解題能力?”。

    有了高屋建瓴的認(rèn)識(shí)以后,便是“為伊消得人憔悴”的實(shí)踐,于是筆者將每一項(xiàng)內(nèi)容具體細(xì)化并落實(shí)。凡事都不可能一蹴而就,筆者帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了“實(shí)踐——思考——再實(shí)踐”的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生取得的成果是可喜的——期末語(yǔ)法填空成績(jī)明顯進(jìn)步了、語(yǔ)篇理解能力顯著提高了、語(yǔ)言綜合能力大幅度提升了。放眼望去,籠罩在學(xué)生學(xué)習(xí)上空的陰霾已煙消云散,學(xué)生重拾了信心,斗志昂揚(yáng)地迎接中考。此時(shí),大有“暮然回首,那人正在燈火闌珊處”的豁然。因此,筆者以此文與同仁們分享這份喜悅,將教學(xué)技巧細(xì)細(xì)道來(lái)——

    巧取標(biāo)題聯(lián)動(dòng)語(yǔ)篇

    格式塔心理學(xué)家認(rèn)為“知覺(jué)不是各種感覺(jué)元素的簡(jiǎn)單復(fù)合,而是一個(gè)實(shí)體對(duì)知覺(jué)所呈現(xiàn)的整體特征?!闭Z(yǔ)法填空題的概念來(lái)自于格式塔心理學(xué)。換言之,語(yǔ)法填空題所提供的文本形散而神不散,文斷而意未斷?;谶@樣的文本,在做題之前, 筆者要求學(xué)生通讀全文,為語(yǔ)篇取小標(biāo)題。這樣做有三方面的好處,一是避免學(xué)生走進(jìn)“顧細(xì)節(jié)失語(yǔ)篇”的誤區(qū);二是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)篇概括和理解能力;在做題的過(guò)程中,筆者要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)在的連續(xù)性,聯(lián)想整個(gè)語(yǔ)篇,逐一對(duì)空缺成分做出判斷,使每一部分的語(yǔ)言所傳達(dá)的信息能承接已知信息的內(nèi)容,并與之保持語(yǔ)流暢通、邏輯穩(wěn)定連貫,從而實(shí)現(xiàn)整篇文章的閉合。在此過(guò)程中,筆者要求學(xué)生動(dòng)筆標(biāo)出判斷每一空格填詞的理由和線索。

    夯實(shí)語(yǔ)法培養(yǎng)語(yǔ)感

    俗話說(shuō):“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力?!边@足以說(shuō)明學(xué)習(xí)必須打下深厚的根基,這樣才能取得顯著的成績(jī),攻克語(yǔ)法填空題亦然。然而,英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)瑣碎繁雜,不是一朝一夕就能掌握的,要求學(xué)生平時(shí)多讀、多記,夯實(shí)自己的語(yǔ)法知識(shí),尤其是長(zhǎng)句、難句、復(fù)雜句的分析,久而久之,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)句、語(yǔ)篇的感受能力,即語(yǔ)感。語(yǔ)感是一種看不見(jiàn)摸不著的東西,但又是完成語(yǔ)法填空題必不可少的東西。因此,夯實(shí)語(yǔ)法和培養(yǎng)語(yǔ)感成了攻克語(yǔ)法填空題的必備基礎(chǔ)。筆者在一路踐行中,爭(zhēng)對(duì)語(yǔ)法基礎(chǔ)的教學(xué)做到“三個(gè)一”:

    每天“一翻譯”:學(xué)生對(duì)文章的理解把握不準(zhǔn)確,很大程度上是受到了文章中長(zhǎng)句的牽絆,所以解決了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的理解,那便事半功倍了。于是,筆者每天給學(xué)生三個(gè)長(zhǎng)句,讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句進(jìn)行分析,劃分意群,并找出句子主干,進(jìn)行句子翻譯,以此鍛煉學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的把握。

    每天“一朗誦”:嫻熟的語(yǔ)感不是一蹴而就的,而要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng),長(zhǎng)年累月,一步一個(gè)腳印。為此,筆者帶領(lǐng)學(xué)生在晨讀時(shí),放開(kāi)喉嚨,大聲朗讀,并選擇相對(duì)精彩的段落進(jìn)行背誦,于是,筆者往往采用小組背誦競(jìng)賽或背誦接龍游戲等方式進(jìn)行快樂(lè)背誦。

    每天“一練習(xí)”:對(duì)于新題型,筆者認(rèn)為適量的練習(xí)是很有必要的,但是筆者一直都不贊成題海式的訓(xùn)練。題海式的練習(xí)不僅違背了語(yǔ)法填空題的設(shè)題意圖,而且嚴(yán)重偏離了語(yǔ)法填空題考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的初衷。于是,筆者以為練習(xí)是必要的,但一定要適量,所以筆者每天給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)法填空小練筆。

    明確考點(diǎn)研究填詞

    筆者通過(guò)仔細(xì)研讀九年級(jí)的期中試卷和期末試卷以及月獨(dú)立練習(xí)的練習(xí)卷,驚喜地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法填空的填詞是有方向的,以下筆者以表格的形式直觀地將自己對(duì)考點(diǎn)的研究及相應(yīng)的填詞技巧一一呈現(xiàn)。

    ●填詞策略

    根據(jù)以上研究,筆者讓學(xué)生明晰了考點(diǎn)和填詞方向,學(xué)生對(duì)語(yǔ)法填空題的把握也便水到渠成了。明晰了方向,便是對(duì)填詞策略的全盤(pán)謀劃,以下便是筆者根據(jù)不同的填詞類(lèi)型,有針對(duì)性地以表格的形式直觀地總結(jié)出了填詞策略。

    所給詞情況判斷填詞策略

    謂語(yǔ)動(dòng)詞句子中缺少謂語(yǔ)時(shí),給出的動(dòng)詞就是謂語(yǔ)動(dòng)詞。根據(jù)上下文確定時(shí)態(tài),再根據(jù)主語(yǔ)和該謂語(yǔ)動(dòng)詞的主動(dòng)或被動(dòng)關(guān)系確定語(yǔ)態(tài),最后考慮主謂一致。

    非謂語(yǔ)動(dòng)詞句子中已有謂語(yǔ),且沒(méi)有連詞連接括號(hào)中的動(dòng)詞并列時(shí),該給出的動(dòng)詞就屬于非謂語(yǔ)動(dòng)詞。非謂語(yǔ)動(dòng)詞要根據(jù)具體情況而定:

    (1)作主語(yǔ)或賓語(yǔ),(2)就用動(dòng)名(3)詞或不(4)定式;

    (5)作目的狀語(yǔ),(6)用動(dòng)詞不(7)定式;

    (8)作伴隨狀語(yǔ)時(shí),(9)用現(xiàn)在分詞;

    (10)句式固定搭配,如spend… doing sth.

    形容詞當(dāng)括號(hào)中所給詞為形容詞根據(jù)語(yǔ)境分析,首先確定詞性,修飾動(dòng)詞則用副詞,如果仍然需要形容詞,則多數(shù)要考慮用它的比較級(jí)或最高級(jí)。

    名詞括號(hào)中所給詞為名詞根據(jù)語(yǔ)境先分析,是否需要詞性變化,如success變?yōu)閟uccessful等,如果不需要變化詞性則應(yīng)考慮該名詞的復(fù)數(shù)形式。

    冠詞在名詞前表示特指,則用the;泛指則用a或an。

    代詞當(dāng)句子缺少主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)語(yǔ)法填空中沒(méi)有提示詞的空格,即使是作主語(yǔ)或賓語(yǔ),一般要求填代詞。然后根據(jù)具體情況確定是什么代詞。

    連詞當(dāng)空格前后是句子且這兩句子之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞根據(jù)兩句之間的句意關(guān)系,確定是填并列、選擇、轉(zhuǎn)折等關(guān)系,并填上相應(yīng)的連詞。

    介詞當(dāng)空格后的名詞或動(dòng)詞不作主語(yǔ)、表語(yǔ)和動(dòng)賓語(yǔ)時(shí)此時(shí),要根據(jù)搭配和句意的需要,填上相應(yīng)的介詞。

    疑問(wèn)詞疑問(wèn)問(wèn)句時(shí);或復(fù)合句,尤其是定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句時(shí)根據(jù)語(yǔ)境,分析是否是疑問(wèn)句,是則用相應(yīng)的疑問(wèn)詞;如果不是,則一般情況下屬于復(fù)合句,根據(jù)句子成分確定是定語(yǔ)從句還是賓語(yǔ)從句,并填上相應(yīng)的詞。

    [參考文獻(xiàn)]

    [1]李春華.如何煉就教學(xué)風(fēng)格[M].北京:九州出版社,2011.

    [2]李鎮(zhèn)西.我的教育思考[M].桂林:漓江出版社,2012.

    [3]魏書(shū)生.好學(xué)生好學(xué)法[M].北京:文化藝術(shù)出版社,2013.

    [4]劉忠政.完形填空、語(yǔ)法與詞匯[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2013.

    (責(zé)任編輯李璐)

    猜你喜歡
    填詞填空題謂語(yǔ)
    填空題
    非謂語(yǔ)動(dòng)詞
    非謂語(yǔ)動(dòng)詞
    填詞莫忘“詞中對(duì)”
    Section B
    非謂語(yǔ)動(dòng)詞題不難答 石娟
    看圖填詞
    “功”練習(xí)
    Step 4
    “光的直線傳播”“光的反射”練習(xí)
    社旗县| 博白县| 南宁市| 桐庐县| 乌鲁木齐市| 修武县| 景谷| 绥滨县| 海安县| 翁源县| 闸北区| 吴旗县| 漳州市| 始兴县| 南宁市| 湟源县| 陆良县| 澎湖县| 乃东县| 兴化市| 田东县| 云和县| 洪雅县| 错那县| 泉州市| 洱源县| 满洲里市| 鹿邑县| 南涧| 海淀区| 姜堰市| 东兰县| 清流县| 满城县| 永泰县| 普定县| 新闻| 镇康县| 潢川县| 平舆县| 依兰县|