談?wù)勛魑闹盁帷?/h1>
2016-06-12 02:18:30
高中時代 2016年4期
每年的高考作文總是最受關(guān)注，而今年，新概念創(chuàng)新作文“高考之外”卻先一步火了起來。說起來很有意思，為何火的總是作文呢，從沒見過大家為高考數(shù)學(xué)卷子上的最后一道大題在網(wǎng)上爭個熱火朝天面紅耳赤——這道題是否知識點(diǎn)過偏或超綱，對學(xué)生的思維、分析、邏輯、計算等能力的考察是否全面到位？其實(shí)豈止是高考作文，對任何一個熱點(diǎn)現(xiàn)象來說，門檻夠低都是必要條件之一。
說起新概念作文大賽，大多數(shù)人知道它還得歸功于韓寒和小四，韓寒對高考制度文字上的批判兼行動上的摒棄，讓他年少成名，一時風(fēng)頭無兩。如今，時過境遷，不知天高地厚的少年作家已經(jīng)蛻變成了電影導(dǎo)演兼音樂制作人兼賽車手兼作家兼國民岳父，一臉成熟穩(wěn)重談笑風(fēng)生地在微博上曬娃，與他相愛相殺多年的小四也成為了青春疼痛傷感無腦文學(xué)的集大成者，辦刊出書都是小意思，電影時尚趴才更有影響力。粉絲貢獻(xiàn)了無數(shù)人民幣。而捧紅以上兩位的功臣——曾經(jīng)紅極一時的新概念作文大賽卻漸漸淡出了人們的視野，變得無足輕重起來。
這一次，新概念作文大賽攜“高考”這一我國當(dāng)前最具爭議的TOP3內(nèi)的話題卷土重來，是否想重現(xiàn)昔日輝煌呢？細(xì)究起來，究竟是想重掀當(dāng)年批判應(yīng)試教育的風(fēng)潮，還是對各項高考加分政策的評斷？或許二者兼有吧，反正都是風(fēng)口浪尖炙手可熱的話題。只是，這么費(fèi)盡心思想修飾自己以高考“之外”為中心，卻又誘以高考“之內(nèi)”加分為最終目的之利，讓一群為高考加分學(xué)生絞盡腦汁表述高考之外的路也很美好，真讓人啼笑皆非。學(xué)生們既身在局中，又如何能作局外之觀。何況這些學(xué)生十年校園生涯，都還沒走進(jìn)過高考考場，絕大多數(shù)人也沒有選擇特長、競賽的路，更不可能小小年紀(jì)去混社會。生活閱歷還很匱乏的他們，對于高考之外的觀念可以說大都是媒體和社會輿論帶給他們的觀點(diǎn)，面對如此題目：“也許高考之外還有另外一條路，另一種生活，另一種故事”，他們要寫些什么呢，寫些道聽途說的高考失利或沒參加高考卻通過其他方式獲得美好前途的人的故事，或者將別人的觀點(diǎn)連詞成句，連句成文，提煉加工——還不是些“套路”而已。《新華字典》1998年修訂本第673頁上對“前途”的例注就很有標(biāo)準(zhǔn)答案范兒：“張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員，我們都有光明的前途。”
韓寒在他的電影《后會無期》里說：“我聽過許多的道理，卻依舊過不好這一生。”而學(xué)生們估計從小到大也沒少聽過“別人家孩子的故事”和許多大道理。可又有幾人能在師長誨之不倦的嘮叨和鋪天蓋地的勵志雞湯中量變累積質(zhì)變，一朝醍醐灌頂打通任督二脈，從此不走尋常路，競賽拔得頭籌，特長技壓群英，為人左右逢源，走上人生巔峰。所以絕大多數(shù)人還不是按部就班，老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)鋺?zhàn)高考，包括寫這篇“創(chuàng)新”作文。
所以，關(guān)于高考，無論之內(nèi)之外的討論，最忌片面化，空談化，更忌嘩眾取寵，都說實(shí)踐出真知，讓學(xué)生們先靜靜地高考好嗎，一切過后自有定論。
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說起新概念作文大賽，大多數(shù)人知道它還得歸功于韓寒和小四，韓寒對高考制度文字上的批判兼行動上的摒棄，讓他年少成名，一時風(fēng)頭無兩。如今，時過境遷，不知天高地厚的少年作家已經(jīng)蛻變成了電影導(dǎo)演兼音樂制作人兼賽車手兼作家兼國民岳父，一臉成熟穩(wěn)重談笑風(fēng)生地在微博上曬娃，與他相愛相殺多年的小四也成為了青春疼痛傷感無腦文學(xué)的集大成者，辦刊出書都是小意思，電影時尚趴才更有影響力。粉絲貢獻(xiàn)了無數(shù)人民幣。而捧紅以上兩位的功臣——曾經(jīng)紅極一時的新概念作文大賽卻漸漸淡出了人們的視野，變得無足輕重起來。
這一次，新概念作文大賽攜“高考”這一我國當(dāng)前最具爭議的TOP3內(nèi)的話題卷土重來，是否想重現(xiàn)昔日輝煌呢？細(xì)究起來，究竟是想重掀當(dāng)年批判應(yīng)試教育的風(fēng)潮，還是對各項高考加分政策的評斷？或許二者兼有吧，反正都是風(fēng)口浪尖炙手可熱的話題。只是，這么費(fèi)盡心思想修飾自己以高考“之外”為中心，卻又誘以高考“之內(nèi)”加分為最終目的之利，讓一群為高考加分學(xué)生絞盡腦汁表述高考之外的路也很美好，真讓人啼笑皆非。學(xué)生們既身在局中，又如何能作局外之觀。何況這些學(xué)生十年校園生涯，都還沒走進(jìn)過高考考場，絕大多數(shù)人也沒有選擇特長、競賽的路，更不可能小小年紀(jì)去混社會。生活閱歷還很匱乏的他們，對于高考之外的觀念可以說大都是媒體和社會輿論帶給他們的觀點(diǎn)，面對如此題目：“也許高考之外還有另外一條路，另一種生活，另一種故事”，他們要寫些什么呢，寫些道聽途說的高考失利或沒參加高考卻通過其他方式獲得美好前途的人的故事，或者將別人的觀點(diǎn)連詞成句，連句成文，提煉加工——還不是些“套路”而已。《新華字典》1998年修訂本第673頁上對“前途”的例注就很有標(biāo)準(zhǔn)答案范兒：“張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員，我們都有光明的前途。”
韓寒在他的電影《后會無期》里說：“我聽過許多的道理，卻依舊過不好這一生。”而學(xué)生們估計從小到大也沒少聽過“別人家孩子的故事”和許多大道理。可又有幾人能在師長誨之不倦的嘮叨和鋪天蓋地的勵志雞湯中量變累積質(zhì)變，一朝醍醐灌頂打通任督二脈，從此不走尋常路，競賽拔得頭籌，特長技壓群英，為人左右逢源，走上人生巔峰。所以絕大多數(shù)人還不是按部就班，老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)鋺?zhàn)高考，包括寫這篇“創(chuàng)新”作文。
所以，關(guān)于高考，無論之內(nèi)之外的討論，最忌片面化，空談化，更忌嘩眾取寵，都說實(shí)踐出真知，讓學(xué)生們先靜靜地高考好嗎，一切過后自有定論。
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