淺論游戲?qū)τ變簲?shù)學(xué)教育的促進(jìn)作用

侯坤平

摘 要： 游戲是幼兒的基本活動，是數(shù)學(xué)教育的重要活動，是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。數(shù)學(xué)與游戲之間的關(guān)系是相互滲透、相互統(tǒng)一的關(guān)系。游戲不僅促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識的傳播，還促進(jìn)了幼兒身心智力的發(fā)展（特別是數(shù)學(xué)智力的開發(fā)更大），在數(shù)學(xué)教育中起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞： 游戲 幼兒數(shù)學(xué)教育 促進(jìn)作用

一、游戲是幼兒的基本活動，是數(shù)學(xué)教育的重要活動

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！庇螒蚴怯變旱幕净顒?，是數(shù)學(xué)教育的重要活動，是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。在1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程（試行）》第20條首次明確提出“以游戲為基本活動，寓教育與各項活動之中”，奠定了游戲在幼兒園活動中的地位——游戲是幼兒園的基本活動①。游戲能多方面啟發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的思維及創(chuàng)造力和交往合作能力（尤其表現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)天賦方面）。游戲主體能自發(fā)、自愿、自主地進(jìn)行活動，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)幼兒的美感。

二、游戲與幼兒數(shù)學(xué)教育的關(guān)系

游戲既是幼兒認(rèn)識數(shù)學(xué)的有效途徑之一，又是發(fā)展幼兒智力的基礎(chǔ)。我們發(fā)現(xiàn)游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系非常密切，游戲和數(shù)學(xué)教育相結(jié)合，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和對數(shù)學(xué)的態(tài)度。對幼兒數(shù)的概念及認(rèn)知、情緒各方面發(fā)展有著重要影響，并在數(shù)學(xué)教育中起著重要作用。當(dāng)然，游戲的方法并不能代替一切，要合理利用，才能收到事半功倍的效果。

三、游戲在數(shù)學(xué)教育中的作用

游戲不僅是幼兒最喜愛、最基本的活動，而且是課堂教學(xué)的有效手段，促進(jìn)了幼兒德、智、體、美多方面的發(fā)展。正如陳鶴琴先生所說：“游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中認(rèn)識環(huán)境、了解物性、從游戲中強(qiáng)健身體、鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人……游戲是兒童的良師?！痹跀?shù)學(xué)教育中，游戲有其特殊功能，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）游戲可以促進(jìn)幼兒思維能力和判斷力的發(fā)展。

幼兒在進(jìn)行操作游戲的過程中知道了各種事物之間的關(guān)系，有利于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在游戲中，幼兒要對自己的行為作出決定：玩什么，怎么玩，和誰在一起，用什么游戲的材料和玩具來玩，使幼兒有機(jī)會分析、判斷、推理、概括和總結(jié)，發(fā)展抽象思維邏輯能力。根據(jù)《綱要》的要求：“數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容組織應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透、注重綜合性?！蔽覀兛梢钥闯觯河變簲?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對數(shù)學(xué)知識的記憶，還包括幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，解決數(shù)學(xué)問題等綜合能力的提高，以及對數(shù)學(xué)態(tài)度價值觀等方面的認(rèn)識，它要在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中才能實現(xiàn)。這些恰好能在游戲中得到滿足，游戲不僅讓幼兒在活動的探索中學(xué)到知識，而且掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會提出問題、解決問題、內(nèi)心得到滿足、體驗到成功的喜悅等。

（二）游戲可以促進(jìn)幼兒分析與綜合的發(fā)展。

所謂分析，就是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、各個方面或不同特征的過程；綜合就是把事物的各個部分、各個方面或不同的特征總和為整體。所以分析與綜合是思維的基本過程。

在認(rèn)識發(fā)展的不同階段，分析與綜合具有不同的水平。大班幼兒的分析與綜合，主要是在實際活動中利用表象思維進(jìn)行的分析與綜合。在傳授幼兒數(shù)學(xué)知識的同時，教師如果注重綜合能力的培養(yǎng)，那么數(shù)學(xué)教育的許多內(nèi)容都能提高幼兒這兩種水平，并且能夠促進(jìn)學(xué)會更高一級的分析與綜合。

（三）游戲增強(qiáng)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。

借助游戲情節(jié)，把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受，同時讓幼兒在游戲活動中得到心理上的滿足，這樣一方面能讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，另一方面能讓幼兒運用數(shù)學(xué)方法解決在游戲中遇到的一些問題。例如：在玩游戲“美味燒烤時”時，“顧客”與“營業(yè)員”進(jìn)行買賣游戲，老師也可以假扮顧客參與其中，例如：顧客要買2根熱狗，每根熱狗2元錢，買3串雞翅，每串5元錢……在這個簡單有趣的游戲過程中，既讓幼兒認(rèn)識了貨幣的面值，又鍛煉了幼兒的數(shù)數(shù)能力給物品分類的能力。

（四）有利于幼兒社會性的發(fā)展和良好情緒情感的發(fā)展。

在尊重兒童身心特點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境，有利于在游戲過程中增進(jìn)幼兒之間的了解，體驗交往的快樂，從而促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。游戲是幼兒進(jìn)行社會交往的起點，為幼兒融入社會、融入游戲群體，提供了大量的訓(xùn)練交往機(jī)會，使幼兒逐步學(xué)會了認(rèn)識自己和同伴，并能正確處理自己和同伴之間的關(guān)系，社會交往能力得到提高，社會性得以成熟，促進(jìn)了幼兒的社會化進(jìn)程。游戲還是一種積極的情感交往方式，它有利于各種情感類型的產(chǎn)生，從而豐富和深化幼兒的情緒情感體驗，特別是幼兒高級情感的豐富和發(fā)展②。

總而言之，圍繞數(shù)學(xué)的教學(xué)游戲能吸引幼兒的注意力，喚起他們對數(shù)學(xué)的興趣。因此，幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識到游戲在幼兒數(shù)學(xué)教育中的地位，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式，根據(jù)幼兒的實際情況，從幼兒自身特點出發(fā)，做到淺顯具體、生動有趣，巧妙設(shè)計、有效組織游戲教學(xué)活動，寓教于樂滿足幼兒好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在數(shù)學(xué)的奇妙中品位數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。

注釋：

①翟理紅.學(xué)前兒童游戲教程.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006：11.

②翟理紅.學(xué)前兒童游戲教程.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006：11.

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.條例2001年7月.

[2]翟理紅.學(xué)前兒童游戲教程.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006：8.

[3]劉濟(jì)良.教育理論與實踐，2003：7.

[4]魏昕.山東教育和研究與探索，1999：12.

[5]金浩，黃謹(jǐn).學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育.華東師范大學(xué)出版社，1999：3.