追求無痕的育人境界

范麗蕓

摘 要： 我們的教育對(duì)象是人，人的內(nèi)心世界是最微妙復(fù)雜的，班主任必然要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，怎樣使班主任工作達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界，是值得每位教育工作者探討的問題。

關(guān)鍵詞： 投入感情 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié) 勤學(xué)勤思

千頭萬(wàn)緒的班主任工作常常讓人有瑣碎不已的感覺，以至于很少靜下心來深入思考一些教育現(xiàn)象，不知不覺就讓教育“常識(shí)”一統(tǒng)天下。如何使班主任工作扎實(shí)有效地開展是我們一直在探討的問題，在幾年的工作實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、投入感情，以心換心。

我們教育的對(duì)象是人，而人的內(nèi)心世界最微妙復(fù)雜。班主任工作必然涉及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，思想工作做得好、巧，就能產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，細(xì)雨潤(rùn)無聲”的效果；做得不好，只能是“口服心不服”。育人工作做得越細(xì)致、越自然、越巧妙、越富有感情，那么，從學(xué)生心靈深處涌現(xiàn)出來的接收性就越大、力量就越強(qiáng)、記憶就越深遠(yuǎn)，其成才也就越快?！坝H其師，信其道”說的就是這個(gè)道理。

這讓我想到我的第一批學(xué)生。十九年前那熱情如火的九月，我迎來我生命中的第一批學(xué)生。那是一個(gè)四年級(jí)的班，開學(xué)第一天我站在教室里迎來了一張張陌生而稚氣的臉孔。第一次見面，顯然他們對(duì)教室來了這么一個(gè)陌生的面孔有點(diǎn)詫異，我笑著和孩子們打招呼，熱情友好地說了一段醞釀許久的話：“很高興能成為你們的班主任，在以后的日子里，我將以朋友的身份同你們一起學(xué)習(xí)。不管你以前如何，從今天起，讓我們一切重新開始。記住，這個(gè)班因你而精彩，你們個(gè)個(gè)都很棒！”我依稀記得，當(dāng)時(shí)臺(tái)下發(fā)出了稀稀拉拉的掌聲。但是，原本喧嘩的教室變得異常安靜，有幾個(gè)同學(xué)還瞪大了眼睛，我在心里暗暗竊喜：這第一步，我成功了。接下來的日子，我經(jīng)常和學(xué)生聊天。課余時(shí)間，我喜歡和學(xué)生簇?fù)碓谝黄稹百┐笊健保覀儠痴勛约旱睦硐?，相互推薦自己喜歡的音樂、文學(xué)作品……很快的，我和學(xué)生就打成了一片。我和孩子們一起追逐春天的足跡，一起歌唱夏天的聲音，一起享受秋天豐收的喜悅，一起感受冬天的寒冷。平等交流，我們的心靠得更近了。

以心喚心，真誠(chéng)地與學(xué)生交流，讓學(xué)生真切感受到自己是生活在師愛和信任的氛圍中。有了這一前提，學(xué)生才愿意對(duì)你說真話，說實(shí)話，也只有這樣，教師指出的不足學(xué)生才愿意改進(jìn)，教師的幫助學(xué)生才樂于接受，因?yàn)閷W(xué)生明白“老師是真正為我好”。

二、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，為人師表。

有人說，教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。又有人說，什么是素質(zhì)，當(dāng)老師教的東西都遺忘了以后，剩下的就是素質(zhì)。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，而性格就是命運(yùn)。我清楚地知道，自己的言行舉止對(duì)學(xué)生而言是多么的重要?？赡芪也唤?jīng)意間對(duì)某個(gè)學(xué)生說的一句話就會(huì)改變其一生，而我的人生觀、世界觀也時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。

記得有一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班團(tuán)體總分居年級(jí)組第三，沒有拿到獎(jiǎng)?；氐浇淌?，大家都黑著臉。我心里也不好受，可我知道這時(shí)候說氣話已無濟(jì)于事，那就就事論事吧。沉思片刻，面對(duì)垂頭喪氣的同學(xué)們，我坦然地說：“我現(xiàn)在最想說的就是在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，其實(shí)最大的勝利者是我們！”話音剛落，全班同學(xué)都用驚訝的目光望著我。我微微一笑，“沒有獲獎(jiǎng)，我們大家心里都不好受，可大家難道忘記了為了迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的運(yùn)動(dòng)員們?cè)缭缇烷_始刻苦訓(xùn)練？正是他們這種認(rèn)真的態(tài)度和奮力拼搏的精神為我們贏得了最高榮譽(yù)。”這時(shí)候，一位學(xué)生突然站起來激動(dòng)地說：“范老師，我明白了，您是說，在整個(gè)比賽過程中我們都在努力，所以從這點(diǎn)而言，我們也是成功者。取長(zhǎng)補(bǔ)短，持之以恒，相信我們下一次一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)，您說是嗎？”在雷鳴般的掌聲中，我們情不自禁地唱起了班歌——《相親相愛》。學(xué)生具備了一點(diǎn)自我調(diào)節(jié)能力，就由被動(dòng)的自我設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的自我挖掘，挖掘出心靈中美好的品質(zhì)，頭腦中潛在的智力，身體中健康的因素。

三、勤學(xué)勤思，爭(zhēng)做人師。

古語(yǔ)曰：“經(jīng)師易得，人師難求?！比藥熯_(dá)到了高于并超越教材的境界，能夠給學(xué)生遠(yuǎn)比教材多得多的東西。因?yàn)槿藥煴旧砭褪且徊糠浅ＸS富、深刻的活教科書，一個(gè)具有巨大教育力量的榜樣。可人師不是天生的，而是來自于：

1.多想出智慧

智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧就是教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行長(zhǎng)期研究和不斷思考的結(jié)果。教師只有從研究角度開展教學(xué)工作，不斷發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，從而不斷增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，才能全面提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。

2.勤奮出天才

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，這不僅是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的親身體會(huì)，而且是他從一個(gè)只有初中學(xué)歷的普通人最終成為數(shù)學(xué)家的真實(shí)寫照。這也是當(dāng)今我國(guó)眾多優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)道路。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能成為學(xué)者，成為人師。

3.交流長(zhǎng)見識(shí)

鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，既要講究獨(dú)立鉆研，又不能忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論?！八街?，可以攻玉”。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用，是走向成功的一條捷徑。

4.反思促發(fā)展

班主任在具體完成某項(xiàng)教育工作以后，應(yīng)對(duì)這一工作進(jìn)行反思，找出成功與不足，進(jìn)而找出成功與失敗的原因，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，使以后的工作能少走彎路，提高效率。努力使自己成為人師，那么班主任工作就水到渠成了。

魏書生曾說：“自己是自己的第一個(gè)學(xué)生?！北е雀淖冏晕?、超越自我的工作態(tài)度，捧著一顆獻(xiàn)身教育事業(yè)的心，班級(jí)工作一定能左右逢源，得心應(yīng)手，從而達(dá)到無痕的教育境界。