一次與家長(zhǎng)交流所帶來(lái)的思考

付大英

我從事小學(xué)教育工作幾十年，有苦有樂(lè)，有喜有憂(yōu)，有得有失。2015年畢業(yè)班發(fā)生的一件事情，使我至今耿耿于懷，一想起它，我的心就痛。事情是這樣的：

當(dāng)今通訊工具迅猛發(fā)展，手機(jī)大量涌入校園。我為保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行，本著“不以規(guī)矩，不成方圓”的原則，在一次班會(huì)課上特意對(duì)此現(xiàn)象開(kāi)了主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)不允許學(xué)生帶著通訊工具進(jìn)課堂，更不能在課堂上響起“刺耳”的鈴聲。結(jié)果第二天，在我的課堂上，當(dāng)全班學(xué)都全神貫注地聽(tīng)課時(shí)，一位平時(shí)很調(diào)皮的叫周建雄的男生手機(jī)響了，我一氣之下沒(méi)收了他的手機(jī)，并通知他母親星期五來(lái)學(xué)校領(lǐng)取，趁機(jī)了解該生在家里的情況。沒(méi)想到這次家校聯(lián)系，是一次很失敗的聯(lián)系、很痛心的聯(lián)系。

接下來(lái)，該生在開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)幾次撒謊，共從家長(zhǎng)手里拿走七百多元錢(qián)，騙家長(zhǎng)說(shuō)：班里每天下午放學(xué)后參加課外活動(dòng)，很累很渴需要買(mǎi)水，還給殘疾人捐款等。各種各樣的理由，似乎花錢(qián)很正當(dāng)?？杉议L(zhǎng)懷疑這現(xiàn)象不正常，于是到學(xué)校問(wèn)清情況后，簡(jiǎn)直肺都?xì)庹耍砩习押⒆咏踊丶?，什么也沒(méi)問(wèn)，就一頓毒打，手臂和小腿上到處都是紫色的傷痕。第二天，孩子照樣上學(xué)，沒(méi)一點(diǎn)異常表現(xiàn)?？墒窃诜艑W(xué)回家的途中，一溜煙進(jìn)了網(wǎng)吧，主城區(qū)的大小網(wǎng)吧就像自己家一樣，自由穿行，一天一夜不路面，看見(jiàn)家長(zhǎng)找他，可他躲起來(lái)不讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。第三天下午，家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校找到他，當(dāng)著學(xué)生的面就是一頓拳打腳踢。孩子表面認(rèn)錯(cuò)了，也寫(xiě)了保證書(shū)，可事情遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。在這以后的一周多時(shí)間里，這個(gè)學(xué)生就開(kāi)始向班里的個(gè)別學(xué)生詐錢(qián)，五塊、十塊、二十塊，不論多少都?xì)w他。這之后我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，再一次和他母親電話(huà)交流，可第二周的早上他沒(méi)來(lái)學(xué)校，離家出走了……最后過(guò)了三天才返回了課堂。

這件事情結(jié)束之后，我一直在想，我錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在哪了？我始終認(rèn)為在學(xué)生心中，最親近的人莫過(guò)于我這個(gè)班主任；我耕耘三尺講臺(tái)，是用愛(ài)心、恒心關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，尊重他們的。但這位學(xué)生的離家出走，讓我覺(jué)得，這次我跟家長(zhǎng)配合是很失敗的。也許對(duì)這件事情的處理，從頭至尾都錯(cuò)了，但我又不知錯(cuò)在哪。大半年的時(shí)間過(guò)去了，我的心一直很痛，腦中常閃現(xiàn)著這一幕，真是揮之不去。

兩個(gè)月過(guò)了，沒(méi)想到的事情又發(fā)生了。一天下午，學(xué)生都在靜靜地認(rèn)真自學(xué)，教室里安靜極了，人人都在圈點(diǎn)批畫(huà)，我仔細(xì)審查了一下，發(fā)現(xiàn)上次離家出走的周建雄正在畫(huà)一張美女的照片，像三班的某個(gè)女生，我輕輕地走到他的身邊，輕聲地說(shuō)了句：“可以給老師看看嗎？”他很不情愿地將那張畫(huà)給了我，之后他趴到桌子上，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了愧疚的表情，用他自己的話(huà)說(shuō)：“這下可完了，老師一定會(huì)在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)我的?！蔽易叩街v桌前，沉思了片刻，便將它放到衣兜里，繼續(xù)觀(guān)察學(xué)生的自學(xué)情況。可周建雄同學(xué)卻坐不住了，他不時(shí)抬起頭偷偷地看看我，好像等待老師的批評(píng)。看了幾次后，發(fā)現(xiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，他便開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。下課了，我請(qǐng)他到辦公室，他耷拉著腦袋，用余光看著我，我讓他坐下，他卻哭了，邊哭邊說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我不該畫(huà)畫(huà)，不該在自習(xí)課上畫(huà)畫(huà)，求老師不要在班級(jí)批評(píng)我?！蔽艺f(shuō)：“老師要想在同學(xué)中批評(píng)你，就不會(huì)把你請(qǐng)到這里來(lái)。”他會(huì)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō)：“你能不能實(shí)話(huà)告訴老師，為什么要畫(huà)這幅畫(huà)？”他想了想后，詳細(xì)地?cái)⑹隽怂c三班這名女同學(xué)友好相處、互寫(xiě)字條情書(shū)的經(jīng)過(guò)，原來(lái)這幅畫(huà)是他思念那位女同學(xué)而畫(huà)的。我因勢(shì)利導(dǎo)，以誠(chéng)相待，對(duì)他進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)。我將畫(huà)拿出來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“這幅畫(huà)，畫(huà)得很有功底，說(shuō)明你的美術(shù)才能極棒，你應(yīng)在美術(shù)課上和課外時(shí)間，來(lái)提高自己的素質(zhì)，行嗎？”他爽快地回答“行?！蔽已a(bǔ)充說(shuō)：“同學(xué)間正常的友情，老師不反對(duì)，但必須得有一個(gè)度，如果超出了友情的底線(xiàn)，那就變了味，就成了愛(ài)情?！彼c(diǎn)頭同意。我趁熱打鐵地說(shuō)：“現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)把注意力放在學(xué)知識(shí)上，讓自己不斷地充電，談情說(shuō)愛(ài)以后畢業(yè)后有的是時(shí)間，再說(shuō)，你長(zhǎng)得帥，又會(huì)打籃球，有這些特長(zhǎng)，以后即使不搞科研，從參軍這個(gè)這條路發(fā)展自己也很不錯(cuò)。別辜負(fù)了老師和家長(zhǎng)對(duì)你的一片期望，努力吧，老師也祝福你學(xué)有所成。”他笑了，笑得那樣輕松，笑得那樣自信，我的心里也滿(mǎn)足極了。然后我又說(shuō)：“十年之后，你找不到女朋友，老師幫你找，怎么樣？”他連聲說(shuō)：“謝謝?！?/p>

我這次潛隱式教育的嘗試，避免和消除了師生之間的對(duì)立情緒和戒備心理，平復(fù)了學(xué)生內(nèi)心的波瀾，學(xué)會(huì)了情感上的進(jìn)退自如，從而使學(xué)生在潛移默化中接受了教育，思想有了轉(zhuǎn)折，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。由此可見(jiàn)，對(duì)待學(xué)生，教育方式只有不斷改變，才能真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。

“現(xiàn)在的學(xué)生真不簡(jiǎn)單”，這是高年級(jí)老師們議論最多的話(huà)題，由此引發(fā)的各類(lèi)事件層出不窮，所以老師要注意教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，教育要落到細(xì)處，落到小處，常溝通，找不足，與學(xué)生心對(duì)心，心貼心，平等相處，做學(xué)生的知心朋友，以真情感動(dòng)學(xué)生，以哲理鼓舞學(xué)生，從而打動(dòng)學(xué)生，收到意想不到的效果。