轉變觀念， 構建高效數(shù)學課堂

孔威

摘 要： 觀念是行為的指導，是決定課堂教學效率的基本因素，也是影響數(shù)學課程價值的重要方面。所以，為了有效貫徹落實以生為本的教學理念，也為了提高學生的能力水平，更為了有效提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，新課改下，高中數(shù)學教師要從觀念入手，通過多種活動的組織激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的課堂參與度，進而確保學生在多種活動的組織中輕松掌握基本的數(shù)學知識，同時也為高質(zhì)量數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

關鍵詞： 高中數(shù)學 高效課堂 新課導入 新課教授 作業(yè)設計

數(shù)學是影響高考成績的關鍵學科，也在學校教育中占據(jù)著重要地位。所以，在新課程改革下，教師要轉變數(shù)學教學觀念，有意識地將數(shù)學課改基本理念積極地貫徹落實到教學活動中，確保學生在真正高效的數(shù)學課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下方面入手轉變數(shù)學教學觀念，確保數(shù)學教學目標的實現(xiàn)。

1.轉變課前導入觀念

在應試教育思想的影響下，數(shù)學課堂一直采取的是“開門見山”式的導入，或者是“以舊代新”的導入方式，長此以往，導入環(huán)節(jié)的價值就得不到體現(xiàn)，也不利于激發(fā)學生的課堂參與積極性。所以，在新課程改革的深入實施下，教師要轉變導入觀念，有意識地將多種導入活動與數(shù)學教學結合在一起，以期能夠為學生課堂參與度的提高及高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)邁好第一步。

例如：在教學《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》時，為了提高課堂導入環(huán)節(jié)的質(zhì)量，也為了激發(fā)學生學習熱情，在本節(jié)課導入環(huán)節(jié)，我選擇了“微課導入法”。即：借助短視頻向學生播放了“單擺”的運動軌跡，之后，按照五點作圖法向學生直觀地展示出來。這樣的導入不僅能夠給抽象的數(shù)學課堂注入生機，使學生更直觀地了解知識的形成過程，而且通過觀看微視頻，學生能對正弦函數(shù)的圖像有初步認識。接著，順勢將學生導入本節(jié)課的學習之中，以提高導入環(huán)節(jié)的質(zhì)量，使學生在高效的數(shù)學課堂中獲得良好的發(fā)展。

2.轉變方法選擇觀念

“講授式”教學法一直都是數(shù)學教學中常用的方式，在這一教學方法中，被動學習讓學生越來越感到數(shù)學難，不利于學生能力水平的提高，也不利于高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)。所以，在新課程改革下，教師要徹底轉變課堂教學方法選擇的思想，在認真貫徹落實“以生為本”教學理念的過程中選擇出有效的教學方法，以期能夠在凸顯學生課堂主體性的同時，有效地將多種教學活動與數(shù)學教學結合在一起，為高效數(shù)學課堂的實現(xiàn)做好中心工作。

例如：在教學《雙曲線》時，為了優(yōu)化教學方法，也為了提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，更為了打破傳統(tǒng)課堂的被動局面，我選擇了“學導式教學法”。該方法不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，提高學生的課堂參與度，而且與學生良好學習習慣的養(yǎng)成及構建高效數(shù)學課堂都有著密切聯(lián)系。所以，在本節(jié)課的教學中，我首先引導學生回憶上節(jié)課所學的“橢圓”的相關知識，組織學生明確本節(jié)課的學習目標，之后，組織學生進行自主學習，并在這個過程中提出自己的疑問。比如：有學生提出：橢圓與雙曲線之間有什么區(qū)別嗎？還有學生提出：焦點在x軸與在y軸，標準方程發(fā)生改變嗎？還有學生提出：為什么要將坐標系建立在以y軸為的垂直平分線上嗎？……組織學生之間對該問題進行思考討論，并試著給出答案，接著，我針對本節(jié)課的重難點及學生未能解決的問題進行有針對性點撥，最后，組織學生完成相應的練習題進行知識鞏固。如：已知方程求m的取值范圍。

可見，在整個學導式教學法的應用中，不僅僅落實了課改基本理念，凸顯了學生的課堂主體性，同時也真正構建出高效的數(shù)學課堂。

教學有法，教無定法，作為教師，我們要轉變教學思想，將多種自主的教學方法應用到數(shù)學教學活動中，真正構建出自主、探究、合作的數(shù)學課堂。

3.轉變作業(yè)設計觀念

作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的基礎，也是檢驗學生學習效率的重要方面。但是，在高考的壓力下，我們一直采取的是“題海式”的教學方式，導致很多學生都在盲目解題，以求提高解題能力。然而學生在這個過程中只有“解題”的動作，沒有“反思”“分析”的過程，這樣根本不利于學生解題能力和知識應用能力的提高。所以，在課改下，我們要做好作業(yè)設計工作，選擇典型的例題引導學生進行解答和分析，提高學生的解題能力。

還以“雙曲線”這一節(jié)課的教學為例，在習題的選擇時，我們要針對不同的知識點選擇不同的練習題，如：如果雙曲線上一點P到右焦點的距離是2，那點P到y(tǒng)軸的距離是？搖 ？搖。

該題的設計主要考察的是雙曲線的第二定義及離心率的相關知識，所以在習題練習中我們要有針對性地設計，鼓勵學生在自主分析中掌握基本的數(shù)學知識點，同時也能大幅度提高學生的學習效率。

轉變是為了取得更好的效果，對于高中數(shù)學教學來說也是一樣，只有做好各方面的轉變，才能讓數(shù)學課堂教學更適合學生的發(fā)展，才能展現(xiàn)數(shù)學課程價值，真正構建出高效數(shù)學課堂。

參考文獻：

[1]申炎.新課改下如何做好高中數(shù)學教學工作[J].中華少年，2015（17）.