初中生物如何進(jìn)行興趣課堂教學(xué)

高藏藏

摘 要：在現(xiàn)在的社會(huì)中學(xué)習(xí)生物已成為很重要的，因?yàn)樯锱c我們的生活息息相關(guān)，世間萬(wàn)物都是有生命的，生物不僅可以幫助我們解決很多問(wèn)題，還可以學(xué)到很多很美的事物，而這些事物用肉眼是直接看不到的。因此生物會(huì)把學(xué)生帶到一個(gè)很奇妙的世界，等待學(xué)生的探索，等待學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生物課的時(shí)候教師就要給學(xué)生設(shè)下懸念，讓學(xué)生充滿好奇，對(duì)生物充滿著興趣，調(diào)動(dòng)好學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：初中生物；自主性；興趣；多媒體

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.075

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”而在現(xiàn)在的初中生物教學(xué)當(dāng)中，大部分教師在考試的影響下，忽略了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識(shí)注重了知識(shí)的傳授和學(xué)生的考試成績(jī)，教師傳授知識(shí)是沒(méi)有錯(cuò)的，也是很重要的，但是只是被動(dòng)的傳授，有可能會(huì)事與愿違，但是如果教師換一種方式傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)生物的潛能，對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣，把這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，那效果肯定是不一樣的。因此，要想做到這些，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、創(chuàng)造和諧民主的氛圍

在新課改中也是要求教師以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生物，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，在課堂上師生之間相互信任，彼此尊重，多把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。教師可以用寬松和諧的教學(xué)方法建立良好的師生關(guān)系，讓師生之間建立彼此信任的友情，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，輕松地學(xué)習(xí)；教師也可以用贊揚(yáng)鼓勵(lì)的方法激勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生充滿成就感，因?yàn)槊總€(gè)人都希望被肯定和贊揚(yáng)的，也許教師感到微不足道的一句話或是一個(gè)動(dòng)作，也許就可能學(xué)生成功的一股動(dòng)力，因此，教師要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，給予肯定的口吻，例如“你真棒！”“你說(shuō)得很好！”還可以用——對(duì)學(xué)生輕輕地點(diǎn)頭或者是拍拍學(xué)生的肩膀等等，讓學(xué)生感到自己的思考獲得了肯定，擁有成功的喜悅，從而增加學(xué)生對(duì)生物的興趣；教師還可以用認(rèn)真傾聽(tīng)的方法增加明主氛圍，并且，教師聽(tīng)學(xué)生講不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以鍛煉學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的活力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，讓課堂擁有無(wú)限的興趣。

二、注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

生物中雖然充滿了神奇，但也是一門(mén)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。需要學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，可是也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。在生物中會(huì)出現(xiàn)肉眼看不到的事物，那就需要用顯微鏡，也就是說(shuō)那些神奇的事物，主要是在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?？简?yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，并且做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，中途可能會(huì)失敗就需要重新再做，所以要想真正弄明白生物的本質(zhì)，就一定要有耐心和不厭其煩的科學(xué)探究的精神以及實(shí)事求是和尊重真理的科學(xué)態(tài)度。例如：教師在講授洋蔥鱗片表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能在做撕洋蔥表皮的時(shí)候，為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)所需的要求就可能要做很多次撕取洋蔥的步驟，但是為了實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒?，學(xué)生就必須按照實(shí)驗(yàn)的步驟認(rèn)真仔細(xì)的完成，并且學(xué)生在做生物制片的時(shí)候，要保證在放下蓋玻片的時(shí)候不能出現(xiàn)氣泡，否則還得要重新做，在這些臨時(shí)裝片做好后就需要用顯微鏡觀察，這時(shí)就需要學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的觀察洋蔥的每一部分的細(xì)胞形態(tài)，并作記錄。所以在生物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要學(xué)生不僅僅時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，也考驗(yàn)學(xué)生的耐心，更需要學(xué)生的探究精神。

三、利用多媒體輔助教學(xué)的方式

在現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中多媒體的教學(xué)方式已成為所有科目關(guān)鍵的教學(xué)方式，當(dāng)然在初中的生物教學(xué)也不例外，有機(jī)的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以把以前單調(diào)的教學(xué)轉(zhuǎn)變成豐富多彩的課堂氛圍，并且現(xiàn)在的初中生也特別喜歡玩計(jì)算機(jī)，這樣的教學(xué)方式也是投學(xué)生所好，而且有多媒體畫(huà)面的真實(shí)感，眼睛的視覺(jué)感和符合情景的聲音，一定可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)生物了奇妙感興趣。但是要想做到這些離不開(kāi)教師認(rèn)真的備課，尤其是需要教師明確在制作生物的相關(guān)多媒體課件的時(shí)候的基本步驟，首先，需要教師確定好主題，能夠很好地發(fā)揮多媒體作用的鮮明主體。其次，就是要營(yíng)造一主題相關(guān)的情景，如在《環(huán)境保護(hù)》的這一章節(jié)，就可以模擬現(xiàn)在的霧霾及霧霾的危害，讓學(xué)生從實(shí)際生活中體會(huì)生物。再次，確定教師在教學(xué)過(guò)程中所需要的不同信息資源，讓學(xué)生能夠思路清晰的學(xué)習(xí)生物。最后，給予學(xué)生適合的時(shí)間去思考，讓學(xué)生在看完這些幻燈片的時(shí)候，讓學(xué)生能夠自主的探究，擁有自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。此外，教師可以組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生分成小組然后展開(kāi)討論，來(lái)進(jìn)一步深化和完善對(duì)主題營(yíng)設(shè)的意義。

以上就是根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的方法，或許不齊全，還有很多方法等待教師去發(fā)現(xiàn)，但是不管怎樣，要想實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，就必須充分激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，興趣現(xiàn)在是學(xué)生最好的教師，能夠良好激發(fā)學(xué)生的自主探究的積極性，并且，在課堂上教師要善于運(yùn)用自己的態(tài)度，肢體語(yǔ)言或非肢體語(yǔ)言給學(xué)生營(yíng)造一種和諧。明主的課堂氛圍，讓學(xué)生的思維經(jīng)常處于活躍的狀態(tài)，靈活的運(yùn)用一些教學(xué)方法，投其所好，這不僅是教師的職責(zé)，也是新課標(biāo)的要求。因此，提高教學(xué)效率，不僅需要教師不斷努力創(chuàng)新合適的教學(xué)方式，同時(shí)，也需要學(xué)生有積極努力的態(tài)度，只有學(xué)生和教師共同努力，就一定會(huì)有良好的效果。

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