在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的思考

劉忠凱

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育實(shí)施指的是有目的、有計(jì)劃、有組織地把德育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合和貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能還受到思想、政治和道德的影響，從而在潤(rùn)物細(xì)無聲式的潛移默化過程中，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)及辨證唯物主義觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；實(shí)施德育；思考

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-373-01

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)在于學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是一名數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

一、正確理解在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育的意義

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育實(shí)施，指的是有目的、有計(jì)劃、有組織地把德育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合和貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能還受到思想、政治和道德的影響，從而在潤(rùn)物細(xì)無聲式的潛移默化過程中，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)及辨證唯物主義觀點(diǎn)。顯然，“實(shí)施德育”對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有重要意義。

二、恰當(dāng)把握在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施德育的時(shí)機(jī)和方法

當(dāng)我們?cè)诓粩嗵剿鲾?shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育的方法途徑時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在課堂中實(shí)施德育是一種思想，是一種意識(shí)，有了這種思想和意識(shí)我們事實(shí)的方法和途徑就會(huì)由心而發(fā)，就會(huì)自然流露。

1、展現(xiàn)教師的人格魅力有利于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的積極性與主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和典范作用，教師既要言傳，更要身教，做到教書育人，為人師表，以自己的模范行為和高尚的道德情操感召學(xué)生，教師要用高尚的行為教育學(xué)生，用真誠(chéng)的語(yǔ)言感染學(xué)生，用欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生……教師的為人處事、一言一行無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，這種影響比語(yǔ)言的教育更直接，比活動(dòng)的教育更持久，比書本的教育更全面，所以作為教師我們要謹(jǐn)言慎行，為學(xué)生做好表率，只有這樣才能全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施德育的目的。

2、和諧的課堂氛圍有利于學(xué)生形成積極的心理體驗(yàn)?；A(chǔ)教育課程改革中一個(gè)重要的理念是轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。和諧的師生關(guān)系、愉悅的課堂氛圍、真誠(chéng)的相互欣賞、輕松的合作交流，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在數(shù)學(xué)課堂中給學(xué)生多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，

給學(xué)生多一點(diǎn)真誠(chéng)的鼓勵(lì)，給學(xué)生多一點(diǎn)信任，對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)束縛和要求。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中找到自信，收獲成功，體驗(yàn)快樂。

3、巧妙的創(chuàng)設(shè)情景有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。良好的情景創(chuàng)設(shè)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可忽視的作用，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)有著更重要的作用，在創(chuàng)設(shè)情景中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，有時(shí)可以創(chuàng)設(shè)懸念，緊扣學(xué)生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)；有時(shí)可以把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生非要學(xué)習(xí)的愿望；有時(shí)還可以用故事或猜謎語(yǔ)等形式創(chuàng)設(shè)。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來創(chuàng)設(shè)，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

4、適時(shí)適度的評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格。評(píng)價(jià)方式的多樣化和鼓勵(lì)性能讓學(xué)生更大膽，更自主地參與到學(xué)習(xí)中來，為他們自主學(xué)習(xí)提供原動(dòng)力。如教學(xué)中讓學(xué)生說說“9+4”的計(jì)算方法時(shí)，有的用數(shù)數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的想到了“湊十法”，甚至還有的學(xué)生想出用“10+4-1”的方法。對(duì)于學(xué)生不同的算法，我都加以鼓勵(lì)，并為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，突出了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。在積極的評(píng)價(jià)中，學(xué)生的積極性提高了，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)后進(jìn)步就更大了。讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓學(xué)生體會(huì)到自信和成功，讓學(xué)生享受生命成長(zhǎng)的歡樂，使學(xué)生形成積極向上，自信樂觀的性格不正是我們所需要的嗎？

三、把德育教育貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要遵循數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，我們不但要使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、辨證唯物主義、審美教育等多方面的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長(zhǎng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。 為祖國(guó)、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的?？梢愿鶕?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。如在應(yīng)用題教學(xué)中，選用的題材盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水，用電，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國(guó)建設(shè)聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國(guó)的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。

四、德育教育落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的形成是學(xué)生一生生活、學(xué)習(xí)、工作的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，這將使學(xué)生受益終身。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、查閱資料收集信息的習(xí)慣等，昨日的習(xí)慣造就了今天的自己，今天的習(xí)慣成就明天的自己，良好的習(xí)慣將伴隨學(xué)生一生的成長(zhǎng)，使學(xué)生終身受益。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育必須選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容與方法，應(yīng)當(dāng)精心組織和選擇德育內(nèi)容，并有機(jī)地結(jié)合和貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。決不能穿靴帶帽，硬性拼湊。德育實(shí)施方法具有多樣性，有待我們?nèi)パ芯?、摸索，只要我們能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來正確引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能真正收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2004年10月北京市中小學(xué)德育工作會(huì)議大會(huì)文件：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科貫徹《北京市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中德育的指導(dǎo)意見》的建議。

[2] 沈湘秦：《自主課堂》中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001年endprint