淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生規(guī)范書寫漢字

王永祥

摘 要：在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，中華民族引以驕傲的是我們不僅擁有悠久燦爛的文化，而且還是世界上唯一從未斷裂過的文化。漢字是傳承我中華民族文化的載體，熱愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，需要從娃娃抓起。要提高學(xué)生的漢字書寫水平，首先要從寫好規(guī)范字做起，從寫字和執(zhí)筆姿勢(shì)、筆畫、書寫速度等方面對(duì)書寫規(guī)范字提出嚴(yán)格要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；規(guī)范；漢字；書寫；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-310-01

隨著歷史的變遷，時(shí)代的發(fā)展，歷經(jīng)五千年滄桑的漢字，既是中華文化得以傳承與發(fā)展的介體和載體、又是中華文化實(shí)現(xiàn)繁榮興盛的根基與依托。漢字是中華民族文化的核心，信息的載體，它記錄了我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。隨著當(dāng)今電子信息化的不斷發(fā)展，有些學(xué)校對(duì)漢字書寫教育淡化，學(xué)生寫字水平下降，對(duì)文字的感知、欣賞能力也在下降。這對(duì)提高人才素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)文化“軟實(shí)力”極為不利。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是常寫錯(cuò)別字，這屬于知識(shí)性錯(cuò)誤。一般說，學(xué)生如果語(yǔ)文基本功扎實(shí)，作文中的錯(cuò)別字就少，反之則多，且已形成思維定勢(shì)，很難改正。二是基本形體到位，筆順卻嚴(yán)重錯(cuò)誤的問題。這類問題雖不易被閱讀者發(fā)覺，但經(jīng)不起對(duì)這方面的分解法能力測(cè)試。當(dāng)然，筆畫不對(duì)，自然影響筆畫間的呼應(yīng)，影響漢字的結(jié)構(gòu)造型美。一些學(xué)生從思想上對(duì)漢字的書寫未引起足夠重視，認(rèn)為反正黑字落在白紙上就算數(shù)，成績(jī)的好壞與字的好壞關(guān)系不大，這些人，頗有“雕蟲小技，壯夫不為”的“氣度”，因而不注重書寫功夫的提高，于是，出現(xiàn)了形形色色的“我”字體。部分教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上也存在一些問題，缺乏對(duì)漢字書寫的科學(xué)指導(dǎo)和計(jì)劃安排，常常要求學(xué)生一個(gè)字寫十遍八遍，只要夠數(shù)就行，這么練習(xí)，事倍功半，收效甚微。那么，我們將如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字呢？

一、必須形成正確的書寫姿勢(shì)

要寫好漢字，正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法尤為有位重要。它不僅是寫好規(guī)范漢字的前提，而且還有利于呼吸暢通，集中精神，防止脊椎彎曲和眼睛近視。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們要借助多媒體演示、教學(xué)掛圖等各種直觀手段，讓學(xué)生首先了解正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，再通過教師的示范，然后讓學(xué)生演練，逐個(gè)糾正，控制執(zhí)筆高度，做到頭正、肩平、腰直。力爭(zhēng)做到每一次訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)持姿勢(shì)不正確不寫字，舍得花一兩分鐘時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，使正確的書寫姿勢(shì)在學(xué)生的記憶中、書寫意識(shí)中不斷強(qiáng)化，不斷加深印象，以達(dá)到書寫習(xí)慣定勢(shì)，這樣就會(huì)慢慢養(yǎng)成一尺一寸的握筆姿勢(shì)和習(xí)慣。特別讓學(xué)生明白不正確的姿勢(shì)的危害，在指導(dǎo)學(xué)生漢字書寫中，讓他們明確姿勢(shì)不正確會(huì)造成駝背、斜肩、脊椎彎曲、易患近視等，指導(dǎo)他們反復(fù)練習(xí)，逐步養(yǎng)成姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆寫字的習(xí)慣。要尋求配合，加強(qiáng)與科任老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，力求做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，對(duì)孩子錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)及時(shí)給予糾正。

二、認(rèn)真掌握漢字書寫的筆畫順序和規(guī)律

寫好規(guī)范字，主要是筆畫本身的形態(tài)不能錯(cuò)，筆畫的關(guān)系不能錯(cuò)，要做到“正確端正地寫字、整潔整齊地寫字、講速度的寫字”。漢字中，橫畫和豎畫所占的比重較大，要求寫得正，寫得穩(wěn)。正和穩(wěn)的具體表現(xiàn)就是橫要平，豎要直。這里所講的橫平不是絕對(duì)的水平，而是視覺上的平穩(wěn)；豎直即豎畫要正且直。在漢字中，有許多筆畫是連續(xù)平等排列的，一畫與一畫之間的距離要保持均勻，不能忽大忽小，忽緊忽松。突出主筆也很重要，一個(gè)字往往有一筆是主要的，一般來(lái)講，主筆所處的部位在字的頂蓋、橫腰、底托和垂中線，突出了這一筆，字就顯得平穩(wěn)，富有神采。一個(gè)字由兩個(gè)或幾個(gè)部分并和的，其中有一部分處于主導(dǎo)部位，其它部分就要收縮、容讓，這樣才能突出重點(diǎn)，穩(wěn)定字形。

三、在漢字書寫中培養(yǎng)學(xué)生的尚美精神

寫字、說話，是一個(gè)人文化素質(zhì)的外部表現(xiàn)，字如其人。準(zhǔn)確、工整、清晰、美觀的漢字，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，更可以給人帶來(lái)美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。因此，要把漢字書寫教育作為美育的重要方面。漢字獨(dú)特的象形、會(huì)意、指事、形聲等造字法，造就了漢字結(jié)構(gòu)本身的趣味性。漢字結(jié)構(gòu)非常講究，或緊湊整齊，或開闊豁達(dá)，或和諧禮讓，或疏密有致，或莊嚴(yán)穩(wěn)健，或飄灑俊逸，魅力無(wú)窮。指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字對(duì)提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人的道德情操大有裨益。

四、在漢字書寫中滲透愛國(guó)主義教育

熱愛祖國(guó)文字是熱愛祖國(guó)的具體表現(xiàn)，作為中華民族的子孫，首先就要熱愛母語(yǔ)，熱愛我們自己的文字，要提倡熱愛母語(yǔ)文化。從通用語(yǔ)言文字的角度講，應(yīng)提倡熱愛漢語(yǔ)漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，重視漢字寫字教育的作用。中華五千年?duì)N爛文化，因?yàn)橛胁┐缶畹臐h語(yǔ)言文字才能傳承至今，語(yǔ)言文字功不可沒。教師要在指導(dǎo)學(xué)生漢字書寫教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我約束能力、塑造健全的人格，樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，做好中國(guó)人，寫好中國(guó)字，熱愛自己的祖國(guó)，熱愛自己國(guó)家的語(yǔ)言文字。并以此來(lái)端正學(xué)生寫好漢字，用好漢字的思想及行為，使學(xué)習(xí)漢字書寫與做人和培養(yǎng)愛國(guó)主義思想緊密地結(jié)合起來(lái)。

五、注重教師規(guī)范書寫漢字的示范作用

教師要為人師表，為學(xué)生帶好頭。在日常工作中，教師要嚴(yán)格要求自己，寫字要工整、規(guī)范，經(jīng)常練習(xí)“三筆字”，練好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身”。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，板書一定要規(guī)范、工整、不潦草，為學(xué)生做好榜樣。做好表率。在識(shí)字教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，做到書寫漢字筆順要正確、結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q、字跡要美觀整潔。教師既要言傳又要身教，逐漸地影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣。劉炳森也這樣說：“寫字是基礎(chǔ)工程之一，是中華民族的面孔，應(yīng)把寫字教學(xué)搞好。特別是啟蒙教育太重要了，新來(lái)一個(gè)老師，學(xué)生就看他的板書寫得好不好，字寫得好，就崇拜他。語(yǔ)文教師本身要養(yǎng)成愛寫字，能寫好字的素質(zhì)，要寫得出一手好字，從而對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。