劉艷燕
摘要:新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式,在充滿教學(xué)民主的過程中,不斷提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力,提高學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識的水平和能力等。那么,如何在高中政治教學(xué)過程中進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì),是提高政治課教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞:新課程;作業(yè)設(shè)計(jì)
中圖分類號:G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)05-0387-01
學(xué)習(xí)貫徹新課程理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,作業(yè)布置是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。日前,我對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查,不難發(fā)現(xiàn)一些問題,需要我們分析原因并尋求對策,有效的進(jìn)行高中政治作業(yè)設(shè)計(jì),提高作業(yè)布置的針對性和實(shí)效性,不斷提高政治課的教學(xué)質(zhì)量。
1.存在的問題
教學(xué)過程是師生互動的雙邊活動,作業(yè)的有效設(shè)計(jì)對于打造和諧的師生關(guān)系、促進(jìn)師生的良性互動具有重要的作用。有效的作業(yè)設(shè)計(jì)就像一面鏡子,教師可以從中獲得學(xué)生在知識掌握、能力運(yùn)用等方面的實(shí)際情況,從而積極地調(diào)整教學(xué)思路,提高政治課教學(xué)的針對性。
通過查看學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果,目前的作業(yè)完成與設(shè)計(jì)方面存在以下問題:
1.1學(xué)生方面。大部分同學(xué)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè),但在具體實(shí)施過程中,仍存在以下問題:
(1)個(gè)別學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真;
(2)不能統(tǒng)籌安排作業(yè)時(shí)間;
(3)完成作業(yè)需要掌握的基礎(chǔ)知識不準(zhǔn)確;
(4)學(xué)生完成作業(yè)的方法與技巧不規(guī)范。
1.2教師方面。通過總結(jié)學(xué)生的問卷調(diào)查表,不難發(fā)現(xiàn)教師在作業(yè)布置方面存在以下問題:
(1)作業(yè)要求統(tǒng)一,不能突出學(xué)生的主體作用;
(2)作業(yè)布置形式單一,缺乏針對性;
(3)基礎(chǔ)知識反饋不到位;
(4)忽視學(xué)生主體地位,作業(yè)目的單一。
2.分析原因
新課程理念對作業(yè)設(shè)計(jì)的要求是以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ),同時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣愛好,并且注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。有效的作業(yè)設(shè)計(jì),對學(xué)生來說,是一種重要的學(xué)習(xí)方式,具有查漏補(bǔ)缺的功能;對教師而言,也是教學(xué)過程的重要反饋環(huán)節(jié)。
通過分析學(xué)生的作業(yè)問卷調(diào)查結(jié)果,我們可以發(fā)現(xiàn),之所以出現(xiàn)以上問題的最重要原因是,在高考指揮棒的指引下,為了追求考試分?jǐn)?shù)的最大化,在作業(yè)布置方面,突出學(xué)生基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確記憶與運(yùn)用,而忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮;作業(yè)布置片面注重知識的總結(jié)與考查,而忽視學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)與提升;作業(yè)完成片面注重結(jié)果,而忽視了學(xué)生的參與過程,這就難以充分調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性。
3.積極尋求對策,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
新課程改革是教育發(fā)展的必然要求,新課程理念要求關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進(jìn)行良好的師生互動。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,對學(xué)生作業(yè)的布置要求動用學(xué)生的各種感官,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè),講究科學(xué)性、有效性和針對性,讓學(xué)生積極有效參與,因材施教,突出學(xué)生個(gè)體差異,分層設(shè)計(jì),逐步落實(shí),讓學(xué)生在完成作業(yè)中既掌握了基本知識和基本技能,又培養(yǎng)了分析和解決問題的各種能力,教師與學(xué)生有效互動,師生關(guān)系良性發(fā)展,從而不斷提高政治課教學(xué)效果。
以新課程理念為指導(dǎo),作業(yè)布置應(yīng)充分融入"主動、探究、合作"的元素,加強(qiáng)師生合作,讓學(xué)生成為作業(yè)的主體,鼓勵學(xué)生參與作業(yè)內(nèi)容確定、形式選擇與作業(yè)評價(jià)等過程,變被動為主動,建立和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)的提高。
因此,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面優(yōu)化高中政治作業(yè)設(shè)計(jì):
3.1作業(yè)內(nèi)容的確定。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)打破單一的教輔資料習(xí)題,可以進(jìn)行多種內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)。
3.2作業(yè)方式的選擇。傳統(tǒng)的作業(yè)方式是教師講授完課本知識之后,布置學(xué)生課下完成資料上的習(xí)題,然后學(xué)生上交作業(yè),教師檢查,最后評講。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,營造和諧的師生關(guān)系,提高作業(yè)質(zhì)量,需要不斷革新作業(yè)的完成方式。
3.3作業(yè)評價(jià)。在作業(yè)評價(jià)方面,可以打破傳統(tǒng)的教師單一評價(jià),采取多元化的評價(jià)形式,從而突出學(xué)生的主體地位。比如:學(xué)生之間相互評價(jià)、取長補(bǔ)短;作業(yè)批語可以是分層評價(jià),也可以是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行寄語,更可以是結(jié)合學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、聽課等情況進(jìn)行書面交流。
3.4教師的即時(shí)引導(dǎo)與調(diào)控。學(xué)生是完成作業(yè)的主體,并不意味著教師可以袖手旁觀,教師也應(yīng)該積極作為,給予學(xué)生必要的幫助與引導(dǎo),比如:在基礎(chǔ)知識的建構(gòu)過程中,教師應(yīng)進(jìn)行思路引導(dǎo),指出重點(diǎn)框架,或者在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師點(diǎn)撥主干知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;在試題的完成過程中,教師應(yīng)注重做題方法與技巧的點(diǎn)撥,讓學(xué)生掌握科學(xué)的做題方法與技巧,包括如何獲取材料的有效信息、如何審題、如何明確答題知識范圍、答題方向、答題對象等。
總之,學(xué)習(xí)新課程理念,不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)過程中的"作業(yè)設(shè)計(jì)"環(huán)節(jié)勢在必行。教學(xué)作為教師與學(xué)生的雙邊活動,應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),政治作業(yè)的內(nèi)容確定、形式選擇與作業(yè)評價(jià)等方面都需要教師進(jìn)行新的思考與探索,注重探究與合作,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷創(chuàng)新,注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì),定能充分發(fā)揮作業(yè)這一環(huán)節(jié)在高中政治教學(xué)中的重要性。