班主任如何培養(yǎng)學生良好的習慣

史永美

摘要：威廉﹒詹姆士說："播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。"由此我們可以看出培養(yǎng)習慣的重要性。良好的習慣，近乎于美德，而"德不孤，必有鄰"。一個好習慣能夠衍生出更多的好習慣，從而使我們變得更加美好。教育學生養(yǎng)成一個好習慣，就意味著幫助他們向著輝煌的人生邁近了一步。

關鍵字：好習慣；環(huán)境；榜樣；鼓勵

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0343-01

美國著名教育家威廉﹒詹姆士說："播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。"由此我們可以看出培養(yǎng)習慣的重要性。良好的習慣，近乎于美德，而"德不孤，必有鄰"。一個好習慣能夠衍生出更多的好習慣，從而使我們變得更加美好。教育學生養(yǎng)成一個好習慣，就意味著幫助他們向著輝煌的人生邁近了一步。好習慣要從小培養(yǎng)，那么，作為小學班主任又應該如何培養(yǎng)學生良好的習慣呢？

1.營造良好的環(huán)境

我們常說："近朱者赤，近墨者黑"。作為班主任我們十分清楚，一個良好的學習環(huán)境，一個積極向上的班集體對學生的影響有多大。當一個班級具有了良好的班風，絕大部分同學都呈現(xiàn)出積極向上，奮發(fā)進取的狀態(tài)時，那些習慣差的個別學生由于"從眾心理"的作用，自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，班級大部分同學處于慵懶，閑散的狀態(tài)中，那些習慣好的學生也會在"從眾心理"的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的環(huán)境。

2.樹立榜樣，引導行為

"己所不欲，勿施于人。"作為人類靈魂工程師的老師更應該如此。首先我們要身體力行，身教重于言教。老師自覺拾起一片廢紙，這些細節(jié)都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。長期堅持，學生會逐步形成良好習慣。

除了老師，學生榜樣尤為重要。凡是行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的，能積極引導孩子們的行為都應該給予及時獎勵，上光榮榜，促進孩子們互相"攀比"、模仿、學習。在這個過程中，教師應該轉換角色，應該向表現(xiàn)好的同學學習，處處以身作則，以自己的學習行為潛移默化地影響其他學生。只有這樣，你才能成為學生們心中的"大哥"、"大姐"，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的同學的行為和你的行為同時成為他們的榜樣。

3.鼓勵后進生，扼殺壞習慣

每個學生希望上進，都希望獲得別人的肯定和贊揚，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。針對一些有壞習慣，甚至有行為差異的同學，作為老師在教育的過程中要多一些關懷和鼓勵，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

總之，多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育工作者，就要努力地培養(yǎng)學生良好的習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

參考文獻：

[1]《陶行知文集》——陶行知，江蘇教育出版社2001年版.

[2]《班主任工作漫談》——魏書生，1993年版.

[3]《今天，我們怎樣做班主任》——班華、高謙民主編，華東師范大學出版社2006年版.

[4]《教育就是培養(yǎng)習慣》——林格，清華大學出版社2013年版.