熊偉
中圖分類號(hào):G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2016)05-0341-02
有效的情感教育,對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展,為國家培養(yǎng)有用之才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在改革開放的今天,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感?加強(qiáng)情感教育?我認(rèn)為:家校聯(lián)系是促進(jìn)學(xué)生情感教育的重要橋梁。
1.每周一篇周記,是促進(jìn)情感教育的有效方法
我在擔(dān)任七年級(jí)班主任期間,要求學(xué)生每周寫一篇周記,寫好之后首先給家長簽字,然后由我閱讀、下評(píng)語。通過周記,我不僅了解到了班級(jí)許多在日常工作中尚未發(fā)現(xiàn)的問題,還了解到了一些學(xué)生家庭的基本情況;不僅探視到了一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還了解到了部分家長對(duì)孩子的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;家長也更多地了解到了自己孩子在校的學(xué)習(xí)、生活及思想狀況。通過周記,不僅使學(xué)生觀察問題、分析問題能力、寫作能力得到了一定的鍛煉,更為重要的是,學(xué)生們通過我和家長的評(píng)語,交流了思想,增強(qiáng)了自信,學(xué)會(huì)了換位思考,從而使師生關(guān)系、父母與子女的關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等更為融洽。我班有位女生胡某,在第一篇周記中寫到:"……我不喜歡住讀,我沒有朋友,我想回家,想媽媽,可老師又不準(zhǔn)我回家,好難受啊!我只好每天晚上蒙著鋪蓋哭……"我的評(píng)語是:"老師非常理解你現(xiàn)在的心情,但請(qǐng)你好好想想,你能一輩子就呆在媽媽身邊兒?jiǎn)??如果能,那又有多大出息呢?老師愿意教你學(xué)會(huì)獨(dú)立,陪你習(xí)慣這兒的新生活,你愿意滿足老師這個(gè)心愿嗎?"在以后的每篇周記中,我們都傾心交流(其他同學(xué)也一樣),漫漫地,她的情感世界變得開闊了,腦海里裝著的不僅只有她媽媽及家人,還有老師、同學(xué)。在給我的新年賀卡中,她也和班上一些同學(xué)一樣,真誠地稱呼我"媽媽",在留言欄還有"祝媽媽新年快樂,永遠(yuǎn)開心!我絕不會(huì)再給您添麻煩了。"
2.建立家校聯(lián)系簿,是強(qiáng)化情感教育的重要方式
開學(xué)一個(gè)月后,我讓部分"待優(yōu)生"準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)簿,并在封面上寫上"家校聯(lián)系簿"幾個(gè)字,專門用來記載自己在校的學(xué)習(xí)生活情況。通過一個(gè)月的接觸,我發(fā)現(xiàn)班上絕大多數(shù)同學(xué)能自覺守紀(jì),但也有少數(shù)同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)低下,而且缺乏應(yīng)有的思想境界和行為習(xí)慣,多數(shù)時(shí)候都是憑自己的意念行動(dòng),隨意性很大。比如,劉某某同學(xué),不管什么課都喜歡接嘴,且時(shí)不時(shí)地冒出一句與教學(xué)內(nèi)容毫不相干的話;楊某某同學(xué),不管是上正課還是上自習(xí),坐姿從來就沒有規(guī)范過;周某某同學(xué),找同學(xué)借東西從來都不招呼,且動(dòng)不動(dòng)就威脅別人……這些不良習(xí)慣雖然不能"上綱上線",但是它擾亂了課堂秩序,干擾了他人的學(xué)習(xí),影響同學(xué)間的關(guān)系,如果效仿的人多了,就會(huì)形成一股自由散漫的壞風(fēng)氣,必須予以制止!但要糾正不良習(xí)慣不是一朝一夕的事,讓家長配合老師共同做好學(xué)生的思想工作,興許能夠收到一定的效果。于是,我讓那些常違紀(jì)的學(xué)生自己把當(dāng)天的表現(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要的記錄,由紀(jì)律委員審查,根據(jù)班規(guī)進(jìn)行量化,學(xué)習(xí)進(jìn)步、表現(xiàn)好的,我就去電話向家長表揚(yáng);進(jìn)步不明顯、表現(xiàn)較差的,就由班委"罰"他(她)背一首詩,或送一句名言警句或?yàn)榘嗉?jí)做一件好事,并記入家校聯(lián)系簿。走讀生每天一次、住讀生每周一次把家校聯(lián)系薄帶回去給家長過目,家長必須對(duì)孩子的在校表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)語。這種方式在一定程度上約束了這些"待優(yōu)生"的行為,有效的提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)了班集體的凝聚力。
3.召開家長會(huì)議,是強(qiáng)化情感教育的重要紐帶
現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女,溺愛有余而引導(dǎo)不足,初步形成了惟我獨(dú)尊的個(gè)性;其中的留守孩子,其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又大多是老弱病殘的隔代教育者,缺乏教育孩子應(yīng)有的素質(zhì)和精力,簡(jiǎn)單粗暴或放任自流的教育方式使孩子養(yǎng)成了乖戾、偏激等不良習(xí)性;而單親家庭的孩子大多因缺乏完整、溫馨的家庭生活變得孤僻、冷漠。在集體生活中,他們的情感表現(xiàn)在行為上就是以自我為中心,受不得半點(diǎn)委屈。適時(shí)召開家長會(huì),及時(shí)通報(bào)學(xué)生的在校情況,并和家長一起共同商榷教育引導(dǎo)孩子的正確方法,是促進(jìn)學(xué)生情感轉(zhuǎn)化的重要途徑。但在家長會(huì)之前,讓學(xué)生把自己在一段時(shí)間以來的思想情感、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)以及下一階段努力的目標(biāo)等,給家長一個(gè)比較詳細(xì)的書面總結(jié),呈現(xiàn)于家長眼前,是非常必要的。還值得一提的是,切忌把家長會(huì)變成對(duì)學(xué)生的告狀會(huì),那樣不僅會(huì)傷害家長的自尊心,還會(huì)使家長把所受的屈辱發(fā)泄在學(xué)生的身上,從而使家長會(huì)的目的落空。個(gè)別問題多的學(xué)生,可以單獨(dú)與家長交流,但交流時(shí)也要注意使用語言的分寸,始終以尊重家長、尊重學(xué)生為前提??傊?,家長會(huì)是一座橋梁,是一個(gè)良好的教育契機(jī),可以增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,促進(jìn)學(xué)生情感的轉(zhuǎn)化,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一分耕耘一份收獲。通過一學(xué)期來的身體力行,我深深感受到上述方法對(duì)促進(jìn)學(xué)生情感的轉(zhuǎn)化是行之有效的。2006年12月23日下午第二節(jié)課后,我剛從七年級(jí)(16)班教室出來,就被我班的兩個(gè)學(xué)生用圍巾蒙住了眼睛,等我睜開眼睛時(shí)才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)被擁上講臺(tái)并面對(duì)著講臺(tái)了,映入我眼簾的是幾乎占了黑板三分之一空間的幾個(gè)字——"陳老師,我們愛您!"當(dāng)我還驚呆于這幾個(gè)我經(jīng)常在周記本中見到的再熟悉不過的字眼時(shí),傳入我耳鼓的是帶著哭腔但卻很響亮的聲音——"陳老師,我們愛您!"當(dāng)我溢出淚滴,才看清我那平常淘氣有時(shí)甚至是"可惡"的孩子們青一色齊刷刷站著,并用懺悔的眼神兒望著我,等待著我的"寬恕"。此情此景,我已經(jīng)無法用語言來表達(dá)我的感受了,回想起近幾天因?yàn)檎n任老師連續(xù)反映課堂紀(jì)律回潮的事,我在教室責(zé)備過他們不通人性,心里真不是滋味!我只能不停地?fù)u頭、點(diǎn)頭,半天才從心靈深處碰出了這兩句話:"你們…昨天…還讓我感到'山窮水絕',今天…就讓我感到'柳暗花明'!感謝你們,我親愛的孩子們,我也愛你們!"當(dāng)我哽咽著斷斷續(xù)續(xù)地說完這兩句話的時(shí)候,80%的同學(xué)早已淚落連珠,有一些女同學(xué)甚至抽泣起來了……
實(shí)踐表明,家校聯(lián)系是促進(jìn)學(xué)生情感教育的重要橋梁。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展,情感教育的方式將更加多姿多彩,我愿與同行們一道繼續(xù)探討更適合形式和中學(xué)生實(shí)際的有效方法。