淺談新課程下小學(xué)音樂課堂教學(xué)

陳茜

摘要：我國優(yōu)秀的民族民間音樂是中華民族文化的重要體裁，加強(qiáng)民族音樂教學(xué)，讓學(xué)生通過接受民族音樂熏陶，了解和熱愛祖國的音樂文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，認(rèn)識民族音樂文化的豐富性和多樣性，拓寬學(xué)生的審美視野，增進(jìn)對民族文化的理解、尊重和熱愛。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族音樂；興趣

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0316-01

繼承和發(fā)展我國的民族音樂文化，必須依靠教育，依靠我們廣大音樂老師的不斷努力，把中國優(yōu)秀的民族音樂介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解我國的民族音樂，引導(dǎo)他們正確地去欣賞音樂，激發(fā)他們熱愛祖國民族音樂文化的感情和民族自豪感。

那么，如何在教學(xué)中弘揚(yáng)民族音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣呢？

在實(shí)際教學(xué)中，我注意到孩子們還是喜歡通過以下幾點(diǎn)來學(xué)習(xí)：

1.通過介紹少數(shù)民族音樂特點(diǎn)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

少數(shù)民族歌曲是我國民族音樂中重要的組成部分，在教材中占有一定的比例的有藏族、蒙古族、朝鮮族、維吾爾族、彝族等，通過教學(xué)使學(xué)生了解各個(gè)少數(shù)民族的音樂的特點(diǎn)和豐富的音樂文化，從而使孩子們更加熱愛我國的民族音樂，如：蒙古族民歌曲調(diào)高亢，節(jié)奏自由寬廣悠揚(yáng)，聲音要求粗獷。藏族民歌活躍熱烈、樸實(shí)優(yōu)美，聲音要求自然流暢等特點(diǎn)。又如朝鮮族歌曲旋律優(yōu)美、自然流暢，富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力，一人放歌，眾人隨合，不是"善歌者有人繼其聲"，而是"心中的歌，最能起共鳴"，其中我們非常了解的歌曲《桔梗謠》、《阿里朗》等，在學(xué)習(xí)時(shí)也可以要求學(xué)生通過反復(fù)聆聽自己體會和總結(jié)歌曲特點(diǎn)，慢慢的增加對少數(shù)民族音樂的了解。

2.重視對相關(guān)文化引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在授課時(shí)一定要多方查找資料，豐富和加深對少數(shù)民族文化的了解，遇到問題要先考證清楚，再教給學(xué)生，否則很容易出問題。如在二年級解釋彝族樂曲《快樂的羅嗦》時(shí)，不能把"羅嗦"解釋成"啰嗦"，"羅嗦"是彝語的譯音，有的譯成"諾蘇"，是指彝族人的意思，"快樂的羅嗦"可以理解為"快樂的彝族人"，又如藏族歌曲《我的家在日喀則》，二年級的孩子們就會問老師日喀則是在哪？我當(dāng)時(shí)回答了"土質(zhì)最好的莊園"，學(xué)生還會問"土質(zhì)最好的莊園在哪"？在歌詞中還有"啊索啊索馬里拉"是什么意思？學(xué)生聽了也是一臉茫然，這時(shí)我們就需幫助他們了解其含義，其實(shí)這句歌詞沒有特殊的意義，在這首藏族歌曲中，只是為了幫助表達(dá)歌曲歡快的情緒，這樣學(xué)生就簡單易懂了解歌詞大意。在教學(xué)中了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情等文化是為了輔助更好的感受音樂，但不能喧賓奪主，突出了相關(guān)文化而忽略了音樂，否則音樂課就成了地理歷史課，所以要很好的把握音樂與相關(guān)文化的關(guān)系。

3.培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，多給孩子自由學(xué)習(xí)與想象的空間與時(shí)間

音樂課應(yīng)該是自由的，教師要給學(xué)生一個(gè)自由的空間，充分發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。多留給孩子自由學(xué)習(xí)與想象的空間與時(shí)間。專家說過，一堂課，如果你花了40分鐘講課，那么你不是一個(gè)成功的老師，這堂課不是一堂成功的課?，F(xiàn)在新課程背景下的教學(xué)模式應(yīng)該給學(xué)生更多自學(xué)的時(shí)間，所以在音樂課堂中我也會常常采用這樣的模式，如：平時(shí)的教唱現(xiàn)在改為學(xué)唱，學(xué)生在聽過兩遍歌曲以后，讓孩子直接唱，或以競賽的方式學(xué)唱，雖然在課堂中鬧出很多的笑話，但凡人都是在出錯中進(jìn)步會更快。這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，學(xué)生的自學(xué)能力越來越強(qiáng)，他們會分析歌曲的重難點(diǎn)、相同相似樂句、怎樣更簡單地學(xué)唱歌曲的方法，無意間增強(qiáng)了孩子的自信心、成就感。

有時(shí)我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)能讓學(xué)生展現(xiàn)自我的環(huán)節(jié)，比如我會在每一節(jié)音樂課中騰出5分鐘時(shí)間給學(xué)生展示的機(jī)會，如唱唱歌、跳跳舞、演奏樂器，畫畫，談感受、創(chuàng)編，有時(shí)還組織學(xué)生們排演音樂劇、進(jìn)行聲音模仿等，充分發(fā)揮孩子們的想象力。

4.充分利用多媒體的教學(xué)工具

在課堂教學(xué)中，一味教授知識往往會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，缺少耐心，而多媒體技術(shù)直觀生動的表達(dá)，將教學(xué)的內(nèi)容充分形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維和眼界，并且能夠提高課堂板書的質(zhì)量，節(jié)約時(shí)間。例如直接放映樂隊(duì)演奏的現(xiàn)場情形，一些經(jīng)典的音樂劇如《音樂之聲》，可以讓學(xué)生直觀的感受音樂演藝的魅力和沖擊，體會到那些音樂是如何演繹出來的。

要培養(yǎng)學(xué)生對我國少數(shù)民族優(yōu)秀音樂的熱愛之情，在課堂中傳承民族音樂，作為一個(gè)音樂教師，我覺得首先自己要熱愛我們的民族音樂，用自己的熱情去感化學(xué)生。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)在新教材，我們要吃透教材，努力掌握音樂中各種藝術(shù)形式的風(fēng)格特征，提高自身的業(yè)務(wù)能力，把弘揚(yáng)民族音樂文化和對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育溶于具體的教學(xué)實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》；

[2]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，人民音樂出版社，2007年11月；

[3]《小學(xué)音樂教學(xué)100問》，首都師范大學(xué)出版社，2010年；

[4]《中國少數(shù)民族音樂概論》，上海音樂出版社，2005年5月.