小論現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的合理運(yùn)用

姜山

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0304-01

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，許多先進(jìn)技術(shù)出現(xiàn)并得到了廣泛的應(yīng)用。在當(dāng)今時(shí)代，教師一定要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，做好課堂教學(xué)工作。作為一名初中地理教師，應(yīng)該以先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念為指導(dǎo)，樹立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新我們的教育觀念。提高我們教師現(xiàn)代信息技術(shù)教育意識(shí)和職業(yè)水平已經(jīng)成為當(dāng)前教育最緊迫的問題?，F(xiàn)就本人這幾年在地理教學(xué)中運(yùn)用信息化手段的感受跟大家分享一下。

1.充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體營造優(yōu)質(zhì)的課堂資源

根據(jù)地理教材的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，把每節(jié)課本內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)恼沓蓤D文聲并茂的課件，使得教學(xué)知識(shí)體系和知識(shí)背景緊密結(jié)合，生動(dòng)地呈現(xiàn)在課堂活動(dòng)之中。讓學(xué)生在欣賞知識(shí)情境的同時(shí)，加深對知識(shí)的理解和思路的拓展，從身臨其境的感受中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。比如：在講"降水對人們生產(chǎn)生活的影響"時(shí)，播放火災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)、暴雪等災(zāi)害等驚心動(dòng)魄的圖片，配上沉重的音樂背景，震撼了同學(xué)的心靈，喚起了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)了熱愛自然的情感。這樣，既傳授了科學(xué)文化知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德。

俗話說"春困秋乏夏打盹"，如何運(yùn)用有效的教學(xué)手段克服生理的弊端，消除上課學(xué)生昏昏欲睡的情況，一直是我們教師尋找的教學(xué)方法。我們就可以利用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。比如在講《世界的人種》的時(shí)候，我播放當(dāng)下流行的三大人種演唱的"江南Style"視頻，觀看完以后，以搶答的形式提問，剛剛視頻中有哪幾種人種？他們有什么不同之處。這樣利用流行歌曲和游戲活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也趕走了一身的困倦，讓學(xué)生投入到了地理學(xué)習(xí)之中。我們在制作課件時(shí)，要力求畫面生動(dòng)，合理配合動(dòng)畫、音樂，從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.合理安排，提高課堂教學(xué)效率

在地理教學(xué)中，我們教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難重點(diǎn)，確定課時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)靈活地調(diào)整上課節(jié)奏，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如：在講《中國的行政區(qū)劃分》時(shí)，教學(xué)內(nèi)容單一，就是需要記住各省的名稱和相對地理位置。但是，要想完成這單一的教學(xué)任務(wù)卻需要兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間。如果不運(yùn)用有效手段，學(xué)生肯定會(huì)記憶一段時(shí)間就不愿意再記，也就不能完成教學(xué)任務(wù)。那么我在第一課時(shí)，利用多媒體和歌訣記憶方法、拼圖游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)熟記各省的名稱、簡稱和位置。為了幫助學(xué)生記憶，我制作了課件，當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊某一個(gè)省級(jí)行政區(qū)時(shí)，相應(yīng)的輪廓形象的代表物就出現(xiàn)出來。如：黑龍江省像天鵝，優(yōu)雅地在東北的鴨綠江上游泳，內(nèi)蒙古自治區(qū)像雄鷹，翱翔在北部廣闊的大草原上，山東省像駱駝，青海省像玉兔，廣東省像大象的鼻子等等。這種方法激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富的想象。還可以制作《中國拼圖游戲》，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行拼圖比賽，記住各省位置，還可以制作《省份名稱連連看》游戲，讓學(xué)生記住各省名稱和簡稱。在第二課時(shí)，我通過練習(xí)、讀圖、填圖和小測驗(yàn)來鞏固、反饋知識(shí)，充分利用課堂時(shí)間，減少了課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。通過多媒體的運(yùn)用，大大提高了課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.動(dòng)畫模擬，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

地理學(xué)科內(nèi)容涉及面廣，有的內(nèi)容很容易直觀感受，但是，有的地理事物很難理解。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教具單一，也就是一些掛圖和投影，不能讓學(xué)生動(dòng)態(tài)地看到地理事物的運(yùn)動(dòng)變化，學(xué)生只能通過視覺來感覺表層知識(shí)，不能深入理解抽象知識(shí)。運(yùn)用多媒體就能夠制作動(dòng)畫模擬，使靜止的圖片動(dòng)起來，讓學(xué)生深刻的感知整個(gè)變化過程。通過動(dòng)畫模擬，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)因素，從而提高了學(xué)生的觀察能力、想象能力和綜合分析能力。

如：在"等高線地形圖"的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用動(dòng)畫課件把等高線地形圖的基本原理和基本特征形象的演示出來。加深了學(xué)生對山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部等地形概念的理解。還有，在《交通運(yùn)輸》的授課過程中，我制作了這樣的動(dòng)畫課件：用冒煙的小貨車，在中國地圖上逐條畫出我國主要鐵路干線，以及干線穿過的城市，并且起點(diǎn)和終點(diǎn)城市有個(gè)火紅的小太陽散發(fā)耀眼的光芒。比如從北京到上海的鐵路干線，北京和上海兩個(gè)城市閃爍，讓學(xué)生明白，這就是京滬線。通過這種直觀的形式，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與新課程的整合。

在地理教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感。但是，也要注意不要為了追求表面的奢華，而搞的學(xué)生眼花繚亂，多次重復(fù)的視覺刺激也容易使學(xué)生大腦疲憊，分散注意力，教學(xué)效果反而不好。因此，我們教師要慎重選擇教學(xué)資源，合理利用教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的教學(xué)方式。

在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師只有先對現(xiàn)代信息技術(shù)做出正確的理解，才能夠做到合理運(yùn)用，通過發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，使課堂教學(xué)的達(dá)到事半功倍的效果。