職中數(shù)學(xué)情景教學(xué)探析

黃珍

摘要：數(shù)學(xué)是中等職業(yè)教育的一門重要基礎(chǔ)課程，它不僅關(guān)系到各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想文化素質(zhì)等方面起到不可或缺的作用。中職教育近年來蓬勃發(fā)展，但數(shù)學(xué)教學(xué)卻不容樂觀。那么，如何創(chuàng)設(shè)中職數(shù)學(xué)教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使原本數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，擺脫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析問題，是中職數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)行深刻反思，加以探究，尋求解決的教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：職中；數(shù)學(xué)；情景

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0258-01

1.情景教學(xué)的涵義

數(shù)學(xué)的情景教學(xué)是指：在教學(xué)環(huán)境的制約下，以模仿數(shù)學(xué)家思維活動(dòng)過程，挖掘數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)、內(nèi)在聯(lián)系以及知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的情節(jié)為主體的教學(xué)手段。在運(yùn)用這種教學(xué)方法的過程中必須注意以下幾點(diǎn)：第一，構(gòu)造思維活動(dòng)的情節(jié)時(shí)，以探索啟發(fā)為主，不一定是遵守形式邏輯規(guī)則的嚴(yán)格思維，而是運(yùn)用合理的推理進(jìn)行教學(xué)；第二，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程必須聯(lián)系學(xué)生的情感、意志、水平，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下經(jīng)歷潛伏——存疑-二豁然開朗的過程，也就是提出問題——試一試——不斷嘗試中增強(qiáng)信心——下決心證明——得到正確結(jié)果的過程；第三，構(gòu)成活動(dòng)情節(jié)的類型有：（1）概念的形成過程；（2）方法的思考過程；（3）結(jié)果的探究過程。教學(xué)上應(yīng)按這樣的過程去設(shè)計(jì)教案，才能達(dá)到數(shù)學(xué)情景教學(xué)的目的。

2.在職中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用情境教學(xué)法的意義

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。興趣是驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的最佳燃料，也是衡量教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。使用情境教學(xué)法有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)生積極情感的調(diào)動(dòng)，并且轉(zhuǎn)變學(xué)生處于客體的傳統(tǒng)局面，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在職中數(shù)學(xué)課堂中使用教學(xué)情景，將枯燥的問題通過生動(dòng)形象的方式提出來，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)興趣被激發(fā)時(shí)，自然就產(chǎn)生自主參與研究的渴望，對(duì)問題進(jìn)行多方面的探究以獲得滿意的答案?？梢姡榫辰虒W(xué)法不僅樹立了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也營造了有助于他們?nèi)硇耐度霐?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好課堂氣氛。

2.2培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教師在創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境后，需要學(xué)生自主地進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，在獲取知識(shí)的過程中不僅數(shù)學(xué)知識(shí)得到增長，其情感、價(jià)值觀和態(tài)度等都得到相應(yīng)的培養(yǎng)和發(fā)展。情境教學(xué)法有利于改變傳統(tǒng)職中數(shù)學(xué)教學(xué)以教師灌輸為主的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍內(nèi)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生潛能的開發(fā)和個(gè)性的塑造。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式還有有利于培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自主探索能力，改變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象。另外，在職中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)問題情境實(shí)際上是拋出了問題的疑惑之處，吸引學(xué)生主動(dòng)對(duì)其發(fā)現(xiàn)與解釋，整個(gè)過程需要學(xué)生主動(dòng)地對(duì)大量信息進(jìn)行收集與處理，然后自行分析與判斷，通過實(shí)驗(yàn)證明和探討交流等活動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行合理解釋，而教師在這個(gè)過程中只充當(dāng)配角，負(fù)責(zé)在合適的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生到達(dá)問題的核心之處。

2.3提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。多數(shù)同學(xué)都覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，而實(shí)際上數(shù)學(xué)是起源于生活，服務(wù)于生活的。只有讓學(xué)生接觸到生活中的數(shù)學(xué)，才能幫助他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂趣，從而飽含熱情地去從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。情境教學(xué)法的最大功能就在于能夠?qū)?shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題與教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系起來，通過利用情境教學(xué)發(fā)的獨(dú)特功能，幫助學(xué)生拓展實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，教師可以營造一個(gè)富有情感色彩又具備實(shí)際價(jià)值的操作情境，而學(xué)生則是情景當(dāng)中的測(cè)量員，需要通過一系列的實(shí)地調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，并根據(jù)資料整理制作調(diào)查報(bào)告。通過這種訓(xùn)練，不僅有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，更有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索興趣。同時(shí)，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力想象能力、提出問題和解決問題的能力等都將得到較好的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.創(chuàng)設(shè)問題情景

心理學(xué)家研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，來自于"認(rèn)知沖突""新異失調(diào)"形成"憤""餓"的"問題情境"從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，通過戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功的喜悅，導(dǎo)致興趣的產(chǎn)生，那么，如何提高學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

3.1注意技巧，講究藝術(shù)。學(xué)生在提問中最怕老師的過多反問，因此教師要注意在答疑過程中掌握反問的火候和分寸，通常應(yīng)講中帶問，問中帶誘，學(xué)生能說的教師別搶"，學(xué)生能做的教師別帶"代"。言簡意賅，防止教師滔滔不絕，使學(xué)生感到哆嗦，影響今后提問的積極性。

3.2多加輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良機(jī)。教師平時(shí)要勤下班多與學(xué)生接觸、溝通，給學(xué)生創(chuàng)造提問的機(jī)會(huì)，由于學(xué)生受學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，不可能一有問題就能及時(shí)得到解決。時(shí)間一長，提問的勁頭蕩然無存，因此教師不僅要備好課，還應(yīng)下好班，做好善后的工作，即善后服務(wù)工作。

3.3勤練多學(xué)，生疑解惑。俗話說"好記性不如爛筆頭"。要讓學(xué)生一開始就做有心人，每人準(zhǔn)備一個(gè)"提出問題"的筆記本，一有問題馬上記下來，在與別人或與老師交談之后，及時(shí)把結(jié)果記在本子上，不放過一個(gè)疑點(diǎn)和想法。問題是數(shù)學(xué)的心臟，放棄了自己的薄弱環(huán)節(jié)，就等于放棄了學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)，因此，我們決不能放棄任何一個(gè)細(xì)小的問題，要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

總之，數(shù)學(xué)情景教學(xué)重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，能讓學(xué)生越學(xué)越聰明。情景教學(xué)強(qiáng)調(diào)概念的形成過程、解題的分析思考過程和規(guī)律的揭示過程，常把學(xué)生的思維集中到問題的探究上來，就連差生也容易想進(jìn)去，學(xué)進(jìn)去，從中嘗到思考的樂趣，逐步愛上數(shù)學(xué)，真正做到把興趣還給學(xué)生，把魅力還給數(shù)學(xué)。

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