提升高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算品質(zhì)的有效策略研究

李媛

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0187-01

小學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。通過對(duì)學(xué)生計(jì)算情況的調(diào)查、測(cè)試、問卷及對(duì)比研究，進(jìn)行了大量實(shí)踐探索，得出了影響學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的各種因素，摸索出了一些提高學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的策略。

1.注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

在計(jì)算教學(xué)中，首先要讓小學(xué)生樂于計(jì)算、善于計(jì)算，對(duì)計(jì)算感興趣，從而達(dá)到算得熟、準(zhǔn)、快的目的。

加強(qiáng)直觀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)具操作，使學(xué)生手腦并用，一方面，能夠吸引學(xué)生的興趣，另一方面，學(xué)生動(dòng)手操作的能力也可以提高。所以教師在教學(xué)中，要充分利用教具，恰當(dāng)合理地進(jìn)行直觀操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：在進(jìn)行長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體的盒子拆開，由于學(xué)生在動(dòng)手操作過程中獲得了大量的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了長(zhǎng)方體和正方體的表面積公式，這樣老師在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的過程中，學(xué)生不僅順利地學(xué)到了知識(shí)，產(chǎn)生了主動(dòng)探究的愿望，對(duì)計(jì)算也有了很大的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

一些學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，大多是由于粗心大意造成的如：看錯(cuò)題目、抄錯(cuò)數(shù)字、書寫潦草、做筆算時(shí)數(shù)位對(duì)不齊、計(jì)算后不檢查等，致使計(jì)算的正確率大大降低。因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。

2.1看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。要做到三點(diǎn)：①抄好題后與原題核對(duì)；②豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)；③橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

2.2想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

2.3算：就是認(rèn)真書寫、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

2.4查：就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算.因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

3.加強(qiáng)學(xué)生口算、估算及簡(jiǎn)算訓(xùn)練

3.1提高學(xué)生的口算能力。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力而言，特別要重視基本的口算訓(xùn)練，因?yàn)榭谒愠耸枪浪愫秃?jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)之外還是計(jì)算能力的重要組成部分。通過提高學(xué)生的口算能力，能有效提高學(xué)生的筆算能力，從而提高計(jì)算的正確率。打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算方面的訓(xùn)練，首先要掌握方法，例如用湊十法、根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算；在四則混合運(yùn)算的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一些運(yùn)算技能，提高學(xué)生的口算能力。同時(shí)也要適當(dāng)加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，加深學(xué)生的記憶，例如20以內(nèi)的加減法，乘法口訣，假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，求較小的兩個(gè)數(shù)的（或三個(gè)數(shù)）最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，一些計(jì)量單位的進(jìn)率，1―9各數(shù)乘以π（3.14）的值。通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的口算能力。

3.2在教學(xué)中，要注意估算能力及簡(jiǎn)算能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)估算的訓(xùn)練，能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的不斷增強(qiáng)，因此，估算對(duì)于計(jì)算教學(xué)中有著重要的作用，教師在計(jì)算的過程中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透估算的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣，適時(shí)幫助學(xué)生找出自己在計(jì)算中錯(cuò)誤，重新思考問題加強(qiáng)驗(yàn)算，從而預(yù)防并且減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。例如，在計(jì)算49×487時(shí)，可以讓學(xué)生大致說說積大概是多少，從而知道，積的位數(shù)，不至于出現(xiàn)較大的錯(cuò)誤；在簡(jiǎn)算4.74×9.8=？時(shí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)4.74×9.8=3.74×（9.8+0.2）的錯(cuò)誤，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先估算4.74×9.8兩個(gè)因數(shù)分別是兩位、一位小數(shù)，則積一定是3位小數(shù)，末位4×8=32，則積的末尾一定是2，從中可以看出，結(jié)果一定是錯(cuò)誤的，然后具體分析錯(cuò)誤的原因，問題就迎刃而解。

4.勤奮練習(xí)，培養(yǎng)耐性和意志

要想提高計(jì)算能力，絕不是一朝一夕的事情。俗話說"冰凍三尺，非一日之寒"。要提高計(jì)算能力，必須從小做起，就好像建高樓一樣，必須從一磚一瓦做起。學(xué)習(xí)計(jì)算，要腳踏實(shí)地，一步一步地打好基礎(chǔ)，才能學(xué)好。否則，一旦掉磚，特別是掉得太多，那要想補(bǔ)起來(lái)，就難了。所以，老師要做好以下幾點(diǎn)：

4.1課堂上要舍得花時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆練，因?yàn)榭紙?chǎng)畢竟是學(xué)生自己的戰(zhàn)場(chǎng)，老師不能親自指揮。

4.2教會(huì)學(xué)生不僅要會(huì)做，而且要科學(xué)地做、簡(jiǎn)捷地做、熟練地做、準(zhǔn)確地做，自己掌握規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

4.3適當(dāng)?shù)刈鲆恍┻\(yùn)算量大的題目是必要的，但是教師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意有針對(duì)性、層次性、多樣性，如在激發(fā)口算興趣時(shí)，可以用游戲、競(jìng)賽、搶答、同桌對(duì)問或小組比賽等形式；用卡片、小黑板或撲克牌等形式；"趣題征解""巧算比賽"、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。這樣學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算練習(xí)時(shí)才不會(huì)覺得枯燥，才會(huì)覺得有興趣。

4.4在訓(xùn)練中，要注意循序漸進(jìn)，講究教師的指導(dǎo)和示范，扎扎實(shí)實(shí)，不但提高學(xué)生計(jì)算能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

4.5注意練習(xí)要面向全體、因材施教，合理安排練習(xí)時(shí)間。計(jì)算是一門藝術(shù)，只要你掌握了規(guī)律，就會(huì)繪制出美麗的圖案。

5.熟記常見值，提高準(zhǔn)確的運(yùn)算速度

高年級(jí)數(shù)的主體形式已從單一的整數(shù)轉(zhuǎn)到了小數(shù)，分?jǐn)?shù)，計(jì)算的內(nèi)容具有廣泛性，全面性，綜合性。在計(jì)算中有些分?jǐn)?shù)，小數(shù)的計(jì)算不像整數(shù)那么容易計(jì)算。所以要記住一些常見值，有助于提高學(xué)生的速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。例如：要求學(xué)生記住這些常見值：0.125×8=1， 25×4=100， 1/2=0.5， 3/8=0.375， 5/8=0.625，4/3=0.75 ， 4/5=0.8…

這些常見的計(jì)算結(jié)果不管是平時(shí)作業(yè)，還是現(xiàn)實(shí)生活，使用的頻率都很高，所以牢記后就能轉(zhuǎn)化為能力。這是提高學(xué)生計(jì)算正確率的有效方法之一。

6.優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力

練習(xí)是加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開解題練習(xí)。同樣，計(jì)算能力的培養(yǎng)也離不開練習(xí)，只講不練或講多練少都不能很好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。但也不是指讓學(xué)生"泛泛地練習(xí)"，越多越好，致使學(xué)生陷于題海之中。如果練習(xí)簡(jiǎn)單重復(fù)，學(xué)生就會(huì)不感興趣，甚至抗拒，這樣的話，練習(xí)效果就很差了，為避免出現(xiàn)上述情況，教師就要注意優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，多設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的、趣味性和思考性比較強(qiáng)的題目給學(xué)生練習(xí)。對(duì)學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)的地方，要注意講解，及時(shí)糾正。此外，要多找一些有代表性的典型題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用多種方法進(jìn)行運(yùn)算，找出最簡(jiǎn)便的方法。這樣既能起到鞏固知識(shí)的作用，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生多角度思維的能力，從而提高計(jì)算的正確率。

總之，計(jì)算教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只要我們老師在平時(shí)教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，就會(huì)把學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤率減少到最低，它將大大提高學(xué)生計(jì)算的正確率，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。