高中英語教學(xué)中的師生合作學(xué)習(xí)探析

李雪琴

摘要：目前在國際化競爭激烈的大環(huán)境下，國家的發(fā)展離不開國際間的合作。同樣在市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展要建立在各個行業(yè)合作的基礎(chǔ)之上。因此競爭與合作是相輔相成共同發(fā)展的。因此，在高中英語教學(xué)中也同樣需要教師與學(xué)生通過合作來提高英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；師生合作學(xué)習(xí)；探析

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0146-01

在高中英語教學(xué)中加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的合作，能夠更好的發(fā)揮英語教學(xué)效果，使教師全方位了解學(xué)生，針對學(xué)生的差異化進(jìn)行英語教學(xué)。師生合作學(xué)習(xí)使高中英語教學(xué)氛圍活躍起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高高中英語課堂教學(xué)效率打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。本文對高中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出高中英語教學(xué)中師生合作的具體方式，從而促進(jìn)高中英語教學(xué)工作的順利實(shí)施和高質(zhì)量完成。

1.高中英語教學(xué)中存在的問題

目前在高中英語教學(xué)中存在的問題主要有三個方面：第一，在教學(xué)中，教師為課堂教學(xué)主體，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的問題普遍存在。在英語課堂教學(xué)中教師滔滔不絕，學(xué)生單純的記筆記，教學(xué)缺乏民主性，使教師與學(xué)生之間缺乏溝通、互動，影響了師生合作學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。第二，在高中英語教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育體制的影響，盲目的追趕教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、單一。主要表現(xiàn)在，教師在課堂上將語法、句子和重難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在下面機(jī)械的記憶，學(xué)生在筆記上密密麻麻的記住教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，但對記下的重點(diǎn)并沒有真正的理解和掌握。第三，在高中英語教學(xué)中缺乏師生合作學(xué)習(xí)的意識，教師認(rèn)為教師責(zé)任就是負(fù)責(zé)"教"，學(xué)生的任務(wù)就是"學(xué)"，不存在合作的關(guān)系，而沒有意識到教與學(xué)是相輔相成的。

2.高中英語教學(xué)中師生合作學(xué)習(xí)的具體方式

2.1建立民主的師生關(guān)系。平等是合作的基礎(chǔ)，因此在高中英語教學(xué)中要促使師生合作學(xué)習(xí)，首先要建立民主、平等的師生關(guān)系。只有在民主、平等的前提下才能進(jìn)行有效的師生合作學(xué)習(xí)[2]。建立民主的合作關(guān)系要求教師首先要有民主認(rèn)識，教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，在言行舉止中表現(xiàn)出對學(xué)生個體的尊重與肯定，使學(xué)生擺脫對教師的畏懼心理。建立師生平等的合作關(guān)系，還要求教師經(jīng)常與學(xué)生交流，使教師在學(xué)生面前樹立和藹可親的形象，學(xué)生產(chǎn)生自愿主動和教師交流、溝通的心理。在高中英語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)打破以往教師為課堂教學(xué)主體的局面，使學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的民主性，提高了主動學(xué)習(xí)的意識，充分體現(xiàn)了民主、平等的師生關(guān)系，有利于師生在英語課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。

2.2創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)方法。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)豐富教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)方法，為師生合作學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)[3]。教師可創(chuàng)設(shè)問題式合作學(xué)習(xí)方法。

例如，在高中英語《Body Language》教學(xué)中，教師可在課前先創(chuàng)設(shè)問題"What is Body Language？"教師在教學(xué)過程中用肢體表達(dá)一些語言，學(xué)生充分了解到教師提出的問題對應(yīng)的答案，紛紛進(jìn)行舉手示意。教師面帶笑容，使舉手的同學(xué)對問題一一作答。在英語課堂教學(xué)中教師和學(xué)生進(jìn)行有效的互動合作，活躍了課堂教學(xué)氛圍，同時有效的提高了高中英語教學(xué)效率，達(dá)到了高中英語教學(xué)中師生合作學(xué)習(xí)的最佳效果。

2.3培養(yǎng)師生合作意識。由于目前在高中英語教學(xué)中，教師與學(xué)生對師生合作學(xué)習(xí)意識不足，使師生合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中難以展開。因此教師應(yīng)充分意識到師生合作學(xué)習(xí)能夠有效的提高高中英語教學(xué)效率，使高中英語教學(xué)達(dá)到最佳效果[4]。培養(yǎng)師生合作意識，首先教師應(yīng)對師生合作學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行重新審視，教師應(yīng)意識到只在高中英語教學(xué)中建立師生合作學(xué)習(xí)關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

例如，在進(jìn)行《Healthy eating》的教學(xué)中，教師采用非合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)兩種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在非合作學(xué)習(xí)中，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生興趣缺失，教學(xué)效率無法有效提高。而進(jìn)行師生合作學(xué)習(xí)中，使原本就來自生活的 Healthy eating課堂教學(xué)氛圍立刻變得活躍起來，學(xué)生在快樂中將知識深刻的掌握、理解，提高了高中英語教學(xué)效率，這兩種教學(xué)方法最終效果的比較使教師充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，從而培養(yǎng)了師生合作意識。

3.結(jié)論

在師生合作學(xué)習(xí)中，建立了民主、平等的師生合作關(guān)系，拉近了師生之間的距離，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)一體化。同時在師生合作學(xué)習(xí)時，教師采用豐富的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，使高中英語教學(xué)效率得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍慧玲.試論導(dǎo)學(xué)群模式下師生互動的有效性[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2006，13（02）：143-144.

[2]王扶盛.淺談英語課堂師生互動的有效性[J].甘肅教育. 2007，15（16）：190-191.

[3]王英娟.大學(xué)英語教學(xué)中互動模式的研究[J].中國輕工教育. 2007，02（02）：165-166.

[4]裴躍進(jìn)，宋五好.師生互動行為概念與范圍的探究[J].教育探索. 2006，16（04）：225-226.