如何將時事資源與九年級思品教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的探究

吳興洲

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0032-02

在九年級的思品教學(xué)中，如何結(jié)合時事資源以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造思品高效課堂呢？經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)、思考和實踐，我覺得要想利用時事資源來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，至少應(yīng)該做到以下幾點。

1.加強對時事資源的認(rèn)識

在九年級的思品教學(xué)中，很多老師只是從中考的角度來認(rèn)識和利用時事資源，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從思想品德課教學(xué)內(nèi)容方面看，教育部基礎(chǔ)教育司23號文件規(guī)定："時事教育是思想品德課的重要組成部分。"該規(guī)定明確表明了中學(xué)思想品德課由思想品德課和時事教育兩部分組成。時事教育的內(nèi)容是對思想品德課教學(xué)內(nèi)容的重要補充，是保證思想品德課教材相對穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。而時事教育所附著的載體就是每天國內(nèi)外所發(fā)生的重大新聞事件，從這個意義上說，時事新聞資源對于思想品德課教學(xué)，就如同思想品德課教材資源一樣，是重要的課程資源。

從提高思想品德課教育教學(xué)效果方面看，思想品德理論本身具有抽象性和概括性，如果政治教師僅局限于抽象的理論推理，那么就容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)思想品德的興趣，從而降低教育教學(xué)的效果。我國近代著名教育家陶行知提出了生活即教育的思想，指出"教育不能脫離生活，必須與生活相聯(lián)系，甚至必須與生活打成一片。"思想品德教育當(dāng)然也不能脫離現(xiàn)實的生活，教師應(yīng)該將抽象的理論與活生生的生活結(jié)合起來，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而發(fā)生的身邊的時事新聞事件就是社會生活的一個重要組成部分，因此教師應(yīng)充分利用好新聞資源，精心設(shè)計生動的教學(xué)情境，從而喚醒學(xué)生的情感體驗，加深對理論的認(rèn)識與理解。

2.加強利用時事資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣

思品教學(xué)對很多初中學(xué)生來說，都是比較枯燥的，尤其是到初中畢業(yè)這一年更加突出。要想讓政治課堂教學(xué)充滿生機活力，只有聯(lián)系實際才能使政治理論扎根實際，發(fā)揮其作用和功能；才能使政治課堂教學(xué)生動、活潑，讓學(xué)生對政治課有興趣；才能使政治課有魅力、有吸引力。具體如何做呢？一是捕捉最新信息，彌補教材不足。在政治課教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用各種媒體（如錄像、多媒體、電視新聞等），及時介紹當(dāng)前黨和國家的重大方針、政策，介紹國內(nèi)外重大時事，以進(jìn)一步充實教材，更新觀念，使政治課常學(xué)常新，活力常在。 二是精選典型事例，增強觀點信度。在教學(xué)中，建議教師講解重大理論觀點時精選典型事例來說明問題。如講到資本主義民主時，可舉美國總統(tǒng)選舉；講公民要自覺維護國家安全、榮譽、利益時，可列舉奧運會上中國體育健兒奮力拼搏、為國爭光的事跡。時事政治的典型材料滲透于課堂教學(xué)，有利于學(xué)生理解政治理論，理解黨的大政方針政策，增強理論觀點的說服力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是采用直觀形象的手段提高興趣。教師可以影視顯現(xiàn)、實物演示、圖畫再現(xiàn)等直觀的手段，設(shè)置一些可感知、有聲有色的具體對象，給學(xué)生以鮮明生動的形象感覺，激發(fā)他們的興趣，促進(jìn)學(xué)生活潑、積極、主動地思考。例如，在講"一國兩制"時，可用錄像機播放駐澳部隊進(jìn)駐澳門的時事資料片斷，同時用投影儀打出一組問題引導(dǎo)學(xué)生思考。在這個基礎(chǔ)上，再播放1999年12月20日零時澳門政權(quán)交接儀式的時政材料片斷，最后用錄像機播放一曲《春天的故事》，表達(dá)對鄧小平提出"一國兩制"構(gòu)想的贊美之情。這樣教學(xué)形象逼真，學(xué)生興趣盎然，能收到良好的教學(xué)效果。

在初中九年級思品教學(xué)中，我們要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣，還可以結(jié)合時事資源開展一些專題講座。使學(xué)生在探索知識的理解運用中產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)能力。如何開展呢？一是時事政治專題講座。時事政治是思想品德課教學(xué)內(nèi)容的延伸和補充，是對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀教育的活教材。把活生生的社會事件、大眾密切關(guān)注的社會熱點問題與教學(xué)內(nèi)容和政治基本理論相結(jié)合設(shè)計一系列專題講座，是使"死書"變"活"的藥方，也是增強政治課魅力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑和手段。二是理論聯(lián)系實際問題專題講座。題目可大可小，基本模式是每一個專題采取板塊教學(xué)，如"背景材料、角度分析、能力點撥、適應(yīng)性訓(xùn)練"等板塊。通常以一年度國際國內(nèi)重大熱點問題為背景，找準(zhǔn)理論聯(lián)系實際的結(jié)合點。例如，根據(jù)第四課"了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略"的主線，結(jié)構(gòu)調(diào)整問題結(jié)合初中思品教學(xué)可設(shè)一個專題。通過教師點撥，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、分析解決實際問題的能力，突出能力素質(zhì)要求。實踐證明，學(xué)生對這一專題十分感興趣。

3.加強思品第二課堂的開發(fā)

因為思品課程的抽象性和概括性，再加上教材很多時候難以全面反映現(xiàn)實社會經(jīng)濟政治等的發(fā)展變化情況，所以，我們應(yīng)該結(jié)合時事資源，適當(dāng)?shù)拈_設(shè)政治第二課堂，將時事政治與政治基本理論觀點相結(jié)合。把教學(xué)的觸角延伸到課外，不僅可以發(fā)揮思想品德課教學(xué)的功能，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，更重要的是能使思想品德課"變活"，使其扎根于實際的土壤中，還可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體做法是可采用時政論壇、時政知識競賽等形式。時事政治論壇屬政治第二課堂的形式之一，主要通過"論壇"這一形式，提供學(xué)生辯論、討論、交流的機會和場所。時事論壇在教師的指導(dǎo)、輔導(dǎo)下開展活動。一是進(jìn)行時事簡評。每次活動可以請一至二名學(xué)生對近期時事作一次簡評，學(xué)生輪流"坐莊"。要求輪到的同學(xué)早做準(zhǔn)備，講評簡明扼要，其它同學(xué)作評委，并對簡評內(nèi)容提出意見，酌情打分，適當(dāng)鼓勵。二是開展討論。在時事論壇中，由教師或論壇主持人就評述的重點、熱點問題提出講座題目讓學(xué)生進(jìn)行討論。三是進(jìn)行時事政治問題辯論比賽?？墒孪仍O(shè)置一些時政問題，如經(jīng)濟建設(shè)、人民生活等焦點、熱點問題，分出正反兩方。在論壇主持人或教師安排下進(jìn)行辯論，評出優(yōu)勝方，最后由指導(dǎo)教師點評。在辯論中，學(xué)生據(jù)理力爭，毫不相讓，最后又能被正確的觀點、精彩的辯論折服，極大的激發(fā)了對思品學(xué)習(xí)的興趣。辯論激活了學(xué)生的思維，增強了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

此外還可以帶領(lǐng)學(xué)生或發(fā)動學(xué)生利用周末和假期進(jìn)行社會調(diào)查（農(nóng)村、學(xué)校、商店、集市貿(mào)易市場），可采用個別采訪與問卷調(diào)查相結(jié)合的形式，回校后要求學(xué)生把調(diào)查的內(nèi)容整理成文，寫成調(diào)查報告，這樣讓學(xué)生深入實際去感受生產(chǎn)、生活，去感受社會，用政治理論和方法去觀察、分析社會生活的現(xiàn)象和問題，從而更大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)思品課的興趣。

加強認(rèn)識，提高興趣，開發(fā)第二課堂等，能夠比較好的將時事資源與九年級思品教學(xué)結(jié)合起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣，打造思品教學(xué)質(zhì)量。