一位人大代表的“藝術(shù)人生”

李成琳

認(rèn)識(shí)您的時(shí)候，您大概35歲的年紀(jì)，是最豐盈又俊朗的時(shí)段。剛剛褪去“而立”之前的青澀，又未及“不惑”之后的疲態(tài)；既有年輕的青蔥，又不乏成熟的韻味。那時(shí)候，您已是學(xué)校的教導(dǎo)主任，與同為教師的妻子齊眉舉案琴瑟相諧，還有一雙小小兒活潑機(jī)靈，一家人住在綠樹濃蔭下的校園平房里，其樂融融。

印象最深的是籃球場(chǎng)上的您，高大矯健的您總是不屑于在籃下與人搶奪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)投向籃板的三分球，以優(yōu)美的節(jié)奏和弧度，從容命中。在四圍的掌聲和歡叫聲里，您淡定的淺笑和快速的跑動(dòng)，成為那個(gè)簡(jiǎn)陋校園里的一道風(fēng)景。

在第一個(gè)教師節(jié)的時(shí)候，學(xué)校里一對(duì)年輕老師臨時(shí)起意喜結(jié)良緣，決定在教室里舉辦簡(jiǎn)單的結(jié)婚儀式。當(dāng)夜幕降臨，初秋的風(fēng)吹進(jìn)大榕樹下的那間教室，最出彩的亮點(diǎn)是黑板上五彩繽紛的“花好月圓”，那是您的作品！當(dāng)主持人介紹您出場(chǎng)，您用這幅畫的意境給兩位年輕人以詩意的祝福，讓主持人感慨地賦予您“雙橋才子”的稱號(hào)！

就在這“雙橋才子”的光環(huán)下，您從教導(dǎo)主任走向校長(zhǎng)的崗位，又從校長(zhǎng)走向教委主任、再走到了區(qū)人大常委會(huì)副主任的位置。

如您的名字一樣，您一直行進(jìn)在一條很“正”的道路上，教師、校長(zhǎng)、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，以及人大代表，都是您正途上的清晰步伐，而您對(duì)詩書畫的熱愛與執(zhí)著便是這正路上開出的花兒。華者，花也。詩書畫的花兒讓您行進(jìn)的正路多了靈動(dòng)、色彩和芬芳。

美國(guó)哲學(xué)家麥金泰爾把人對(duì)利益的追求分為兩種：外在利益的追求和內(nèi)在利益的追求。所謂外在利益，就是對(duì)實(shí)現(xiàn)成功目標(biāo)的手段追求，按照工具理性的考量，為達(dá)目的不擇手段；而所謂的內(nèi)在利益，則是與個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)在情懷和人生趣味緊密相連，是價(jià)值理性的判斷，按內(nèi)心的興趣和召喚去生活。這樣的人生，用麥金泰爾的話來說，“按世俗的眼光，或許連成功人士都算不上，卻是幸福的，有意義的和有德行的人生。”

在現(xiàn)實(shí)世界中，追逐外在利益的錦標(biāo)游戲比比皆是，知曉并追求自己那份不可替代的內(nèi)在利益的人卻愈見稀少?；赝娜松臍v，您無疑算是“成功人士”，但在“成功”的光暈里，您從沒放棄自己內(nèi)在利益的追求，并執(zhí)著于內(nèi)心的興趣和召喚，享受詩書畫帶給您的那份快慰和幸福，人生如此，夫復(fù)何求！

曾經(jīng)在某機(jī)關(guān)大樓的文化墻上，看到您與書法家雷仲文先生合作的書畫作品，以“誠(chéng)”、“恒”、“信”為題，您用山石、青松、流水、云海為畫圖元素，表達(dá)著樸素里的雋永恒常。喜歡那幅“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，原詩里的苦悶彷徨褪去了，余下閑逸的情調(diào)和牧歌式的山居田園。

您最愛畫的是青松：松柏長(zhǎng)青，茂永松蒼，風(fēng)清玉潔……陶鑄先生曾寫《松樹的風(fēng)格》：“要求于人的甚少，給予人的甚多……你看它無論在嚴(yán)寒霜雪中和盛夏烈日中，總是精神奕奕，從來都不知道什么叫做憂郁和畏懼……它可能不如楊柳與桃李那么好看，但它卻給人以啟發(fā)，以深思和勇氣……”畫如其人，您筆下的松柏皆高大茂盛，凌風(fēng)出勁節(jié)，負(fù)雪見精神，其風(fēng)雪不動(dòng)的巍然和穩(wěn)若磐石的堅(jiān)毅，寄寓了您景仰并踐行的理想人格。

您的詩句里也延續(xù)著一以貫之的正念正途，感念父母的深恩，他們的慈祥、勤勞、樸實(shí)、忠厚和善良，以及“那千斤重?fù)?dān)壓不垮/千難萬苦撐得住的/寬厚、溫暖、堅(jiān)強(qiáng)的肩膀……”不也是松柏的品性讓人心生敬意？感恩雙橋的山水，“巴岳山疊峰聳翠/龍水湖甜美清新/依山傍水風(fēng)景秀麗/碧水藍(lán)天水鳥成群……”您的筆下，“群山倒影，水天相映，如水墨丹青，似人間仙景”，沒有情深，何來巴岳山的寬闊龍水湖的浩淼？

在您發(fā)表的詩作里，更多宏闊的意象，關(guān)于黨、國(guó)家和經(jīng)開區(qū)熱土，關(guān)于人民公仆，人大代表和環(huán)衛(wèi)工人，正途里的正念，慷慨里的激昂，“在莊嚴(yán)的國(guó)徽下/左手舉起法律賦予的威嚴(yán)/右手舉起生我養(yǎng)我的父老鄉(xiāng)親/從夏到秋。從冬到春/探索著一方的發(fā)展和富裕/追尋著民主與法制的進(jìn)程/沒有歇息/沒有停頓……”

不知不覺間，您即將邁入古稀之年，體弱多病的妻在您的照顧下康復(fù)，一雙兒子也早已成家立業(yè)多有成就。您在含貽弄孫之余，依然鐘情于丹青，鐘情于詩文，鐘情于內(nèi)在的情懷和趣味。您已無法像三十多年前那樣，矯健地投出漂亮的三分球，但在人生的籃球場(chǎng)上，您用詩、書、畫的興趣和愛好，投出了不輸于三十多年前的“三分球”。投進(jìn)的是自己的內(nèi)心，是豐盈人生的“后花園”。

沒有什么比內(nèi)心的需要更值得我們付出。21年來，我走遍了雙橋的山山水水。下農(nóng)村、進(jìn)工廠、到學(xué)校、訪民生，聽取群眾真實(shí)的反映和呼聲?，F(xiàn)回想起來，為什么那么執(zhí)著，因?yàn)槲沂寝r(nóng)民的兒子，最懂農(nóng)村苦、百姓難。21年的人大代表生涯，鑄就了一個(gè)農(nóng)民兒子那顆拳拳為民之心和深深的代表情懷，這情懷在我的人生中已成永恒。

——蔣正華

議案建議

建小學(xué)

曾經(jīng)的雙路中學(xué)，與雙路小學(xué)擠在一起，互相干擾，嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。在雙橋區(qū)五屆人大一次會(huì)議上，身為教育局長(zhǎng)的蔣正華代表，領(lǐng)銜提出了修建雙路小學(xué)的議案，并作為大會(huì)的一號(hào)議案。之后，雙路小學(xué)建成。

修醫(yī)院

雙橋建區(qū)后一天天發(fā)展，原來的公社衛(wèi)生院已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全區(qū)人民就醫(yī)的需要。在區(qū)五屆人大二次會(huì)議上，蔣正華代表領(lǐng)銜提出重新修建雙橋區(qū)人民醫(yī)院的議案。政府在辦理中，從市里爭(zhēng)取一點(diǎn)，政府撥一點(diǎn)，兩年內(nèi)一座具有200個(gè)床位的雙橋醫(yī)院建成。

救助款

原來農(nóng)村村民患了絕癥，民政局、衛(wèi)生局要給予救助，但患者必須先花費(fèi)十萬元以上，才能得到救助。蔣正華代表找到民政、衛(wèi)生、人力社保局，幾家研究決定：只要得了絕癥，一開始住院醫(yī)治，救助款就及時(shí)送上門。

及時(shí)水

龍?zhí)潦餃纤畮?kù)，滿滿一庫(kù)水，但好水灌溉不了良田，原因是抽水機(jī)壞了。蔣正華代表找到農(nóng)機(jī)局、農(nóng)業(yè)局到現(xiàn)場(chǎng)察看之后，共同出資購(gòu)買大馬力抽水機(jī)。建新、龍?zhí)恋任鍌€(gè)村幾萬畝的水稻得到及時(shí)灌溉。

（編輯 吳婷婷）