“紅臉”和“白臉”怎么唱

趙忠心

當(dāng)?shù)暮彤?dāng)媽的角色怎么分工？常有人說，得一個(gè)唱“白臉”，一個(gè)唱“紅臉”，搭配著來。而很多家庭教育指導(dǎo)者卻都說，不行，絕對(duì)不行，必須保持一致。到底哪個(gè)對(duì)呢？咱們來看看。

“教育孩子要一致”，這是在教育實(shí)踐中總結(jié)出來的成功經(jīng)驗(yàn)，也是一條“教育原則”。“原則”當(dāng)然是不能動(dòng)搖的。教育孩子，不能只指望某一個(gè)家長發(fā)揮作用，必須發(fā)揮“家長集體”的作用。父母教育理念一致、對(duì)孩子的要求一致、培養(yǎng)目標(biāo)一致，才會(huì)形成教育的“合力”，收到“一加一大于二”的效果。“一人一把號(hào)，各吹各的調(diào)”，互相矛盾、相互掣肘肯定不成。陽奉陰違、兩面派的孩子就是這么培養(yǎng)出來的。

而唱“紅臉”“白臉”之說，說的是具體教育方式方法的問題。一個(gè)態(tài)度嚴(yán)厲一些，另一個(gè)態(tài)度和緩一些，得靈活運(yùn)用。

兩者不是一碼事。教育孩子時(shí)，唱著“紅臉”和“白臉”，一樣能把教育原則堅(jiān)持到底。

比如說，孩子在睡覺前非要吃巧克力。這當(dāng)然是不允許的，因?yàn)閷?duì)孩子的健康有害。可能其中一個(gè)家長就會(huì)演“白臉”的角色，堅(jiān)決不允許，而且臉色還不好看。當(dāng)然也不是故意演“白臉”，一般是對(duì)孩子的不當(dāng)要求有些不耐煩，有些上火。

對(duì)于孩子來說，就更憤怒了，不但不讓吃巧克力，還要挨訓(xùn)，很窩火。此時(shí)此刻，如果另外一個(gè)家長也管不住自己的情緒，也演“白臉”角色，也訓(xùn)孩子，孩子的壓抑感、挫折感、委屈感全來了，孩子此時(shí)就不再想吃不吃巧克力的事了，而是滿腦子執(zhí)拗的想法——大人就愛跟小孩過不去，以大欺小，恃強(qiáng)凌弱，我非跟他們對(duì)著干不可……

而如果一個(gè)家長演了“白臉”，孩子憤憤不平、委屈難忍時(shí)，另外一個(gè)家長馬上扮“紅臉”，事情就完全不一樣了?！凹t臉”家長用和緩的口氣，安撫孩子，好言相勸，對(duì)“白臉”堅(jiān)持的原則態(tài)度和要求加以解釋，明明白白地說明利害關(guān)系，引導(dǎo)孩子理解“白臉”的用意。這樣，既可以使孩子理解“白臉”的要求，實(shí)現(xiàn)一致的教育，也不使孩子有遭受挫折的感覺，心靈上不受傷害，一舉兩得。

唱“白臉”，就像是“火爐”的預(yù)警作用?；馉t熾熱，一碰上就會(huì)被燙傷，它提醒孩子現(xiàn)在這樣的態(tài)度與行為是錯(cuò)誤的，必須糾正。

而唱“紅臉”，就類似“腦內(nèi)嗎啡”的作用。不管是大人還是孩子，都喜歡聽好話，好話能使人產(chǎn)生快感，心情舒暢，不存戒心，產(chǎn)生積極的向善行為。

對(duì)孩子進(jìn)行管教時(shí)，采用“一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉”的方法，不能違背“教育一致”的原則，而且前提是大人的要求是正當(dāng)?shù)摹?/p>

但是，請(qǐng)家長注意：這里是說“允許”這樣做，并不是說“非這樣做不可”。針對(duì)當(dāng)時(shí)的具體情況和條件，也可以選擇其他的辦法。

（摘自《祝你幸?！ぷ罴议L》2016年2期）