多媒體技術(shù)在土力學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討

曾鈴　熊曉熙

【摘 要】使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是現(xiàn)代化教育不可或缺的一部分，它在擁有眾多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也存在一些不足之處，《土力學(xué)》是土木、水利和交通運(yùn)輸工程等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是聯(lián)系基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁。使用多媒體技術(shù)輔助土力學(xué)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)其課程特點(diǎn)，為學(xué)生“量身制作”多媒體教學(xué)課件，廣大土力學(xué)教師要合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以求達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；土力學(xué)；課程教學(xué)

1 土力學(xué)課程特點(diǎn)

土力學(xué)是土木、水利和交通運(yùn)輸工程等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是土建、道橋、水利、工程地質(zhì)等各類工程設(shè)施設(shè)計(jì)與施工的重要理論基礎(chǔ)，是這些專業(yè)的主干課程之一。它是聯(lián)系基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁，其開設(shè)的時(shí)間一般在大三第一學(xué)期[1-2]。《土力學(xué)》是研究土的工程性質(zhì)以及荷載作用下土中的應(yīng)力、變形和強(qiáng)度問題，根據(jù)土的應(yīng)力-應(yīng)變-強(qiáng)度關(guān)系提出相應(yīng)的力學(xué)計(jì)算模型，通過數(shù)學(xué)力學(xué)方法來求解各種條件下土中的應(yīng)力分布、變形以及土壓力、地基承載力、土質(zhì)邊坡穩(wěn)定性等課題[3]。這門課程涉及的知識(shí)點(diǎn)比較廣泛，公式繁多，許多概念比較抽象，學(xué)起來有一定的困難。因此，這門課程的教學(xué)對(duì)任課教師的要求較高，具有一定的挑戰(zhàn)性。目前，《土力學(xué)》教材版本較多，對(duì)于每套教材也開發(fā)出了相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，但相對(duì)于其它力學(xué)課程而言，《土力學(xué)》這門課程的教學(xué)尚不成熟，多媒體教學(xué)仍處于發(fā)展階段。鑒于以上原因，本文根據(jù)現(xiàn)有的《土力學(xué)》教學(xué)研究成果，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體技術(shù)在《土力學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步探討。

2 多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各高校逐漸進(jìn)入到現(xiàn)代化教學(xué)階段，多媒體技術(shù)已成為教學(xué)中不可或缺的一部分[4]。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，共同參與整個(gè)教學(xué)過程。教師通過預(yù)先制作的多媒體教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容以圖、文、聲并茂的形式呈現(xiàn)出來，這種教學(xué)方式形式新穎、生動(dòng)形象，更受學(xué)生歡迎[5]。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將專業(yè)課中抽象的、難以理解的理論，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，學(xué)生更容易理解。多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高教學(xué)質(zhì)量。目前，在我國無論是中小學(xué)還是大學(xué)均在開展多媒體教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)得到越來越廣泛的應(yīng)用。在我校，教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)課時(shí)占必修課課時(shí)量的比例已成為教學(xué)評(píng)比的一個(gè)指標(biāo)，教師上崗前均要進(jìn)行多媒體教學(xué)培訓(xùn)，考試合格后才能進(jìn)行教學(xué)。通過上述分析可知，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是勢(shì)在必行，多媒體教學(xué)在高校的日常教學(xué)中有舉足輕重的地位。

3 多媒體的教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

1）多媒體教學(xué)可以更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)的顯著特點(diǎn)是人機(jī)交互，在這種人機(jī)交互的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞、厭倦感。多媒體課件以圖、文、聲并茂的方式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，能使學(xué)生始終處于精神亢奮狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2）多媒體教學(xué)將抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片、聲音信息，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解知識(shí)。

3）多媒體教學(xué)在一定程度上可以彌補(bǔ)教師自身的不足，對(duì)于一些復(fù)雜、難以理解的理論，教師由于自身的限制難以完全表達(dá)清楚，導(dǎo)致學(xué)生不能理解和掌握，但如果使用多媒體教學(xué)，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

4）使用多媒體教學(xué)，可以節(jié)省教師書寫、繪圖的時(shí)間，學(xué)生在課堂上沒弄懂的知識(shí)，課后可以將教學(xué)課件拷貝回去重復(fù)觀看，相互討論，能大大提高教學(xué)效率。

多媒體教學(xué)既是時(shí)代的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代化教育必不可少的教學(xué)手段，它在擁有眾多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也存在一些不足之處：

1）一些老師過多的依賴多媒體課件，忽視了講解的重要性，甚至上課變成了觀看視頻，教師學(xué)生之間沒有互動(dòng)，缺少情感交流，學(xué)生不能參與到課堂學(xué)習(xí)中去，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低。

2）教師不能正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)，一些教師在制作教學(xué)課件過程中，過度使用新奇、刺激的動(dòng)畫來迎合學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力不集中，學(xué)習(xí)效率不高。

3）教學(xué)課件的信息量過大，教學(xué)速度過快，學(xué)生跟不上上課節(jié)奏，筆記記不過來，影響教學(xué)質(zhì)量。

4）多媒體教學(xué)課件一般事先做好，一些教師便不再備課，課堂上變得生疏，把握不好上課進(jìn)度，進(jìn)而影響到整個(gè)教學(xué)過程。

4 多媒體技術(shù)在土力學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用建議

鑒于《土力學(xué)》課程對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的重要性，為了使該專業(yè)學(xué)生更好地掌握這門專業(yè)基礎(chǔ)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程知識(shí)的興趣，在使用多媒體技術(shù)輔助《土力學(xué)》教學(xué)時(shí)擬提出以下建議：

1）目前，《土力學(xué)》教材的版本較多，不同版本教材的難度、側(cè)重點(diǎn)不同，由于各個(gè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不同，所以要根據(jù)各校學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教材，并制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件。長沙理工大學(xué)的《土力學(xué)》課程是省級(jí)精品課程，針對(duì)長沙理工大學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校開發(fā)了土力學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）系統(tǒng)，該系統(tǒng)界面簡(jiǎn)潔直觀，操作起來方便，人機(jī)交互性、實(shí)用性強(qiáng)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試及自我訓(xùn)練。

2）合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。要采用以教師講解為主，多媒體課件教學(xué)為輔，二者有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充的教學(xué)方式。使用多媒體課件教學(xué)的同時(shí)，還要合理安排板書，教學(xué)過程中教師通過問題的提出與講解，將主要內(nèi)容同步書寫于黑板上，使教與學(xué)同步進(jìn)行，使學(xué)生產(chǎn)生更深刻的印象。在教學(xué)過程中要注意師生的互動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3）加強(qiáng)多媒體課件的制作水平，多媒體課件要體現(xiàn)出教學(xué)性、科學(xué)性、技術(shù)性、實(shí)用性和藝術(shù)性，且這幾部分的比例要適當(dāng)。要合理安排每堂課的內(nèi)容，信息量不能過大，多媒體課件要突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，比如采用不同顏色的字體來區(qū)分知識(shí)點(diǎn)的重要性。對(duì)于一些抽象的概念，要生動(dòng)、形象地表達(dá)出來，讓學(xué)生更容易理解。

4）對(duì)于一些現(xiàn)場(chǎng)施工、試驗(yàn)過程，用文字難以表述清楚時(shí)，可以采用多媒體技術(shù)播放施工現(xiàn)場(chǎng)的照片、錄像或者制作動(dòng)畫模擬現(xiàn)場(chǎng)施工、試驗(yàn)過程，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。比如在講解擊實(shí)試驗(yàn)這一節(jié)時(shí)，可以邊播放擊實(shí)試驗(yàn)的錄像邊進(jìn)行講解，這樣整個(gè)試驗(yàn)過程便一目了然，學(xué)生也不會(huì)感覺枯燥、乏味。

5 結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教育不可或缺的一部分，其應(yīng)用前景十分廣闊。廣大教師在使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)不但要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，還要克服其弊端，讓多媒體技術(shù)更好地為我們服務(wù)。使用多媒體技術(shù)輔助土力學(xué)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)其課程特點(diǎn)，為學(xué)生“量身制作”多媒體教學(xué)課件。廣大土力學(xué)教師要合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以求達(dá)到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]咸淼.土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)課程教改體會(huì)與探討[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2010， 12：126-127.

[3]徐玉芬.多媒體教學(xué)在土力學(xué)課程中的有效應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2011， 04：93-94.

[4]莫林利，趙秀紹.多媒體《土力學(xué)》CAI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2002，01：69-72.

[5]何忠明，劉建華.多媒體技術(shù)在“土木工程概論”課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（16）：183-184.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]