巢湖市氣象科普工作的現(xiàn)狀及改進對策

桂沁園 張曉明

摘 要：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，基層氣象科普工作在提高公眾科學(xué)素質(zhì)、普及防災(zāi)減災(zāi)知識方面發(fā)揮著重要作用。該文介紹了巢湖市近幾年來氣象科普工作的開展情況和存在的問題，并從建立長效機制、提高信息化水平、加強隊伍建設(shè)等方面對做好新形勢下基層氣象科普工作提出對策。

關(guān)鍵詞：氣象科普；現(xiàn)狀；對策；巢湖市

中圖分類號 P4 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）10-0158-02

《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》中提出，到2020年我國要實現(xiàn)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過10%的目標。氣象科普作為科普工作的重要組成部分，是促進全民科學(xué)素質(zhì)提高的重要途徑。在全球變暖和極端性氣象災(zāi)害多發(fā)、頻發(fā)、重發(fā)的態(tài)勢下，公眾對氣象科普知識的愿望比以往任何適合都要迫切[1]，加強基層氣象科普工作，滿足公眾對氣象科技和防災(zāi)減災(zāi)知識日益增長的需要，讓公眾了解氣象、關(guān)注氣象，使氣象信息能更好地服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展和生產(chǎn)生活，已成為當(dāng)前一項重要工作任務(wù)。

1 巢湖市氣象科普工作現(xiàn)狀

1.1 圍繞主題活動，多渠道多方式推進氣象科普工作 近年來，巢湖市氣象部門立足本地實際，以普及氣象防災(zāi)減災(zāi)知識，提高公眾氣象災(zāi)害防御意識為重點，面向重點人群，多渠道，多方式推進氣象科普工作的開展。圍繞“世界氣象日”、“防災(zāi)減災(zāi)日”、“國際民防日”、“科技活動周”等主題宣傳活動，深入社區(qū)、農(nóng)村和學(xué)校，通過展板、懸掛宣傳條幅、發(fā)放氣象災(zāi)害防御指南、科普知識畫冊以及現(xiàn)場解答的形式宣傳氣象科普知識；以大型公眾活動為契機，將氣象科普宣傳與氣象服務(wù)保障活動結(jié)合起來，如在環(huán)巢湖全國自行車比賽現(xiàn)場展出圖說體育與氣象以及體育賽事氣象服務(wù)花絮集錦的展板，提高氣象宣傳與科普信息的傳播力；結(jié)合春耕春播等關(guān)鍵農(nóng)事活動，組織送氣象科技下鄉(xiāng)，贈送農(nóng)家書屋科普讀物，為農(nóng)民送去農(nóng)村氣象災(zāi)害防御避險和氣象科技興農(nóng)知識；通過建立社區(qū)氣象知識宣傳欄和便民天氣預(yù)報顯示屏、氣象預(yù)警廣播，擴大氣象信息發(fā)布渠道，服務(wù)群眾生活；定期為氣象信息員、協(xié)理員和基層干部開展氣象知識培訓(xùn)和講座，邀請他們走進氣象臺站參觀，通過“走出去、請進來“的方式，最大程度發(fā)揮氣象信息員、協(xié)理員的信息輻散作用。形式多樣的科普宣傳活動讓公眾對于氣象科普知識和氣象服務(wù)工作有了更全面深入的認識和了解。

1.2 重視青少年氣象科普教育，建設(shè)科普教育基地 青少年作為氣象科普教育的重點人群，激發(fā)他們的興趣和求知欲、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和探索精神，從小樹立氣象防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)對氣候變化的意識，是氣象科普工作的一項重要內(nèi)容。巢湖市氣象部門通過與有關(guān)學(xué)校共建“中小學(xué)生科教基地”，組織氣象科技人員走進校園、進課堂舉辦氣象科普知識講座，向師生贈送氣象災(zāi)害預(yù)防教育讀本，開展校園“看云識天氣”科普展以及“天氣和氣候”兒童繪畫比賽等活動，充分調(diào)動青少年學(xué)習(xí)氣象知識的興趣和積極性；圍繞氣象日開展“走進氣象 關(guān)注氣象”等主題活動，面向中小學(xué)生開放國家氣象觀測站、預(yù)報服務(wù)業(yè)務(wù)平臺、影視中心、文化長廊，為青少年提供近距離接觸氣象的機會，通過現(xiàn)場講解人工影響天氣作業(yè)原理，模擬“氣象影視主持人”等環(huán)節(jié)設(shè)置，加強青少年對氣象知識的直觀、具象了解，普及科普知識、提高科學(xué)素養(yǎng)的同時提升氣象防災(zāi)減災(zāi)意識。開放活動還邀請電視臺、報紙等媒體現(xiàn)場采訪和報道，通過媒體專業(yè)高質(zhì)的報道擴大了青少年氣象科普教育活動的社會影響力。經(jīng)過申報和現(xiàn)場驗收評審，2015年巢湖市氣象局科普中心被命名為合肥市第二批中小學(xué)生校外素質(zhì)教育基地。

1.3 打造氣象科普文化示范點 將區(qū)域自動站建設(shè)和氣象科普工作有機結(jié)合起來，打造氣象科普文化示范點。依托2014年環(huán)巢湖氣象預(yù)警工程項目和2015年升級新建共計14所“校園氣象站”，為農(nóng)村中小學(xué)生就近開展氣象防災(zāi)減災(zāi)及科普教育活動提供便利，成為農(nóng)村中小學(xué)生實踐素質(zhì)教育的重要陣地；著力推進烔煬河濕地月亮灣、姥山島旅游景區(qū)區(qū)域自動站升級改造，通過安裝預(yù)警廣播、宣傳標牌、鋪設(shè)天氣預(yù)報預(yù)警圖標步道等，將氣象防災(zāi)減災(zāi)、科普宣傳、景區(qū)文化與氣象監(jiān)測站建設(shè)結(jié)合起來，提升氣象災(zāi)害監(jiān)測能力和旅游應(yīng)急安全服務(wù)水平的同時，依托景區(qū)人流擴大氣象科普的宣傳和影響力。

2 面臨的主要問題

2.1 缺乏長效投入機制，資金來源不穩(wěn)定 目前開展氣象科普活動的資金來源不穩(wěn)定，氣象科普的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏資金，科普工作的組織實施難以形成常態(tài)化。氣象科普活動主要圍繞世界氣象日等主題科普宣傳活動開展，缺乏長效的投入和運行機制，導(dǎo)致氣象科普工作不能持續(xù)性、有計劃的常態(tài)開展。

2.2 氣象科普不能滿足公眾需求 由于人才資金等方面的限制，基層氣象科普工作的力量比較薄弱，傳播形式和產(chǎn)品都不能滿足公共日益增長的需求。目前氣象科普傳播方式仍然以單項傳播為主，互動性不足導(dǎo)致公眾參與度不高，傳播力有限。而科普宣傳的主要內(nèi)容主要集中在氣象預(yù)警信號、應(yīng)急避險知識等方面，與民生關(guān)切的其他行業(yè)有交互的氣象科普涉及較少，不能滿足不同人群的多樣化、細分化需求。在農(nóng)村偏遠地區(qū)，受到氣象信息傳播渠道的限制，氣象科普的受眾面仍然有限。

3 對策

3.1 建立政府主導(dǎo)部門合作長效機制 解決氣象科普資金來源不穩(wěn)定的問題，要爭取地方政府支持，提高政府對氣象科普工作的重要性認識，建立和完善政府主導(dǎo)的氣象科普工作經(jīng)費投入長效機制。將氣象科普工作積極融入“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”、“精準扶貧”等政府重點推進工作。加強與應(yīng)急、科技、農(nóng)業(yè)、教育等部門及鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的聯(lián)系和合作，在開展應(yīng)急管理“六進”活動、科技下鄉(xiāng)、“三農(nóng)”專項服務(wù)、校外素質(zhì)教育等方面積極探索氣象科普工作的新模式。主動爭取上級部門在氣象科普工作中技術(shù)、方法和經(jīng)驗的指導(dǎo)。在科普計劃制定、具體實施方面進行聯(lián)動，形成合力效應(yīng)。

3.2 推進氣象科普工作信息化 隨著社會信息化水平的不斷提高，以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體迅速興起，成為氣象科普知識傳播的重要途徑?；鶎託庀蟛块T應(yīng)當(dāng)重視新媒體在氣象信息傳播中的優(yōu)勢和價值，積極利用發(fā)揮在微博、微信等新媒體上的窗口作用，擴大覆蓋面和影響力。還可與地方政府部門官方微信、微博和其他社會新媒體聯(lián)動，拓展社區(qū)、學(xué)校和其他單位的信息發(fā)布屏等宣傳渠道，發(fā)布天氣預(yù)報、預(yù)警信息、講解一些有效的防災(zāi)減災(zāi)措施，向人們宣傳氣象科普知識[2]。

3.3 加強防災(zāi)減災(zāi)氣象科普宣傳 氣象科普事關(guān)防災(zāi)減災(zāi)。提高公眾對災(zāi)害性天氣的認知和防御能力，是氣象科普工作的核心[3]。要加強針對重大災(zāi)害性天氣過程的科普宣傳，將之與民生關(guān)切、社會熱點聯(lián)系起來，用公眾更易接受的直觀具象化的形式表達，“數(shù)據(jù)說”“圖說”其成因、影響、應(yīng)對避險措施等，增強公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識，提高避險自救能力。同時利用新媒體的交互性，圍繞話題互動等方式提升公眾的參與度與積極性，使氣象信息通過新媒體用戶得到再次的發(fā)散性傳播，擴大覆蓋面。氣象科普工作更好的開展，也需要充分挖掘氣象與農(nóng)業(yè)、環(huán)境、旅游等行業(yè)以及人民生活密切相關(guān)的氣象資源，開發(fā)出既具有基層、地方特色又具有良好社會經(jīng)濟效益的科普產(chǎn)品[4]，如將巢湖休閑旅游、生態(tài)觀光、體育賽事活動等內(nèi)容融入到氣象科普知識的傳播過程中。

3.4 加強氣象科普隊伍建設(shè) 農(nóng)村偏遠地區(qū)，是氣象信息傳播的薄弱環(huán)節(jié)，但農(nóng)民對于氣象科技興農(nóng)、氣象防災(zāi)減災(zāi)知識需求迫切。要加強對氣象信息員、協(xié)理員的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮信息員、協(xié)理員在基層氣象科普工作中的作用。通過信息員與農(nóng)民面對面交流訪需、舉辦宣講、發(fā)放宣傳材料等，開展轄區(qū)內(nèi)氣象災(zāi)害防御及科普宣傳工作，聯(lián)通氣象信息傳輸?shù)淖詈笠还铮岣咿r(nóng)民災(zāi)害防御和應(yīng)用氣象信息的能力。同時動員社會廣泛參與，讓更多社會力量加入氣象科普志愿服務(wù)活動中來。

3.5 爭取項目支持建設(shè)氣象科普館 氣象科普館是提升公眾科學(xué)文化素質(zhì)的重要載體，也是進行氣象知識普及、防災(zāi)減災(zāi)科普教育的重要基地。巢湖市目前還沒有氣象科普館，作為中小學(xué)校校外素質(zhì)教育基地，應(yīng)加強科普基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極向地方和相關(guān)部門爭取項目資金，建設(shè)定位以面向青少年、大學(xué)生村官為主要群體的氣象科普館，提升巢湖市氣象科普基地的服務(wù)水平。

4 結(jié)語

氣象科普對于提高全民科學(xué)素質(zhì)、普及防災(zāi)減災(zāi)知識具有重要意義?；鶎託庀蠊ぷ髡邞?yīng)樹立公共氣象服務(wù)的理念，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和科學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新豐富科普內(nèi)容和形式，滿足公眾需求，推進氣象科普工作的社會化，使氣象工作更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

參考文獻

[1]林方曜.論氣象科普在提升公民科學(xué)素質(zhì)中的優(yōu)勢與作用[J].學(xué)會，2012（7）：58-61.

[2]唐鶴云，毛琪.氣象新媒體在氣象科普宣傳中的優(yōu)勢分析[J].科技與創(chuàng)新，2015（14）：32-33.

[3]楊武，陳玥熠.重大氣象災(zāi)害天氣過程新媒體服務(wù)的思考[J].廣東氣象，2015，37（3）：66-67.

[4]王輝，鄭細華，李勇增，等.基層氣象科普工作的現(xiàn)狀與改進建議[J].廣東氣象，2008，30（6）：45-46.

（責(zé)編：徐煥斗）