淺談農(nóng)村教師將如何面對多媒體時代教學(xué)

伍文華

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)將是整個教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程的一場深刻革命.多媒體教學(xué)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的，所以，要在教學(xué)過程中探索教學(xué)規(guī)律，并利用有關(guān)的教學(xué)研究手段和工具，及時收集學(xué)生的反饋信息，根據(jù)反饋的情況和問題對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)軟件進(jìn)行修改和完善。

關(guān)鍵詞：多媒體；終身教育；教學(xué)規(guī)律；教師素質(zhì)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-338-01

多媒體技術(shù)介入教學(xué)后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式被打破了。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，帶來的將是整個教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程的一場深刻革命。對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師角色以及學(xué)生地位都將產(chǎn)生一定的影響：

1、傳統(tǒng)的教學(xué)過程是由教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容3個基本要素構(gòu)成的，現(xiàn)代教學(xué)過程又增加了教學(xué)媒體這個要素；

2、使教學(xué)內(nèi)容由原先單一的描述性文字和補(bǔ)充說明的圖形、圖表變成了一種集文字、聲音、圖象、動畫、視頻于一體的多媒體信息；

3、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程后，促進(jìn)了教學(xué)方法向綜合化方向的發(fā)展，使教學(xué)方法變得靈活多樣；

4、在現(xiàn)代化教育中，教師不再以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，教師的作用將主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面；

5、在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生依靠教師的組織安排和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，是被動的學(xué)習(xí)者。把現(xiàn)代教學(xué)媒體作為教學(xué)過程中的一個重要因素后，改變了學(xué)生對教師的依賴程度。因此，教師在多媒體教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程的變化，不斷合理地調(diào)整自己在教學(xué)中的作用，逐漸完善新的教學(xué)方法，探討并充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程更加和諧統(tǒng)一。教師應(yīng)如何適應(yīng)和發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)呢？

一、接受終身教育

面對科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，人們所受到的教育，不再是階段教育，而是終身教育。終身教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，能充分利用各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的人。他們能根據(jù)自身需要不斷調(diào)整自己的知識構(gòu)成，不斷地獲取新信息、新知識，以提高自身生存發(fā)展的能力，適應(yīng)瞬息萬變的社會新情況。教師作為教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)者、制作者，教學(xué)工作的研究者，不僅指導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的能力，同時教師本身也應(yīng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域。人的一生將在不斷學(xué)習(xí)的過程中度過，“活到老，學(xué)到老，是當(dāng)今社會的特征。教育者必須先接受教育，才能完成時代賦予的使命。教師要本著缺什么補(bǔ)什么的原則進(jìn)行自學(xué)或參加培訓(xùn)，不斷補(bǔ)充新知識，更新觀念，掌握新技術(shù)，來適應(yīng)新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的需要。

二、破除“滿堂灌”，采用啟發(fā)式

教師要充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)他們分析問題、解決問題和動手的能力，重視學(xué)生的主體存在，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生探索求知的精神。要破除“滿堂灌”的陳舊教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)。目前，正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，這就對教學(xué)方法提出了新的要求，即如何解決“教”的問題?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方法已不再適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。要徹底摒棄傳授知識為主的舊觀念，樹立以能力為主的新觀念。堅(jiān)決摒棄妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念和教育模式，特別是由教師單向灌輸知識的過于劃一呆板的教學(xué)方法。教學(xué)活動要重點(diǎn)放在組織與指導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立性學(xué)習(xí)活動上。要改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的方法，讓學(xué)生更多地自己動腦動手，變學(xué)生由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。采用多媒體教學(xué)，節(jié)省了教師板書的時間，同時也節(jié)省了學(xué)生盲目記筆記的時間，加快了教學(xué)進(jìn)度，教師要有意識地留出“時間空白”，讓學(xué)生以充分的思考、質(zhì)疑等自主性活動予以填補(bǔ)，打破教師一言堂，還學(xué)生“問”和“講”的權(quán)力，允許學(xué)生公開和老師討論和同學(xué)爭論。從根本上改變教師“滿堂灌”現(xiàn)象。

三、進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)規(guī)律

多媒體教學(xué)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的，所以，要在教學(xué)過程中探索教學(xué)規(guī)律，并利用有關(guān)的教學(xué)研究手段和工具，及時收集學(xué)生的反饋信息，根據(jù)反饋的情況和問題對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)軟件進(jìn)行修改和完善。在引進(jìn)多媒體設(shè)備時要從經(jīng)濟(jì)條件、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果等方面綜合考慮。如果上課學(xué)生人數(shù)不多，就采用計(jì)算機(jī)加投影儀，既可節(jié)省經(jīng)費(fèi)，又不影響教學(xué)效果。如果學(xué)校規(guī)模較大，上課學(xué)生人數(shù)較多，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，可考慮計(jì)算機(jī)加分屏器加多個顯示器的配置。在開發(fā)多媒體課件時應(yīng)注意，除了文本的顯示之外還要進(jìn)行抽象、引申、總結(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，另外還要做到生動，有適當(dāng)?shù)膭赢?、圖示，能夠吸引學(xué)生，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)內(nèi)容。

四、教師要做好角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備

隨著多媒體教育技術(shù)的發(fā)展，教師的角色在其特征、職能等方面將發(fā)生變化。教師不再是學(xué)生獲取知識的唯一信息源，教師的權(quán)威意識也將逐漸失落。教師不但教書育人、敬業(yè)愛生、為人師表，還應(yīng)當(dāng)擁有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識。教師應(yīng)逐漸由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)者。俗話說得好：給人以魚不如授人一漁。使學(xué)生逐漸由消極的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識探索者。

五、不斷提高教師素質(zhì)

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)，同時要潛心探索多媒體教學(xué)的思路和方法，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)思想，努力適應(yīng)現(xiàn)代教育的新形勢。多媒體課件的開發(fā)是一項(xiàng)十分重要而又難度較大的工作。它不只是書本文字在計(jì)算機(jī)屏幕上的再現(xiàn)，而是對原有知識內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、概括、引申、創(chuàng)新的過程。通過聲、像、圖、文的結(jié)合，能使復(fù)雜、抽象、難以理解的知識，變成形象直觀、便于理解、便于掌握的信息，因此，工作任務(wù)很繁重。教師開發(fā)各自專業(yè)的多媒體課件，對教師自身素質(zhì)的提高也是一個促進(jìn)。高校是培養(yǎng)高層次專門人才的基地，高層次人才的培養(yǎng)離不開高層次的教師。教師除了要鉆研自己教授的專業(yè)知識外，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)以及教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等知識，不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，不斷提高教書育人的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀(jì)現(xiàn)代化教育的發(fā)展需要。多媒體教育技術(shù)對教育方面的影響正在日益加深，這就要求教育工作者不僅要更新觀念，更要更新知識，真正成為時代的先驅(qū)，成為現(xiàn)代人類靈魂的工程師。