基于記憶規(guī)律優(yōu)化初中英語詞匯教學

周云富

摘 要：在英語的學習過程中，詞匯在初中英語教學中占有重要的基礎(chǔ)性地位，沒有了詞匯就等于說沒有了英語語言。同時詞匯學習也是初中英語的學習中的難關(guān)之一。要想提高學生們對英語詞匯的記憶的學習效果，就需要老師們在詞匯的教學中充分運用記憶機制，使學生掌握切實有效的記憶方法。這樣才能更好地優(yōu)化初中英語詞匯的教學。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化記憶；初中英語；詞匯教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-269-01

詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，同時中學階段又是學生積累英語詞匯的重要時期，因此就需要學生在中學時期掌握更多的詞匯量，才能提高英語成績。學生的詞匯量越多，就會對語言輸入內(nèi)容的理解能力就會越強，同時輸出語言材料時的質(zhì)量就會越高。可以這樣說，學生對掌握英語詞匯的能力和數(shù)量會直接影響英語語言的表達效果。詞匯學習是中學英語學習中的難關(guān)之一。提高英語詞匯的學習效果，需要在詞匯教學中充分運用記憶機制，使學生掌握切實有效的記憶方法。下面將會圍繞初中生如何學習詞匯這一問題展開討論并提出一些教學方法和策略。

一、對記憶規(guī)律的概述

記憶是心理學研究的重要領(lǐng)域之一。記憶是過去經(jīng)驗在人腦的反映，記憶的過程從感覺記憶到短時記憶再到長時記憶，即輸入、存儲、輸出三個環(huán)節(jié)。信息的輸入過程是人們通過觀察和感覺信息的識記過程，是在記憶材料呈現(xiàn)期間所產(chǎn)生的。當材料被輸入大腦后便會形成瞬時記憶，瞬時記憶的部分材料進而被編碼就會被儲存起來，進入短時記憶。凡是注意到的東西便會進入短時記憶進行加工，而人們會用各種方法把結(jié)合新信息和已知信息，短時記憶的信息只有進一步被注意和處理，才能進入長時記憶。儲存在長時記憶中的信息能夠被提取才具有意義。記憶信息被提取的過程就是輸出和恢復(fù)信息的過程。為提高語言材料的記憶效果，在輸入、存儲和輸出三個重要方面下功夫是必要的，也就是說，在詞匯教學的全過程，記憶心理機制在教師展示新詞匯以及幫助學生記憶詞匯的過程中起著積極促進的作用。

二、提高初中英語詞匯教學的途徑以及方法

1、重視對記憶規(guī)律的理解

在實際的教學過程中，有很多的英語老師僅僅只是強調(diào)機械式的記憶，老師們認為只要學生能夠把詞匯記住就行了，并且要求學生死記硬背，更有甚者要求學生把一個單詞抄幾十遍，這種方式雖然有一定的效果，但是卻大大的違背了對知識的記憶性規(guī)律。早在19世紀末期，德國心理學家艾賓浩斯提出了記憶曲線，實驗證實了一個道理：學習要勤于復(fù)習，記憶內(nèi)容的理解效果就好，遺忘的也越慢。有些學生不懂的記憶規(guī)律，記憶效果不理想。學生應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上記憶并及時復(fù)習，這樣才能避免出現(xiàn)前記后忘的現(xiàn)象。

2、游戲英語教學法

由于初中生生性好動，喜歡做游戲，同時逆反心理也比較強，當教師呈現(xiàn)出的東西能夠吸引學生的注意力時，他們的學習態(tài)度就會非常積極，在這種背景下學生學好詞匯就不在是一件困難的事了。英語老師可以根據(jù)學生的這一特點在上課的同時適當?shù)牟捎靡恍┯螒虻姆绞絹盱柟淘~匯。此外，英語老師在采用游戲法進行教學的時候還要盡量采用和設(shè)計一些比較有競爭性和挑戰(zhàn)性的游戲活動，這樣就可以提高學生對學習的興趣和動機，最后還可以提高學習效果，提高學生的英語學習成績。

3、語境教學法

語境教學法是各門科目中比較常用的一種比較科學的教學方法，在英語教學中顯得更加重要。假如學生背單詞只是死背硬記，沒有結(jié)合一定的語境，任何英語詞匯也將會顯得沒有任何意義。因此，在詞匯教學中，利用語境教學可以有助于激發(fā)學生對學習的學習動力，有助于形成學生的內(nèi)部學習動力，最終會使學生記憶英語詞匯由記憶轉(zhuǎn)變成理解記憶。同時記憶詞匯的語境還要符合現(xiàn)實生活不能脫離了實際。

4、重視詞匯構(gòu)詞規(guī)律

對很多中學生來說，學習英語最大的困難就是學習詞匯的效率低，耗時多，容易忘，主要是因為學生對記憶本身的規(guī)律缺乏了解，沒有很好掌握。記憶是是一個復(fù)雜的心理過程，是智力發(fā)展的必要條件。在詞匯學習的過程中，學生因該學會掌握記憶的規(guī)律，進行有效的學習活動。英語詞匯的總量雖然上百萬，但最基本的構(gòu)詞成分卻是非常有限的，很多初中學生隨著對英語學習的不斷深入，學生的詞匯量就會越來越大，因此如果繼續(xù)依靠原始的死記硬背的方法來記憶單詞是不行的，所以就需要學生重視英語詞匯的構(gòu)詞規(guī)律來理解性記憶英語單詞，這樣既能在短時間內(nèi)記住大量的英語詞匯并且還可以長久記憶。這種記憶策略既可以使學生鞏固和擴大詞匯量與此同時又可以加深學生對英語詞匯的理解，提高用詞能力。

三、對英語詞匯教學帶來的效果

學生能夠很好的掌握記憶規(guī)律對學生的學習成績的快速提高有很重要的作用，特別是對于優(yōu)化初中英語詞匯的教學，意義更是十分重大。利用記憶規(guī)律對英語詞匯的方法，這樣的教學環(huán)節(jié)就會顯得尤為輕松，教學效果自然是事半功倍，同時，在這種教學環(huán)節(jié)中還可以提高學生對學習的興趣，使學生對學習有了很大的學習動力。

四、結(jié)語

找到記憶規(guī)律對學生來說非常重要，可以讓學習達到事半功倍的結(jié)果。學生在學習中輕輕松松的就可以學的很好，因此，學校要倡導記憶規(guī)律優(yōu)化初中英語詞匯的教學方式，提高教學效果。

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