試論初中音樂的教學(xué)藝術(shù)

蘭茜

摘 要：初中音樂教學(xué)雖然不是初中教學(xué)中的重要課程，但是有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用?；诖?，本文先分析了初中音樂教學(xué)藝術(shù)，然后探討了提高初中音樂教學(xué)藝術(shù)的策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)藝術(shù)；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-029-01

著名的教育家阿道爾夫·第斯多惠有這樣一句名言，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。因此，音樂課堂的教學(xué)必須要真實，要有情感的交融，這樣不僅能夠讓學(xué)生真正的享受到藝術(shù)，還能提升自身的音樂素養(yǎng)。

一、初中音樂教學(xué)藝術(shù)

1、語言藝術(shù)。語言藝術(shù)作為音樂課堂中的主要組成，教師在進行教學(xué)的過程中語言一定要科學(xué)合理具備邏輯性。同時，教師在運用語言藝術(shù)的時候還要符合班級的實際情況，根據(jù)學(xué)生的思想活動來設(shè)計正確的教學(xué)語言。好的語言藝術(shù)能夠有效的環(huán)節(jié)課堂中沉悶的氛圍，提升學(xué)生對音樂的喜歡度，擁有魔力的語言藝術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極主動性，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，提升學(xué)生的實踐能力。因此，語言藝術(shù)對于音樂教學(xué)是非常重要的，而教師的引導(dǎo)最為關(guān)鍵，教師一定要保障語言藝術(shù)的真實性和可靠性，讓學(xué)生能夠得到正確的引導(dǎo)，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對音樂藝術(shù)的理解。

2、備課藝術(shù)。對于教師來說，教師要上課的前的一項準備工作就是備課，為了可以保障課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師要對備課工作予以重視，一定要充分、有條理，不能夠隨意的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行備課，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所要所要表達的含義進行有針對性的備課。在備課前，教師要先對授課的對象進行充分的了解，掌握學(xué)生的個性特點、興趣、思想以及心理。然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)馁Y料，以此在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時，備課藝術(shù)還要對課堂中出現(xiàn)的各種情況予以考慮。

3、多媒體教學(xué)藝術(shù)。隨著時代的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，社會的信息化推動了課堂教學(xué)的信息化。當(dāng)前，多媒體藝術(shù)作為現(xiàn)代的教學(xué)手段，被廣泛的應(yīng)用到了教學(xué)中來，能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動、形象、活躍，成為了課堂教學(xué)中有效的輔助教學(xué)手段。在音樂教學(xué)中使用多媒體進行教學(xué)，可以很好的改變傳統(tǒng)的黑板教學(xué)、書面教學(xué)的方式，多媒體教學(xué)可以把書本上的內(nèi)容生動形象的展示出來，還能讓學(xué)生了解到和這首歌曲相關(guān)的知識，如：創(chuàng)作背景、創(chuàng)作的年代、歌曲表達的涵義等，加深學(xué)生對歌曲的掌握，促進學(xué)生對音樂的喜愛。音樂來源于生活，沒有生活也就不可能有音樂，實現(xiàn)多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加的貼近音樂，呈現(xiàn)音樂的魅力，讓學(xué)生不在感覺音樂是望塵莫及的，枯燥乏味的。

二、提高初中音樂教學(xué)藝術(shù)的策略

1、將學(xué)生作為課堂主體。初中教學(xué)中設(shè)置音樂課程，其主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生可以在音樂課堂中收獲基礎(chǔ)的音樂知識和音樂技能，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前，絕大多數(shù)的學(xué)生從小就開始接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂，對一些音樂知識和音樂技能已經(jīng)可以熟練的掌握了，但是由于平常沒怎么接觸到人文藝術(shù)，掌握的音樂知識和音樂技能也比較的零散。同時，有一些初中的音樂教師在進行教學(xué)的時候，沒有充分的掌握和了解學(xué)生的具體情況，通常都是根據(jù)自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗來對學(xué)生進行教學(xué)，根本沒有注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，教學(xué)手段也是采用對音樂作品進行分析和欣賞而已，學(xué)生進行聽，而教師就負責(zé)講解，師生之間基本沒有溝通和探討，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就會越來越差，教學(xué)的效率也就達不到效果。因此，教師在進行教學(xué)的過程中，一定要把學(xué)生放在課堂的首位，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，和學(xué)生多進行溝通和探討，讓學(xué)生體驗到音樂帶來的魅力，去享受音樂、欣賞音樂，收獲更多的音樂知識和音樂技能。

2、營造愉悅的教學(xué)氛圍。對于課堂而言，無非就是教師和學(xué)生，一個是知識的教授者，一個是知識的接受者。在課堂教學(xué)中營造愉悅的教學(xué)氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性、興趣的提升具有非常重要的作用，也更加能夠促進師生之間在思想上和情感上的融合。因此，音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍不應(yīng)該是枯燥乏味的，而應(yīng)該是輕松愉悅不松散的。教師進行課堂教學(xué)氛圍的營造要注意以下二點：

第一，教師一定要駕馭好教學(xué)課堂，備注功課，讓學(xué)生可以在課堂上進行積極的討論和思考。教師在課堂上可能會遇到各種突發(fā)情況，學(xué)生提出一些讓教師始料不及的問題，如果教師的備課非常充分，同時有著豐富的知識，就可以給學(xué)生一個非常滿意的答案，這樣學(xué)生不僅會對教師更加的崇拜心里也會充滿滿足感，這樣就會營造出一個活躍的課堂，學(xué)生既收獲了知識也會慢慢的喜歡上音樂。比如，教師在進行講授全音和半音的時候，對于十二平均律的知識，學(xué)生如果問教師這是哪一個人最先發(fā)現(xiàn)的，教師把朱載這個人詳細的介紹給學(xué)生，同時告知學(xué)生們我國在發(fā)生相同律學(xué)的時間要比外國發(fā)現(xiàn)的早。這時候?qū)W生心里就會充滿自豪感，也會對律學(xué)的學(xué)習(xí)充滿期待和好奇，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。第二，教師要注重學(xué)生個性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說的好，興趣是最好的教師，只有學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)充滿了興趣，學(xué)生才會全身心的投入到音樂的學(xué)習(xí)中去。同時，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生的情緒受到感染，更快的參與到教學(xué)中去。比如，教師在進行講授《春江花月夜》的時候，教師可以先在黑板將這首詩寫出來，再在黑板旁掛上一幅《江月圖》的水墨畫，這時候在進行《春江花月夜》這一首歌曲的播放，通過眼神、表情等表達方式，把這一首歌所蘊含的音樂信息完整的傳達給學(xué)生，讓學(xué)生在良好的課堂氣氛中進行自我藝術(shù)的想象，從中收獲知識，提升藝術(shù)修養(yǎng)，以此來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

結(jié)束語：教師在進行教學(xué)的過程中，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進行創(chuàng)新，講究教學(xué)的藝術(shù)，讓課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量不斷地提高，使學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識、收獲知識，讓求知成為一個愉快的過程。

參考文獻：

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