淺析中職計算機教學(xué)存在的問題及其解決措施

李偉升

摘 要：計算機技術(shù)是現(xiàn)代社會的一門基礎(chǔ)技術(shù)，已經(jīng)運用到了群眾生活的各個方面，成為教育領(lǐng)域的重要課程之一，中職教育也不例外。中職計算機教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強實踐能力的技能型人才，但在具體教學(xué)過程中卻還存在著不少問題，本文從中職計算機教學(xué)存在的問題出發(fā)，對如何解決問題，推動中職計算機教學(xué)的措施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機；措施

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-006-01

隨著計算機在社會生活中的廣泛運用，計算機技術(shù)已經(jīng)成為了公民需要具備的一項基礎(chǔ)技能。中職教育作為我國技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要途徑，培養(yǎng)的技能型人才必須適應(yīng)社會的需要，而計算機技術(shù)人才正是符合時代需求的群體。因此，計算機教學(xué)已經(jīng)成為了中職教育的重要內(nèi)容，熟練掌握計算機技術(shù)成為中職生的必備技能。但中職計算機教學(xué)目前還存在一些不足，想要培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，還需要不斷改進(jìn)教學(xué)。

一、中職計算機教學(xué)存在的問題

1、基礎(chǔ)設(shè)施不完備。隨著計算機教學(xué)在中職教育中重要性的不斷提升，基礎(chǔ)設(shè)施的投入較先前已經(jīng)有了明顯的增加，學(xué)生實驗條件也有了一定程度的提高，但總體來說仍然是不夠的，目前依然存在著實驗室無法滿足學(xué)生需求的現(xiàn)象。大多數(shù)中職學(xué)校的計算機實驗室除了課堂教學(xué)時間，課余開放都有時間限制，這就導(dǎo)致了學(xué)生的自由上機時間比較少。此外，計算機教學(xué)的更新速度極快，盡管許多學(xué)校加大了對計算機實踐基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，也不能完全跟上教學(xué)發(fā)展的速度，于是就出現(xiàn)了計算機硬件設(shè)備落后的狀態(tài)。

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。我國教育大多采用的是學(xué)生聽，老師講的教學(xué)模式，于是造成了學(xué)生缺乏課堂參與能力，缺少學(xué)習(xí)激情的現(xiàn)象，中職教育也面臨著同樣的問題。教師在計算機教學(xué)的過程中只注重理論知識的傳授，忽視了課堂互動與學(xué)生參與，導(dǎo)致課堂枯燥乏味。而學(xué)生也習(xí)慣于被動的接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)的欲望和能力。其實中職教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和實踐能力，只有掌握真正的技術(shù)，學(xué)生才能更快的融入到具體工作中去。除了教師教學(xué)方式的問題，導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)習(xí)熱情缺乏的另一個重要原因在于學(xué)生自己。中職教育接納的都是一些成績相對高校學(xué)生來說比較落后的學(xué)生，這一部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差，普遍存在學(xué)習(xí)能力薄弱，學(xué)習(xí)主動性缺乏的現(xiàn)象。

3、教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式單一。計算機教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的重要理論支撐，但計算機技術(shù)的更新?lián)Q代速度非?？?，而中職計算機教學(xué)的教材更新?lián)Q代速度卻往往跟不上計算機技術(shù)的跟新速度，于是就造成了中職計算機教學(xué)內(nèi)容陳舊。計算機教材從編寫到出版是一個比較長的過程，在完成這個過程的時間里，計算機技術(shù)每時每刻都在不斷向前發(fā)展，因此，一些最新的技術(shù)有可能來不及被教材收錄，從而導(dǎo)致了計算機教學(xué)跟不上實際，學(xué)生的實踐能力與市場需求脫節(jié)。除了教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式單一也是目前中職計算機教學(xué)面臨的主要問題。教師應(yīng)該緊跟時代的步伐，采用多形式的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主實踐的能力。

4、課程設(shè)置不合理。目前中職計算機教學(xué)的內(nèi)容囊括了計算機技術(shù)的各種門類，從C語言到匯編語言，再到辦公軟件系列，雖然學(xué)習(xí)的種類眾多，但過于繁雜且缺乏重點。中職教育應(yīng)該注重學(xué)生解決實際問題的能力的培養(yǎng)，而不是貪圖學(xué)習(xí)內(nèi)容的多。目前中職計算機教學(xué)開設(shè)的眾多課程中，真正能夠幫助學(xué)生解決問題的并不是很多，學(xué)生學(xué)了理論，但在面臨實際問題的時候卻仍然感覺無從下手，這是中職教育教學(xué)定位的失誤。

二、解決中職計算機教學(xué)問題的有效措施

1、轉(zhuǎn)換教學(xué)理念。中職教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的技術(shù)型人才，因此，學(xué)校要注重對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)得越多越好的觀念，認(rèn)識到學(xué)得過多、過雜都是不利于學(xué)生整體發(fā)展的，保證開設(shè)的課程都是具有實用性的?？傊?，教師要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念，不能憑經(jīng)驗判斷什么是好的，什么是壞的，而要從社會實際情況出發(fā)，明確學(xué)生主體地位，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，樹立就業(yè)導(dǎo)向型觀念，把培養(yǎng)學(xué)生成為被社會需要的人才作為教學(xué)重點。

2、更新教學(xué)內(nèi)容。教師上課不能只依靠教材進(jìn)行教學(xué)，既然已經(jīng)知道了教材具有滯后性的缺陷，教師就得不斷豐富自己的知識，以自身知識的更新來彌補教材的不足。為了能夠提供給學(xué)生最新的技術(shù)發(fā)展信息，教師應(yīng)該重視課前準(zhǔn)備，在課前收集大量的資料，并進(jìn)行加工整理，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行穿插。教師也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行一些梳理，把一些對學(xué)生實踐能力提升沒有太大幫助的內(nèi)容刪掉，或者進(jìn)行略講，然后根據(jù)需要增加一些更具有實用性的技術(shù)進(jìn)行講解?？傊?，教師要建立起教學(xué)與社會需求的聯(lián)系，不僅要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生滿足實際工作的能力。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。學(xué)生要對學(xué)習(xí)持有飽滿的激情，才會主動探究，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對當(dāng)前中職計算機教學(xué)中存在的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情的現(xiàn)象，教師應(yīng)該給予高度的重視，只有解決好這一問題，學(xué)生才能學(xué)得更好。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的缺失主要是由教師教學(xué)枯燥和學(xué)生自身素質(zhì)低下兩個方面造成的，因此，除了提升中職教育的門檻外，還得從教學(xué)創(chuàng)新方面下功夫。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立學(xué)生主體的教學(xué)觀念，增加學(xué)生課堂參與的機會，讓學(xué)生在思考問題和解決問題的過程中得到樂趣。一個良好的課堂氛圍也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效途徑，教師也可以在這一方面進(jìn)行探究。

4、加大實踐教學(xué)力度。計算機是一門應(yīng)用型的學(xué)科，實踐是掌握計算機技術(shù)最有效的方法。中職計算機教學(xué)應(yīng)該改變目前理論課程多于實踐課程的局面，強化實踐教學(xué)的力度，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。除了課堂教學(xué)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多利用自由時間進(jìn)行訓(xùn)練，不要只局限于課堂內(nèi)的有限時間。只有多練習(xí)，學(xué)生才能將理論與實際聯(lián)系起來，提升自我實際動手能力。

結(jié)語：面對目前中職計算機教學(xué)存在的問題，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，重視對教學(xué)內(nèi)容的更新以及學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的綜合型技術(shù)人才。

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