高中生物課堂的個(gè)性化教學(xué)模式確定探索

劉麗

摘 要 在新課改的教學(xué)背景下，對(duì)高中生物課程的教學(xué)提出了新的創(chuàng)新型教學(xué)模式要求，本文以高中生物課堂的個(gè)性化教學(xué)模式確定探索為研究主旨，對(duì)高中生物課堂教學(xué)中存在的不足進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并對(duì)個(gè)性化教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析，進(jìn)而對(duì)個(gè)性化教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)中的運(yùn)用展開了詳細(xì)探討，希望能夠?yàn)楦咧猩镎n堂的個(gè)性化教學(xué)模式提供現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 高中生物課 個(gè)性化教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)高中教學(xué)中的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課改的教學(xué)要求，因此，在高中的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)生物課程的教學(xué)模式進(jìn)行了個(gè)性化的創(chuàng)新與探討，希望利用新的教學(xué)模式能夠?yàn)楦咧猩锝虒W(xué)水平的提高提供幫助，也希望能夠使個(gè)性化教學(xué)方式在新課改教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中起到積極作用。

1簡(jiǎn)述高中生物課堂教學(xué)存在的不足

高中生物作為一門與生活息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)性自然科學(xué)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提供了很大幫助，但是在新課改背景下的高中生物課堂教學(xué)中存在著許多不足，這些不足表現(xiàn)在，首先，許多生物教師對(duì)新課改背景下的教學(xué)方式有著許多理解偏差，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中沒(méi)有按照新課改要求的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)生物課程的講授依舊以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，讓學(xué)生們通過(guò)死記硬背來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)記憶；其次，新課改背景下，學(xué)校對(duì)生物課程的課時(shí)安排依舊較少，為了提高升學(xué)率，學(xué)校依舊將語(yǔ)數(shù)外作為重點(diǎn)進(jìn)行安排，生物課時(shí)安排的缺少使生物教師沒(méi)有時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；再次，硬件設(shè)施的不足也為高中生物教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)模式帶來(lái)了很大阻力，許多學(xué)校沒(méi)有建立完善的生物實(shí)驗(yàn)室，有的學(xué)校即便有生物實(shí)驗(yàn)室也將其當(dāng)做擺設(shè)，很少進(jìn)行使用，這些現(xiàn)象導(dǎo)致在高中生物教學(xué)的活動(dòng)中無(wú)法實(shí)施實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生便很難有生物學(xué)習(xí)的興趣；最后，家長(zhǎng)、教師給予學(xué)生許多學(xué)習(xí)壓力，在高考的壓力下，作業(yè)的繁重、課程安排的緊迫使學(xué)生沒(méi)有自主探索、學(xué)習(xí)的時(shí)間，即便對(duì)生物學(xué)習(xí)很有興趣的學(xué)生，也無(wú)法進(jìn)行生物內(nèi)容的探索實(shí)驗(yàn)。

2分析個(gè)性化教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)中的重要性

2.1增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

個(gè)性化的教學(xué)是教師通過(guò)把握學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行的具有吸引力的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式包括多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等形式，通過(guò)這些個(gè)性化的教學(xué)方式能夠改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，也能夠?yàn)閷W(xué)生枯燥的課堂學(xué)習(xí)生活帶來(lái)樂(lè)趣，使學(xué)生真正對(duì)生物這門實(shí)驗(yàn)性課程產(chǎn)生興趣，興趣的增強(qiáng)便是學(xué)生生物學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.2提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)生物課程進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，能夠使學(xué)生在建立學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如，教師在生物課堂的講授中利用生活中常見(jiàn)的直觀道具進(jìn)行講解，那么如果學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，無(wú)法把握教師講授的生物知識(shí)，就可以在課后對(duì)這些道具進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)研究，久而久之就形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3正確把握生物知識(shí)疑難點(diǎn)

直觀道具的使用、實(shí)踐的實(shí)施、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行都可以使學(xué)生更為主觀地感受知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于課本中文字性的、難以理解的知識(shí)點(diǎn)，個(gè)性化的教學(xué)能夠起到解釋的作用，學(xué)生通過(guò)直觀參與、觀察、感受即了解了課本中的疑難點(diǎn)，也增強(qiáng)了對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中也便于回憶理解。

2.4增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力

個(gè)性化的教學(xué)一般是由學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)一般是由教師進(jìn)行講解、指導(dǎo)，但其真正的操作者就是學(xué)生，學(xué)生通過(guò)逐一的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與，在遇到問(wèn)題時(shí)自己積極尋求解決辦法，進(jìn)而提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

3探討個(gè)性化教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)中的運(yùn)用

個(gè)性化的教學(xué)模式就是通過(guò)不同的途徑與教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，個(gè)性化教學(xué)在高中生物課堂的運(yùn)用過(guò)程中包含有以下幾個(gè)方面。

3.1學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)

對(duì)高中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的主要目的就是獲取知識(shí)，因此教師要通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)使學(xué)生正確有效地把握應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方式及直觀的知識(shí)感受，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確的把握，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)素質(zhì)與能力。

3.2學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確運(yùn)用

對(duì)學(xué)生而言，知識(shí)的學(xué)習(xí)其最終目的就是運(yùn)用到實(shí)踐中，用自己具備的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐生活，高中生物的學(xué)習(xí)是對(duì)自然中生物現(xiàn)象的把握，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)能夠讓學(xué)生將實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)作為自己技能的一部分，而不是學(xué)過(guò)就忘了。

3.3提高學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)構(gòu)，除了要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，還應(yīng)注重學(xué)生心理的健康發(fā)展，在生物課程中，通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的膽量，通過(guò)對(duì)不同事物的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在面對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，具有積極向上的面對(duì)心態(tài)。

3.4促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新課改的要求下，個(gè)性化的教育模式主要是為了提升學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，在高中生物教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用帶領(lǐng)學(xué)生去大自然參加實(shí)踐活動(dòng)的形式，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、學(xué)會(huì)生活。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中生物的教學(xué)活動(dòng)中，個(gè)性化的教學(xué)模式能夠適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，對(duì)個(gè)性化教學(xué)模式進(jìn)行適時(shí)、合理的利用能夠增加學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣，并且發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上也能夠提高學(xué)生的綜合能力水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，達(dá)到新課改背景下高中教學(xué)的最終目標(biāo)。

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